《幼儿园保育教育质量评估指南》学习各种材料

《幼儿园保育教育质量评估指南》原文件内容，划重点的不同类型，思维导图和各种类型的试题。幼儿园保育教育质量评估指南为深入贯彻全国教育大会精神，加快建立健全教育评价制度，促进学前教育高质量发展，根据中共中央、国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》和《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，制定本指南。一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循幼儿发展规律和教育规律，完善以促进幼儿身心健康发展为导向的学前教育质量评估体系，切实扭转不科学的评估导向，强化评估结果运用，推动树立科学保育教育理念，全面提高幼儿园保育教育水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。（二）基本原则1.

坚持正确方向。坚持社会主义办园方向，践行为党育人、为国育才使命，树立科学评价导向，推动构建科学保育教育体系，整体提升幼儿园办园水平和保育教育质量。2.

坚持儿童为本。尊重幼儿年龄特点和成长规律，注重幼儿发展的整体性和连续性，坚持保教结合，以游戏为基本活动，有效促进幼儿身心健康发展。3.

坚持科学评估。完善评估内容，突出评估重点，改进评估方式，切实扭转“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”等倾向。4.

坚持以评促建。充分发挥评估的引导、诊断、改进和激励功能，注重过程性、发展性评估，引导办好每一所幼儿园，促进幼儿园安全优质发展。二、评估内容坚持以促进幼儿身心健康发展为导向，聚焦幼儿园保育教育过程质量，评估内容主要包括办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等5个方面，共15项关键指标和48个考查要点。（一）办园方向。包括党建工作、品德启蒙和科学理念等3项关键指标，旨在促进幼儿园全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，强化党组织战斗堡垒作用，树立科学保育教育理念，确保正确办园方向。（二）保育与安全。包括卫生保健、生活照料、安全防护等3项关键指标，旨在促进幼儿园加强膳食营养、疾病预防、健康检查等工作，建立合理的生活常规，强化医护保健人员配备、安全保障和制度落实，确保幼儿生命安全和身心健康。（三）教育过程。包括活动组织、师幼互动和家园共育等3项关键指标，旨在促进幼儿园坚持以游戏为基本活动，理解尊重幼儿并支持其有意义地学习，强化家园协同育人，不断提高保育教育质量。（四）环境创设。包括空间设施、玩具材料等2项关键指标，旨在促进幼儿园积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境，配备数量充足、种类多样的玩教具和图画书，有效支持保育教育工作科学实施。（五）教师队伍。包括师德师风、人员配备、专业发展和激励机制等4项关键指标，旨在促进幼儿园加强教师师德工作，注重教师专业能力建设，提高园长专业领导力，采取有效措施激励教师爱岗敬业、潜心育人。三、评估方式（一）注重过程评估。重点关注保育教育过程质量，关注幼儿园提升保教水平的努力程度和改进过程，严禁用直接测查幼儿能力和发展水平的方式评估幼儿园保育教育质量。（二）强化自我评估。幼儿园应建立常态化的自我评估机制，促进教职工主动参与，通过集体诊断，反思自身教育行为，提出改进措施。同时，有效发挥外部评估的导向、激励作用，有针对性地引导幼儿园不断完善自我评估，改进保育教育工作。（三）聚焦班级观察。通过不少于半日的连续自然观察，了解教师与幼儿互动情况，准确判断教师对促进幼儿学习与发展所做的努力与支持，全面、客观、真实地了解幼儿园保育教育过程和质量。外部评估的班级观察采取随机抽取的方式，覆盖面不少于各年龄班级总数的三分之一。四、组织实施（一）加强组织领导。各地要高度重视幼儿园保育教育质量评估工作，将其作为促进学前教育高质量发展、办好人民满意教育的重要举措，纳入本地深化教育评价改革重要内容，建立党委领导、政府教育督导部门牵头、部门协同、多方参与的组织实施机制。各省（区、市）要结合实际，完善本地质量评估具体标准，编制幼儿园保育教育质量自评指导手册，增强质量评估的操作性，确保评估工作有效实施。要逐步将幼儿园保育教育质量评估工作与已经开展的对地方政府履行教育职责评价、学前教育普及普惠督导评估、幼儿园办园行为督导评估等工作统筹实施，避免重复评估，切实减轻基层和幼儿园迎检负担。（二）明确评估周期。幼儿园每学期开展一次自我评估，教育部门要加强对幼儿园保育教育工作和自评的指导。县级督导评估依据所辖园数和工作需要，原则上每3—5年为一个周期，确保每个周期内覆盖所有幼儿园。省、市结合实际适当开展抽查，具体抽查比例由各省（区、市）自行确定。（三）强化评估保障。各地要为幼儿园保育教育质量评估提供必要的经费保障，支持开展评估研究。要切实加强评估队伍建设，建立一支尊重学前教育规律、熟悉幼儿园保育教育实践、事业心责任感强、相对稳定的专业化评估队伍，评估人员主要由督学、学前教育行政人员、教研人员、园长、骨干教师等组成，强化评估人员专业能力建设。加强对本指南的学习培训，推动幼儿园园长、教师自觉运用对本指南自我反思改进，不断提高保育教育水平。（四）注重激励引导。各地要将幼儿园保育教育质量评估结果作为对幼儿园表彰奖励、政策支持、资源配置、园长考核以及民办园年检、普惠性民办园认定扶持等方面工作的重要依据。对履职不到位、违反有关政策规定、违背幼儿身心发展规律、保教质量持续下滑的幼儿园，要及时督促整改，并视情况依法依规追究责任。要通过幼儿园保育教育质量评估工作，积极推动地方政府履行相应教育职责，为办好学前教育提供充分的条件保障和良好的政策环境。（五）营造良好氛围。要广泛宣传国家关于学前教育改革发展的政策措施，深入解读幼儿园保育教育质量评估的重要意义、内容要求和指标体系，认真总结推广质量评估工作先进典型经验，有效发挥示范引领作用，积极开展国际交流与合作，营造有利于促进学前教育高质量发展的良好氛围。《幼儿园保育教育质量评估指南》划重点，标红版（一）为深入贯彻全国教育大会精神，加快建立健全教育评价制度，促进学前教育高质量发展，根据中共中央、国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》和《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，制定本指南。一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循幼儿发展规律和教育规律，完善以促进幼儿身心健康发展为导向的学前教育质量评估体系，切实扭转不科学的评估导向，强化评估结果运用，推动树立科学保育教育理念，全面提高幼儿园保育教育水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。（二）基本原则1.

坚持正确方向。坚持社会主义办园方向，践行为党育人、为国育才使命，树立科学评价导向，推动构建科学保育教育体系，整体提升幼儿园办园水平和保育教育质量。2.

坚持儿童为本。尊重幼儿年龄特点和成长规律，注重幼儿发展的整体性和连续性，坚持保教结合，以游戏为基本活动，有效促进幼儿身心健康发展。3.

坚持科学评估。完善评估内容，突出评估重点，改进评估方式，切实扭转“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”等倾向。4.

坚持以评促建。充分发挥评估的引导、诊断、改进和激励功能，注重过程性、发展性评估，引导办好每一所幼儿园，促进幼儿园安全优质发展。二、评估内容坚持以促进幼儿身心健康发展为导向，聚焦幼儿园保育教育过程质量，评估内容主要包括办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等5个方面，共15项关键指标和48个考查要点。（一）办园方向。包括党建工作、品德启蒙和科学理念等3项关键指标，旨在促进幼儿园全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，强化党组织战斗堡垒作用，树立科学保育教育理念，确保正确办园方向。（二）保育与安全。包括卫生保健、生活照料、安全防护等3项关键指标，旨在促进幼儿园加强膳食营养、疾病预防、健康检查等工作，建立合理的生活常规，强化医护保健人员配备、安全保障和制度落实，确保幼儿生命安全和身心健康。（三）教育过程。包括活动组织、师幼互动和家园共育等3项关键指标，旨在促进幼儿园坚持以游戏为基本活动，理解尊重幼儿并支持其有意义地学习，强化家园协同育人，不断提高保育教育质量。（四）环境创设。包括空间设施、玩具材料等2项关键指标，旨在促进幼儿园积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境，配备数量充足、种类多样的玩教具和图画书，有效支持保育教育工作科学实施。（五）教师队伍。包括师德师风、人员配备、专业发展和激励机制等4项关键指标，旨在促进幼儿园加强教师师德工作，注重教师专业能力建设，提高园长专业领导力，采取有效措施激励教师爱岗敬业、潜心育人。三、评估方式（一）注重过程评估。重点关注保育教育过程质量，关注幼儿园提升保教水平的努力程度和改进过程，严禁用直接测查幼儿能力和发展水平的方式评估幼儿园保育教育质量。（二）强化自我评估。幼儿园应建立常态化的自我评估机制，促进教职工主动参与，通过集体诊断，反思自身教育行为，提出改进措施。同时，有效发挥外部评估的导向、激励作用，有针对性地引导幼儿园不断完善自我评估，改进保育教育工作。（三）聚焦班级观察。通过不少于半日的连续自然观察，了解教师与幼儿互动情况，准确判断教师对促进幼儿学习与发展所做的努力与支持，全面、客观、真实地了解幼儿园保育教育过程和质量。外部评估的班级观察采取随机抽取的方式，覆盖面不少于各年龄班级总数的三分之一。四、组织实施（一）加强组织领导。各地要高度重视幼儿园保育教育质量评估工作，将其作为促进学前教育高质量发展、办好人民满意教育的重要举措，纳入本地深化教育评价改革重要内容，建立党委领导、政府教育督导部门牵头、部门协同、多方参与的组织实施机制。各省（区、市）要结合实际，完善本地质量评估具体标准，编制幼儿园保育教育质量自评指导手册，增强质量评估的操作性，确保评估工作有效实施。要逐步将幼儿园保育教育质量评估工作与已经开展的对地方政府履行教育职责评价、学前教育普及普惠督导评估、幼儿园办园行为督导评估等工作统筹实施，避免重复评估，切实减轻基层和幼儿园迎检负担。（二）明确评估周期。幼儿园每学期开展一次自我评估，教育部门要加强对幼儿园保育教育工作和自评的指导。县级督导评估依据所辖园数和工作需要，原则上每3—5年为一个周期，确保每个周期内覆盖所有幼儿园。省、市结合实际适当开展抽查，具体抽查比例由各省（区、市）自行确定。（三）强化评估保障。各地要为幼儿园保育教育质量评估提供必要的经费保障，支持开展评估研究。要切实加强评估队伍建设，建立一支尊重学前教育规律、熟悉幼儿园保育教育实践、事业心责任感强、相对稳定的专业化评估队伍，评估人员主要由督学、学前教育行政人员、教研人员、园长、骨干教师等组成，强化评估人员专业能力建设。加强对本指南的学习培训，推动幼儿园园长、教师自觉运用对本指南自我反思改进，不断提高保育教育水平。（四）注重激励引导。各地要将幼儿园保育教育质量评估结果作为对幼儿园表彰奖励、政策支持、资源配置、园长考核以及民办园年检、普惠性民办园认定扶持等方面工作的重要依据。对履职不到位、违反有关政策规定、违背幼儿身心发展规律、保教质量持续下滑的幼儿园，要及时督促整改，并视情况依法依规追究责任。要通过幼儿园保育教育质量评估工作，积极推动地方政府履行相应教育职责，为办好学前教育提供充分的条件保障和良好的政策环境。（五）营造良好氛围。要广泛宣传国家关于学前教育改革发展的政策措施，深入解读幼儿园保育教育质量评估的重要意义、内容要求和指标体系，认真总结推广质量评估工作先进典型经验，有效发挥示范引领作用，积极开展国际交流与合作，营造有利于促进学前教育高质量发展的良好氛围。幼儿园保育教育质量评估指南（划分重点，评估指标是表格形式）为深入贯彻全国教育大会精神，加快建立健全教育评价制度，促进学前教育高质量发展，根据中共中央、国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》和《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，制定本指南。一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循幼儿发展规律和教育规律，完善以促进幼儿身心健康发展为导向的学前教育质量评估体系，切实扭转不科学的评估导向，强化评估结果运用，推动树立科学保育教育理念，全面提高幼儿园保育教育水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。（二）基本原则1.坚持正确方向。坚持社会主义办园方向，践行为党育人、为国育才使命，树立科学评价导向，推动构建科学保育教育体系，整体提升幼儿园办园水平和保育教育质量。2.坚持儿童为本。尊重幼儿年龄特点和成长规律，注重幼儿发展的整体性和连续性，坚持保教结合，以游戏为基本活动，有效促进幼儿身心健康发展。3.坚持科学评估。完善评估内容，突出评估重点，改进评估方式，切实扭转“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”等倾向。4.坚持以评促建。充分发挥评估的引导、诊断、改进和激励功能，注重过程性、发展性评估，引导办好每一所幼儿园，促进幼儿园安全优质发展。二、评估内容坚持以促进幼儿身心健康发展为导向，聚焦幼儿园保育教育过程质量，评估内容主要包括办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等5个方面，共15项关键指标和48个考查要点。（一）办园方向。包括党建工作、品德启蒙和科学理念等3项关键指标，旨在促进幼儿园全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，强化党组织战斗堡垒作用，树立科学保育教育理念，确保正确办园方向。（二）保育与安全。包括卫生保健、生活照料、安全防护等3项关键指标，旨在促进幼儿园加强膳食营养、疾病预防、健康检查等工作，建立合理的生活常规，强化医护保健人员配备、安全保障和制度落实，确保幼儿生命安全和身心健康。（三）教育过程。包括活动组织、师幼互动和家园共育等3项关键指标，旨在促进幼儿园坚持以游戏为基本活动，理解尊重幼儿并支持其有意义地学习，强化家园协同育人，不断提高保育教育质量。（四）环境创设。包括空间设施、玩具材料等2项关键指标，旨在促进幼儿园积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境，配备数量充足、种类多样的玩教具和图画书，有效支持保育教育工作科学实施。（五）教师队伍。包括师德师风、人员配备、专业发展和激励机制等4项关键指标，旨在促进幼儿园加强教师师德工作，注重教师专业能力建设，提高园长专业领导力，采取有效措施激励教师爱岗敬业、潜心育人。三、评估方式（一）注重过程评估。重点关注保育教育过程质量，关注幼儿园提升保教水平的努力程度和改进过程，严禁用直接测查幼儿能力和发展水平的方式评估幼儿园保育教育质量。（二）强化自我评估。幼儿园应建立常态化的自我评估机制，促进教职工主动参与，通过集体诊断，反思自身教育行为，提出改进措施。同时，有效发挥外部评估的导向、激励作用，有针对性地引导幼儿园不断完善自我评估，改进保育教育工作。（三）聚焦班级观察。通过不少于半日的连续自然观察，了解教师与幼儿互动情况，准确判断教师对促进幼儿学习与发展所做的努力与支持，全面、客观、真实地了解幼儿园保育教育过程和质量。外部评估的班级观察采取随机抽取的方式，覆盖面不少于各年龄班级总数的三分之一。四、组织实施（一）加强组织领导。各地要高度重视幼儿园保育教育质量评估工作，将其作为促进学前教育高质量发展、办好人民满意教育的重要举措，纳入本地深化教育评价改革重要内容，建立党委领导、政府教育督导部门牵头、部门协同、多方参与的组织实施机制。各省（区、市）要结合实际，完善本地质量评估具体标准，编制幼儿园保育教育质量自评指导手册，增强质量评估的操作性，确保评估工作有效实施。要逐步将幼儿园保育教育质量评估工作与已经开展的对地方政府履行教育职责评价、学前教育普及普惠督导评估、幼儿园办园行为督导评估等工作统筹实施，避免重复评估，切实减轻基层和幼儿园迎检负担。（二）明确评估周期。幼儿园每学期开展一次自我评估，教育部门要加强对幼儿园保育教育工作和自评的指导。县级督导评估依据所辖园数和工作需要，原则上每3—5年为一个周期，确保每个周期内覆盖所有幼儿园。省、市结合实际适当开展抽查，具体抽查比例由各省（区、市）自行确定。（三）强化评估保障。各地要为幼儿园保育教育质量评估提供必要的经费保障，支持开展评估研究。要切实加强评估队伍建设，建立一支尊重学前教育规律、熟悉幼儿园保育教育实践、事业心责任感强、相对稳定的专业化评估队伍，评估人员主要由督学、学前教育行政人员、教研人员、园长、骨干教师等组成，强化评估人员专业能力建设。加强对本指南的学习培训，推动幼儿园园长、教师自觉运用对本指南自我反思改进，不断提高保育教育水平。（四）注重激励引导。各地要将幼儿园保育教育质量评估结果作为对幼儿园表彰奖励、政策支持、资源配置、园长考核以及民办园年检、普惠性民办园认定扶持等方面工作的重要依据。对履职不到位、违反有关政策规定、违背幼儿身心发展规律、保教质量持续下滑的幼儿园，要及时督促整改，并视情况依法依规追究责任。要通过幼儿园保育教育质量评估工作，积极推动地方政府履行相应教育职责，为办好学前教育提供充分的条件保障和良好的政策环境。（五）营造良好氛围。要广泛宣传国家关于学前教育改革发展的政策措施，深入解读幼儿园保育教育质量评估的重要意义、内容要求和指标体系，认真总结推广质量评估工作先进典型经验，有效发挥示范引领作用，积极开展国际交流与合作，营造有利于促进学前教育高质量发展的良好氛围。幼儿园保育教育质量评估指标重点内容关键指标考查要点A1.办园方向B1.党建工作1健全党组织对幼儿园工作领导的制度机制，以政治建设为统领，加强幼儿园领导班子建设，推进党的工作与保育教育工作紧密融合。2落实幼儿园党的组织和党的工作全覆盖，加强教师思想政治工作，落实党风廉政建设责任制和意识形态工作责任制，坚持党建带团建，充分发挥工会共青团等群团组织的作用。3坚持社会主义办园方向，积极研究制定幼儿园发展规划和年度工作计划。B2.品德启蒙4全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持保育教育结合，将培育和践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程，注重从小做起、从点滴做起，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠基。5注重幼儿良好品德和行为习惯养成，潜移默化贯穿于一日生活和各项活动，创设温暖、关爱、平等的集体生活氛围，建立积极和谐的同伴关系;帮助幼儿学会生活，养成自己的事情自己做的习惯，培育幼儿爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体、爱家乡、爱党爱国的情感。B3.科学理念6遵循幼儿身心发展规律和学前教育规律，尊重幼儿个体差异，坚持以游戏为基本活动，珍视生活和游戏的独特教育价值。7充分尊重和保护幼儿的好奇心和探究兴趣，相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。不提前教授小学阶段的课程内容，不搞不切实际的特色课程。A2保育与安全B4.卫生保健8膳食营养、卫生消毒、疾病预防、健康检查等工作制度和岗位职责健全，并认真抓好落实。9科学制定带量食谱，确保幼儿膳食营养均衡，引导幼儿养成良好饮食习惯。10教职工具有传染病防控常识，认真落实传染病报告制度，具备快速应对和防控处置能力11按资质要求配备专(兼)职卫生保健人员，认真做好幼儿膳食指导、晨午检和健康观察、疾病预防、幼儿生长发育监测等工作。B5.生活照料12帮助幼儿建立合理生活常规，引导幼儿根据需要自主饮水、盟洗、如厕、增减衣物等，养成良好的生活卫生习惯。13指导幼儿进行餐前准备、餐后清洁、图画书与玩具整理等自我服务，引导幼儿养成劳动习惯，增强环保意识、集体责任感。14制定并实施与幼儿身体发展相适应的体格锻炼计划，保证每天户外活动时间不少于2小时，体育活动时间不少于1小时。15重视有特殊需要的幼儿，尽可能创造条件让幼儿参与班级的各项活动，同时给予必要的照料。根据需要及时与家长沟通，帮助幼儿获得专业的康复指导与治疗。B6.安全防护16认真落实幼儿园各项安全管理制度和措施，每学期开学前分析研判潜在的安全风险，有针对性地完善安全管理措施。17保教人员具有安全保护意识，做好环境、设施设备、玩具材料等方面的日常检查维护，及时消除安全隐患。发生意外时，优先保护幼儿的安全。18幼儿园切实把安全教育融入幼儿一日生活，帮助幼儿学习判断环境、设施设备和玩具材料可能出现的安全风险，增强安全防范意识，提高自我保护能力。A3.教育过程B7.活动组织19认真按照《幼儿园教育指导纲要》《3一6岁儿童学习与发展指南》要求，结合本园、班实际，每学期、每周制定科学合理的班级保教计划。20一日活动安排相对稳定合理，并能根据幼儿的年龄特点、个体差异和活动需要做出灵活调整，避免活动安排频繁转换、幼儿消极等待。21以游戏为基本活动，确保幼儿每天有充分的自主游戏时间，因地制宜为幼儿创设游戏环境，提供丰富适宜的游戏材料，支持幼儿探究、试错、重复等行为，与幼儿一起分享游戏经验。22发现和支持幼儿有意义的学习，采用小组或集体的形式讨论幼儿感兴趣的话题，鼓励幼儿表达自己的观点，提出问题、分析解决问题，拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验。23关注幼儿学习与发展的整体性，注重健康、语言、社会、科学、艺术等各领域有机整合，促进幼儿智力和非智力因素协调发展，寓教育于生活和游戏中。24关注幼儿发展的连续性，注重幼小科学衔接。大班下学期采取多种形式，有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学的积极期待和向往，促进幼儿顺利过渡。B8.师幼互动25教师保持积极乐观愉快的情绪状态，以亲切和蔼、支持性的态度和行为与幼儿互动，平等对待每一名幼儿。幼儿在一日活动中是自信、从容的，能放心大胆地表达真实情绪和不同观点。26支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法，支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策。27认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录，根据一段时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析，提供有针对性地支持。不急于介入或干扰幼儿的活动。28重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。29善于发现各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境，能识别幼儿以新的方式主动学习，及时给予有效支持。30尊重并回应幼儿的想法与问题，通过开放性提问、推测、讨论等方式，支持和拓展每一个幼儿的学习。31理解幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的学习方式，尊重幼儿发展的个体差异，发现每个幼儿的优势和长处，促进幼儿在原有水平上的发展。不片面追求某一领域、某一方面的学习和发展。B9.家园共育32幼儿园与家长建立平等互信关系，教师及时与家长分享幼儿的成长和进步了解幼儿在家庭中的表现，认真倾听家长的意见建议。33家长有机会体验幼儿园的生活，参与幼儿园管理，引导家长理解教师工作对幼儿成长的价值，尊重教师的专业性，积极参与并支持幼儿园的工作，成为幼儿园的合作伙伴。34幼儿园通过家长会、家长开放日等多种途径，向家长宣传科学育儿理念和知识，为家长提供分享交流育儿经验的机会，帮助家长解决育儿困惑。35幼儿园与家庭、社区密切合作，积极构建协同育人机制，充分利用自然、社会和文化资源，共同创设良好的育人环境。A4.环境创设B10.空间设施36幼儿园规模与班额符合国家和地方相关规定，合理规划并灵活调整室内外空间布局，最大限度地满足幼儿游戏活动的需要。除综合活动室外，不追求设置专门的功能室，避免奢华浪费和形式主义。37各类设施设备安全、环保，符合幼儿的年龄特点，方便幼儿使用和取放，满足幼儿逐步增长的独立活动需要。提供必要的遮阳遮雨设施设备，确保特殊天气条件下幼儿必要的户外活动能正常开展。B11玩具材料38玩具材料种类丰富，数量充足，以低结构材料为主，能够保证多名幼儿同时游戏的需要。尽可能减少幼儿使用电子设备。39幼儿园配备的图画书应符合幼儿年龄特点和认知水平，注重体现中华优秀传统文化和现代生活特色，富有教育意义。人均数量不少于10册，每班复本量不超过5册，并根据需要及时调整更新。幼儿园不得使用幼儿教材和境外课程，防止存在意识形态和宗教等渗诱的图画书进入幼儿园。A5.教师队伍B12.师德师风40教职工有坚定的政治信仰，按照“四有”好教师标准履行幼儿园教师职业道德规范，爱岗敬业，关爱幼儿，严格自律，没有歧视、侮辱、体罚或变相体罚等有损幼儿身心健康的行为。41关心教职工思想状况，加强人文关怀，帮助解决教职工思想问题与实际困难，促进教职工身心健康。B13.人员配备42幼儿园教职工按国家和地方相关要求配备到位，并做到持证上岗，无岗位空缺和无证上岗情况。43幼儿园教师符合专业标准要求，保育员受过幼儿保育职业培训，保教人员熟知学前儿童身心发展规律，具有较强的保育教育实践能力。园长应具有五年以上幼儿园教师或者幼儿园管理工作经历，具有较强的专业领导力。B14.专业发展44园长能与教职工共同研究制订符合教职工自身特点的专业发展规划，提供发展空间，支持他们有计划地达成专业发展目标。45制订合理的教研制度并有效落实，教研工作聚焦解决保育教育实践中的困感和问题，注重激发教师积极主动反思，提高教师实践能力，增强教师专业自信。46园长能深入班级了解一日活动和师幼互动过程，共同研究保育教育实践问题，形成协同学习、相互支持的良好氛围。B15激励机制47树立正确激励导向，突出日常保育教育实践成效，克服唯课题、唯论文等倾向，注重通过表彰奖励、薪酬待遇、职称评定、岗位晋升、专业支持等多种方式，激励教师爱岗敬业、潜心育人。48善于倾听、理解教职工的所思所做，发现和肯定每一名教职工的闪光点和成长进步，教职工能够感受到来自园长和同事的关心与支持，有归属感和幸福感。思维导图《幼儿园保育教育质量评估指南》党建工作试题一、单选题1.幼儿园（）讨论决定幼儿园重大问题。A园长办公会议B党组织会议C行政班子会议D家委会会议2.()科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。A经济B教育C文化D医疗3.《中华人民共和国教育法》指出，(）是社会主义现代化建设的基础，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。A经济B文化C教育D健康4.幼儿园（）主持党组织全面工作。A园长B副园长C党组织书记D领导班子5.幼儿园党的组织要实行全覆盖，()名以上党员应设立支部委员会。A

5B

6C

7D

86.幼儿园应实行（）领导的园长负责制。A党组织B教育局C上级部门D行政班子7.()是国之大计，党之大计。A

经济B

文化C教育D

健康8.幼儿园党建工作要推进党的工作与（）工作紧密结合。A政治建设B保育教育C思想政治D教育教学9.健全党组织对幼儿园工作领导的制度机制要以（）为统领。A制度建设B

队伍建设C文化建设D政治建设10.幼儿园应坚持（）办园方向，积极研究制定幼儿园发展规划和年度工作计划。A特色发展B全面发展C中国特色D社会主义11.当前我国教育的宏观目标是培养德智体美劳全面发展的（）建设者和接班人。A社会主义B中华民族C祖国D社会12.(）是教育的首要问题。A培养什么人B怎样培养人C为谁培养人D谁来培养人13.幼儿园应落实（）和党的工作全覆盖。A党的组织B党的思想C党的制度D党的意识14.加强（）对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。A政府B国家C人民D党15.幼儿园应健全（）对幼儿园工作领导的制度机制。A教育局B园长C党组织D领导班子二、判断

16.幼儿园党的组织要实行全覆盖，5名以上党员应设立支部委员会。A正确B错误17.怎样培养人是教育的首要问题。A正确B错误18.幼儿园应坚持全面发展办园方向。A正确B错误19.学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想是党政领导班子建设的头等大事。A正确B错误20.幼儿园应推进党的工作与保育教育工作紧密融合。A正确B错误21.幼儿园应健全园长对幼儿园工作领导的制度机制。A正确B错误22.发挥党组织的领导作用要确保党的教育方针和党中央决策部署的贯彻落实。A正确B错误23.加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。A正确B错误24.幼儿园应加强教师思想政治工作。A正确B错误25.教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。A正确B错误三、多选题26.幼儿园落实党的工作全覆盖的途径包括()。A在制度机制上落实党对幼儿园工作的全面领导B突出抓好思想政治工作C突出抓好党风廉政责任制和意识形态工作责任制D突出抓好党建带团建以及群团、教代会工作27.健全党组织对幼儿园工作领导的制度机制，幼儿园可以从（）三个方面落实。A政治建设B班子建设C物质建设D融合保教28.幼儿园在落实党的组织和党的工作全覆盖中存在（）的问题。A党员数量不足B党的组织设置不足C党的工作没有全覆盖D党的领导和制度机制不够健全29.教育是（)。A国之大计B党之大计C生活大计D发展大计30.(）是教育的根本问题。A培养什么人B怎样培养人C为谁培养人D谁来培养人四、简答题《幼儿园保育教育质量评估指南》师德师风试题一、单选题1.通常人们用"学高为师，身正为范"来要求教师，其中"身正"指的是:（)。A形象高大B道德高尚C礼仪端庄D身心健康2.教育部2018年印发的《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》中指出，应该对幼儿教师采取处理的违反职业道德行为共有（)。A9种B10种C11种D12种3.《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》颁布于（)。A2017年B2018年C2019年D2020年4.关于教师对待幼儿的下列说法中，错误的是:（)。A要尊重幼儿B要关爱幼儿C要答应幼儿的所有要求D关注生活对幼儿的成长价值5.幼儿教师在对待保教事业时，应该坚持的最高追求是:（)。A拒绝B适应C热爱D奉献二、多选题6.教师职业道德用于调节的关系主要包括:（)。A和教育事业的关系B和教育对象的关系C和单位同事的关系D和广大家长的关系E和教师自身的关系7.根据《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，幼儿教师应该坚定政治方向，主要包括:（)。A坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导B拥护中国共产党的领导C贯彻党的教育方针D不得在保教活动及其他场合有损害中央权威和违背党的路线方针政策的言行E不得在幼儿园中开展违背幼儿身心发展规律的活动8.教师要关爱幼儿，不得在保教活动中（)。A歧视幼儿B侮辱幼儿C体罚幼儿D变相体罚幼儿E安排幼儿劳动9.下列关于"爱岗"和"敬业"的认识中，正确的有:（)。A爱岗是敬业的前提B敬业是爱岗的具体化C爱岗与敬业是彼此对立的D爱岗渗透在与幼儿相关的所有活动中E敬业就是要尽力支持幼儿的知识获得10.习近平总书记2014年教师节前夕，在北京师范大学考察时发表重要讲话，指出好教师要有()。A理想信念B道德情操C扎实学识D仁爱之心E探索精神以下不属于《评估指南》评价方式的是过程评估自我评估结果评估聚焦班级观察1.品德启蒙中要培育幼儿的情感：（）A.爱父母长辈B.爱老师同伴C.爱集体D.爱家乡E.爱党爱国2.保育与安全包括:（）A.卫生保健B.生活照料C.安全防护D.活动组织3.以下属于家园共育的途径有:（）A.家长会B.家长开放日C.关心教师D.幼儿园集体活动4.教师队伍包括师德师风、人员配备、专业发展和激励机制等4项关键指标，旨在。（）A.促进幼儿园加强教师师德工作B.注重教师专业能力建设C.提高园长专业领导力D.强化家园协同育人5.以下属于科学的活动组织方式有（）。A.发现和支持幼儿有意义的学习B.关注幼儿发展的连续性C.将教育和生活分门而论D.以游戏为基本活动三、填空题1.《评估指南》在办园方向党建工作中，坚持社会主义办园方向，积极研究制定幼儿园发展规划和年度工作计划。2.《评估指南》指导思想：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循幼儿发展规律和教育规律，完善以促进幼儿身心健康发展为导向的学前教育质量评估体系，切实扭转不科学的评估导向，强化评估结果运用，推动树立科学保育教育理念，全面提高幼儿园保育教育水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。3.《评估指南》内容：坚持以促进幼儿身心健康发展为导向，聚焦幼儿园保育教育过程质量，评估内容主要包括办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等5个方面，共15项关键指标和48个考查要点。4.实施幼儿园保教质量评估应注意把握好两点：尊重学前教育规律和特殊性和处理好与办园行为督导评估的关系5.《评估指南》评估方式：过程评估、自我评估、聚焦班级观察。四、判断题（每题5分共25分）1.对幼儿园保育教育质量的评估只关注结果即可。BA.正确B.错误2.外部对幼儿园的评估可以代替幼儿园的自我评估。BA.正确B.错误3.通过不少于半日的连续自然观察，了解教师与幼儿互动情况。AA.正确B.错误4.幼儿园可以积极开展国际交流与合作。AA.正确B.错误5.幼儿园可以提前预知小学阶段的课程内容？BA.正确B.错误五、简答题1.《评估指南》的组织实施注重哪些方面？加强组织领导，明确评估周期，强化评估保障，注重激励引导，营造良好氛围《幼儿园保育教育质量评估指南》测试题三基本信息：姓名：班级：1.在幼儿的进餐活动中，教师不应该（）A.餐前指导幼儿洗手B.营造宽松愉快的进餐环境和氛围C.帮助幼儿取食，喂食幼儿，以节省等待和进餐时间D.引导先吃完的幼儿开展自主活动2.外部评估的班级观察采取随机抽取的方式，覆盖面不少于各年龄班级总数的1/3。（）A.正确B.错误3.对履职不到位，违反有关政策规定，违背幼儿身心发展规律，保教质量持续下滑的幼儿园，要及时督促整改，并视情况依法依规追究责任。（）A.正确B.错误4.加强本指南的学习培训，推动幼儿园园长，教师自觉运用本指南自我反思改进，不断提高保育教育水平。（）A.正确B.错误5.建立合理的生活制度可以培养幼儿的自我保健的技能。（）A.正确B.错误6.幼儿园塑料玩具清洗消毒方式是用5%过氧乙酸液浸泡消毒。（）A.正确B.错误7.教育的根本目的是促进人的发展，决定幼儿园保教质量优劣的关键是人，即教育者和教育对象。（）A.正确B.错误8.“生活即教育”，强调的是教育以生活为中心，所反对的是传统教育脱离生活而以书本为中心。（）A.正确B.错误9.新时代教师职业的核心使命是（

）。10.幼儿园与家庭，社区密切合作，积极构建协同育人机制，充分利用（

），（

）和文化资源，共同创设良好的育人环境。11.善于发现各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿（

）或（

）的问题和情境，能识别幼儿以新的方式主动学习，及时给予有效支持。12.师幼互动中提出重视幼儿通过绘画讲述等方式对自己经历过的游戏阅读图画书观察等活动进行表达表征，教师能（

）并（

）幼儿的想法和体验。13.一日生活活动主要包括入园，饮水，餐点，（

），盥洗，午睡，（

）等基本环节。14.四有好老师是指有理想信念，（

），有扎实学识和（

）。15.坚持社会主义办园方向，践行（

）育人，为国（

）使命，树立（

）导向，推动构建科学保育教育体系，整体提升幼儿园办园水平和保育教育质量。16.尊重幼儿年龄特点和（

），注重幼儿发展的整体性和（

）。17.坚持（

），以（

）为基本活动，有效促进幼儿身心健康发展。18.遵循（

），完善以促进幼儿刷新发展为导向的（

），切实扭转不科学的评估导向。19.强化评估结果应用，推动树立科学保育教育理念，全面提高幼儿园保育教育水平，为培养（

）的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。20.教师队伍包括（

），（

），专业发展和（

）等四项关键指标。槐荫区演马佳苑幼儿园锦绣兰庭分园《幼儿园保育教育质量评估指南》测试题二基本信息：姓名：班级：1.在幼儿的进餐活动中，对教师的基本要求是____。

（）A.科学制定幼儿食谱B.清理消毒进餐用品C.确保厨房工作人员做好食物留样D.引导幼儿餐后收拾餐具2.在幼儿的一日活动中,教师可利用幼儿的进餐环节对幼儿进行随机教育,以下教师的行为中，不妥当的是:（）A.进餐前播放生动有趣的用餐动画短片，激起幼儿食欲B.观察记录个别幼儿不良的进餐习惯,待幼儿进餐结束后予以纠正C.在幼儿的进餐过程中对幼儿进行膳食营养、进餐礼仪方面的教育D.引导先吃完的幼儿静坐在原位休息,提醒幼儿不要影响其他幼儿进餐3.为达成幼儿愿意与人交往的目标，成人可以创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。以下成人做法不可取的是（）A.为幼儿提供自由交往和游戏的机会,鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动B.为了安全尽量和幼儿待在家中C.鼓励幼儿参加小朋友的游戏，邀请小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐D.利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机,鼓励幼儿与他人接触和交谈。4.幼儿午睡时，以下教师的行为中，哪一项是不妥当的?

（）A.午睡前组织安静活动B.安抚入睡困难的幼儿C.预备下午活动的材料D.巡视幼儿的午睡情况5.幼儿的社会态度和社会情感的学习渗透于幼儿一日生活的各个环节,其中最主要的途径是幼儿通过___学习。

（）A.在实际生活和活动中积累有关的经验和体验B.教师课堂传授相关经验和知识C.观看、阅读培养社会态度和情感的图书和动画D.区角活动的角色扮演游戏6.

习近平总书记强调教师应坚持的“四个统一”是指（）。A.教书和育人相统一B.言传和身教相统一C.潜心问道和关注社会相统一D.学术自由和学术规范相统一7.

坚持儿童为本包括（）。A.尊重幼儿年龄特点和成长规律B.注重幼儿发展的整体性和连续性C.坚持保教结合D.以游戏为基本活动8.五育并举，教育理念的根本意义在于通过哪些角度进行分析，为幼儿构建完善且科学的特色课程教育方案。（）。A.军国民教育B.实利主义教育C.公民道德教育D.世界观教育E.美感教育9.在活动组织中，关注学习与发展的整体性，注重健康，语言，社会，科学，艺术等各领域有机整合，促进幼儿和（）因素协调发展，寓教育于生活和游戏中。A.智力B.非智力C.思维力D.注意力10.教学活动应遵循幼儿身心发展规律和学习特点，遵循（）原则，体现规范与自主，集体与个别，动与静的结合，注重与环境的有效互动，营造丰富，宽松，适宜的教学氛围。A.生活性B.游戏性C.整合性D.阶段性11.新时代教师职业的核心使命是教书育人。（）A.正确B.错误12.要将幼儿园保教质量评估与其他相关评估统筹实施，避免重复评估，切实减轻基层和幼儿园迎检负担。（）A.正确B.错误13.通过不少于半日的连续自然观察，了解教师与幼儿互动情况。（）A.正确B.错误14.幼儿园可以积极开展国际交流与合作。（）A.正确B.错误15.幼儿园可以提前预知小学阶段的课程内容。（）A.正确B.错误16.可以直接测查幼儿能力和发展水平的方式评估幼儿园保教质量。（）A.正确B.错误17.《评估指南》的评估内容是（

）（

）（

）（

）（

）幼儿园保育教育质量评估指南1.您的姓名：2.所在部门：一、填空题（每题5分，共5题，填空题不需要填写标点符号及空格，遇到数字填写阿拉伯数字）3.《幼儿园教育教育质量评估指南》正式颁布日期（）4.基本原则包含哪几方面？5.评估内容主要包括哪几个方面？6.评估内容共有几项关键指标和几个考察要点7.评估方式有哪些？二、单选题（每题5分，共2题）8.县级督导评估原则上每几年为一个周期A3-5B1-39.坚持保教结合，以什么为基本活动？A游戏B材料C课程三、多选题（每题8分，共5题）10.办园方向关键指标A党建工作B品德启蒙C科学理念11.保育与安全关键指标A卫生保健B生活照料C安全防护D活动组织12.教育过程关键指标A师幼互动B家园共育C活动组织13.环境创设关键指标A玩具材料B师德师风D空间设施14.教师队伍A人员配备B专业发展C激励机制D师德师风三、判断题（每题5分，共5题）15.改进评估方式，切实扭转“重结果轻过程，重硬件轻内涵，重他评轻自评”等倾向对错16.重点关注保育教育过程质量，关注幼儿园提升保教水平的努力程度和改进过程，严禁用直接测查幼儿能力和发展水平的方式评估幼儿园保育教育质量。对错17.通过不少于半日的连续自然观察，了解教师与幼儿互动情况，准确判断教师对促进幼儿学习与发展所做的努力与支持，全面、客观、真实地了解幼儿园保育教育过程和质量对错18.尊重幼儿年龄特点和成长规律，注重幼儿发展的整体性和连续性，坚持保教结合，以游戏为基本活动，有效促进幼儿身心健康发展错对19.各地要将幼儿园保育教育质量评估结果作为对幼儿园表彰奖励、政策支持、资源配置、园长考核以及民办园年检、普惠性民办园认定扶持等方面工作的重要依据对错《幼儿园保育教育质量评估指南》生活照料试题基本信息：姓名：班级：一、单选题（每小题2分，共20分）1.经过小班一年的适应集体生活，中大班幼儿可做到餐前（）。A在老师要求下去洗手B在老师指导下正确洗手C主动有方法的洗手D不用洗手2.在以下生活活动中，下列活动中安排不恰当的一项是：（）A让大班幼儿帮忙分发碗、筷、餐巾等用具B要求小班所有幼儿学会使用筷子进餐C进餐时注意照顾个别身体较弱、有特殊需要的幼儿D组织幼儿餐前餐后洗手3.幼儿一日生活照料的主要内容有（）A学习B游戏C户外D进餐、午睡、盥洗、如厕4.足底压力游戏，腹背支撑游戏，构建操作游戏等活动，更有利于发展幼儿（）A同伴交往能力B敏锐的触觉感知能力C倾听能力D阅读能力5.发现特殊需要儿童，幼儿园做法不合适的是：（）A创造条件让幼儿参与班级的各项活动B给予必要的照料C劝家长为幼儿转学D及时与家长沟通6.以下更符合幼儿自我服务理念的表述是（）。A让幼儿创造一定的社会价值B提供真实机会支持幼儿发展C惩罚不听话的孩子D在幼儿中开展一定的比赛7.某幼儿园在一段时间里，每日引导幼儿进行15分钟的平衡能力训练计划，8周后，发现操场意外事故率下降了50%，同时幼儿行为问题也随之下降。这说明（）。A幼儿园操场意外事故的成因研究发现是缺乏身体控制与平衡稳是幼儿缺乏身体控制与平衡感（）B幼儿园操场意外事故可随幼儿年龄增长而降低C解决幼儿园操场意外事故的根本在于管理者的举措D幼儿园操场意外事故不可完全避免8.幼儿的运动锻炼活动组织中，应坚持（）。A儿童为本B集体教学C自制体育器械D全员一起做操9.保证每天户外活动时间不少于（）小时，体育活动时间不少于（）小时。A1；1B2；1C1；2D2；210.以下哪项不属于幼儿期运动系统的保健要求？（）A多进行户外活动B常晒太阳还要补充钙、磷等骨骼生长的“营养素”C适度运动利于脚弓形成D坐、站、走姿势，按照儿童的喜好二、多选题（每小题5分，共50分）1.幼儿基本动作可分为（）。A移动作能力B非位移动作C拍球D跑步2.在开展生活教育自评过程中，我们应坚持多角度的评

估，主要可从（）等不同视角开展自评实践。A幼儿视角B教师视角C管理者视角3.引导幼儿自主饮水有助于（）。A幼儿养成照顾自己身体需要的良好习惯B增强班级一日活动安排的时间弹性C节约办园成本D发展幼儿的相关动作技能4.幼儿园常见特殊需要幼儿类型有（）。A肥胖B过敏C语言发展障碍D行为问题5.发展运动的心肺适能的活动和主要有（）。A有氧循环游戏B零星体育运动C中高强度身体活动6.平衡觉的发展状态会影响幼儿判断的（）。A力量B速度C距离7.对幼儿发展状况评估的目的是（）。A筛选、排队B教师反思性成长C提高保教质量D了解幼儿的发展需要8.下列做法中能体现幼儿自主性的有（）。A值日生分发碗筷B幼儿自助取餐C幼儿举手向老师示意添饭D值日生清理桌面和地面9.影响学前儿童心理健康的主要因素包括（）。A外界环境中的不良刺激B幼儿身心需要的满足程度C个体的身心素质D受教育程度10.幼儿有“破坏”行为时，教师应（）。A心平气和了解原因B耐心倾听幼儿描述情况C严肃批评教育D理解幼儿说错话、做错事是正常现象三、判断题（每小题3分，共30分）1.触觉感知发展连同视觉、听觉、前庭觉和本体感觉，完成感觉运动整合。（）A正确B错误2.在幼儿生活照料过程促进幼儿自主能力发展非常关键。（）A正确B错误3.利用动作、情景游戏及各种姿势稳定的具身认知方法可以促进幼儿理解复杂概念，学习经验知识，发展解决多任务的动手、动脑能力。（）A正确B错误4.对幼儿园保育教育质量的评估只关注结果即可。（）A正确B错误5.学前儿童身心发育水平存在个体差异，对于这些个体差异最好的教育是顺其自然发展。（）A正确B错误6.幼儿劳动内容、时间、难易程度和劳动量要适合幼儿的身心发展。（）A正确B错误7.户外体育活动需要教师进行科学设计和指导。（）A正确B错误8.对于幼儿来说，身体的发展，基本的生活习惯和生活能力的形成的重要性次于幼儿认知发展。（）A正确B错误9.幼儿园户外互动时间不少于2小时，但绝对不能超过2个半小时。（）A正确B错误10.户外体育活动有助于锻炼幼儿的意志力。（）A正确B错误请对本次培训主讲人进行评价：请谈一谈本次参加培训的收获：《幼儿园保育教育质量评估指南》测试卷一、单选题（每题2分，共30分）1.《幼儿园保育教育质量评估指南》是由（）于2022年2月颁布的。A.全国人大B.教育部C.国务院D.国家教委2.《幼儿园保育教育质量评估指南》是哪一年颁布的？()A.2022年1月B.2022年2月C.2022年11月D.2022年12月3.《幼儿园保育教育质量评估指南》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循幼儿发展规律和（），完善以促进幼儿（）发展为导向的学前教育质量评估体系。A.学习规律；心理健康B.身心发育规律；身体健康C.教育规律；身心健康D.教学规律；身心健康4.《幼儿园保育教育质量评估指南》提出，要“坚持儿童为本。尊重幼儿年龄特点和（）。”A.发展规律B.兴趣需要C.人格尊严D.成长规律5.《幼儿园保育教育质量评估指南》提出要“坚持（）。坚持社会主义办园方向，践行为党育人、为国育才使命，树立科学评价导向，推动构建科学保育教育体系，整体提升幼儿园办园水平和保育教育质量。”A.儿童为本B.正确方向C.科学评估D.以评促建6.《幼儿园保育教育质量评估指南》提出，坚持以评促教。充分发挥评估的引导、诊断、改进和激励功能，注重（）、()评估，引导办好每一所幼儿园，促进幼儿园安全优质发展。A.结果性；发展性B.过程性；发展性C.过程性；整体性D.整体性；连续性7.《幼儿园保育教育质量评估指南》提出，评估内容主要包括()方面。A.4个B.5个C.6个D.7个8.《幼儿园保育教育质量评估指南》提出，教育过程包括()哪3项关键指标。A.活动组织、师幼互动和品德启蒙B.师幼互动、卫生保健和活动组织C.活动组织、师幼互动和家园共育D.师幼互动、卫生保健和家园共育9.《幼儿园保育教育质量评估指南》提出，幼儿园应建立常()的自我评估机制。A.定期B.不定期C.随时D.常态化10.《幼儿园保育教育质量评估指南》提出，聚焦班级观察。通过不少于（）的连续自然观察，了解教师与幼儿互动情况。A.半日B.1日C.1.5日D.2日11.《幼儿园保育教育质量评估指南》提出，认真按照（）、《3—6岁儿童学习与发展指南》要求，结合本园、班实际，每学期、每周制定科学合理的班级保教计划。A.《幼儿园工作规程》B.《幼儿园教育指导纲要》C.《幼儿园保育教育质量评估指南》D.《幼儿园教师专业标准》12.《幼儿园保育教育质量评估指南》提出，园长应具有（）以上幼儿园教师或者幼儿园管理工作经历，具有较强的专业领导力A.3年B.4年C.5年D.6年13.《幼儿园保育教育质量评估指南》提出，玩具材料种类丰富，数量充足，以（）材料为主，能够保证多名幼儿同时游戏的需要。尽可能减少幼儿使用电子设备。A.无结构B.低结构C.高结构D.一物多玩14.以下不属于《幼儿园保育教育质量评估指南》实施意义的是()。A.切实扭转不科学的评估导向B.强化评估结果运用C.推动树立科学保育教育理念D.全面提高幼儿园学科教学水平15.“坚持科学评估”，就要扭转不正确的评估倾向，以下不属于我们评估中要扭转的倾向的是（）。A.重结果轻过程B.重硬件轻内涵C.重他评轻自评D.重教师轻幼儿二、多选题（每题2分，共30分）1.《幼儿园保育教育质量评估指南》提出，善于倾听、理解教职工的所思所做，发现和肯定每一名教职工的闪光点和成长进步，教职工能够感受到来自园长和同事的关心与支持，有（）。A.归属感B.幸福感C.满足感D.认同感2.《幼儿园保育教育质量评估指南》提出，园长能深入班级了解一日活动和师幼互动过程，共同研究保育教育实践问题，形成()的良好氛围A.协同学习B.互帮互助C.共同进步D.相互支持3.《幼儿园保育教育质量评估指南》提出，玩具材料（），以低结构材料为主。A.种类丰富B.美观好看C.数量充足D.有教育意义4.《幼儿园保育教育质量评估指南》提出，各类设施设备(),符合幼儿的年龄特点，方便幼儿使用和取放。A.安全B.美观C.无害D.环保5.《幼儿园保育教育质量评估指南》提出，幼儿园与（）密切合作，积极构建协同育人机制A.社区B.社会C.家庭D.小学6.《幼儿园保育教育质量评估指南》提出，充分利用（）资源，共同创设良好的育人环境A.自然B.人力C.社会D.文化7.《幼儿园保育教育质量评估指南》提出，幼儿园通过()等多种途径，向家长宣传科学育儿理念和知识。A.家长会B.家长学校C.家长开放日D.亲子活动8.《幼儿园保育教育质量评估指南》提出，支持幼儿自主选择(),支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策。A.游戏材料B.同伴C.玩法D.游戏时间9.《幼儿园保育教育质量评估指南》提出，有针对性地帮助幼儿做好（）等多方面的准备，建立对小学的积极期待和向往，促进幼儿顺利过渡A.身心B.生活C.社会D.学习10.《幼儿园保育教育质量评估指南》提出，促进幼儿智力和非智力因素协调发展，寓教育于（）中。A.生活B.劳动C.游戏D.各种活动11.《幼儿园保育教育质量评估指南》提出，提供丰富适宜的游戏材料，支持幼儿（）等行为，与幼儿一起分享游戏经验。A.探究B.操作C.试错D.重复12.《幼儿园保育教育质量评估指南》提出，发现和支持幼儿有意义的学习，采用小组或集体的形式讨论幼儿感兴趣的话题，鼓励幼儿表达自己的观点，（），拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验。A.发现问题B.提出问题C.解决问题D.分析解决问题13.《幼儿园保育教育质量评估指南》提出，一日活动安排相对稳定合理，并能根据幼儿的（）做出灵活调整，避免活动安排频繁转换、幼儿消极等待。A.年龄特点B.兴趣需要C.个性差异（和活动需要）D.个体差异14.《幼儿园保育教育质量评估指南》提出，指导幼儿进行()等自我服务。A.餐前准备B.餐后清洁C.图画书与玩具整理D.穿脱衣物15.《幼儿园保育教育质量评估指南》提出，引导幼儿养成劳动习惯，增强（）。A.环保意识B.责任感C.集体责任感D.劳动意识三、判断题（共10分）1.以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循幼儿发展规律和教育规律，完善以促进幼儿身体健康发展为导向的学前教育质量评估体系。()2.全面提高幼儿园保育教育水平，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。()3.坚持儿童为本。尊重幼儿年龄特点和成长规律，注重幼儿发展的整体性和阶段性，坚持保教结合，以游戏为基本活动，有效促进幼儿身体健康发展。()4.坚持科学评估。完善评估内容，突出评估重点，改进评估方式，切实扭转“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重自评轻他评”等倾向。(×)5.充分发挥评估的引导、诊断、改善和激励功能，注重过程性、发展性评估，引导办好每一所幼儿园，促进幼儿园安全优质发展。()6.评估内容主要包括办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等5个方面，共48项关键指标和15个考查要点。()7.幼儿园每学年开展一次自我评估，教育部门要加强对幼儿园保育教育工作和自评的指导。县级督导评估依据所辖园数和工作需要，原则上每2—5年为一个周期，确保每个周期内覆盖所有幼儿园。(×)8.评估人员主要由督学、学前教育行政人员、教研人员、园长、骨干教师、家长等组成，强化评估人员专业能力建设。(×)不提前教授小学阶段的课程内容，不搞不切实际的特色课程。()9.一日活动安排相对稳定合理，并能根据幼儿的年龄特点、个体差异和活动需要做出灵活调整，避免活动安排频繁转换、幼儿消极等待。()10.对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析，提供有针对性地支持。不急于介入或干扰幼儿的活动。()11.不片面追求某一领域、某一方面的学习和发展。()12.除综合活动室外，不追求设置专门的功能室，避免奢华浪费和形式主义。()问答题（共30分）1.《幼儿园保育教育质量评估指南》评估方式是什么？（一）注重过程评估。（二）强化自我评估。（三）聚焦班级观察。2.结合《评估指南》谈谈幼儿园教师如何组织活动。1.认真按照《幼儿园教育指导纲要》《3一6岁儿童学习与发展指南》要求，结合本园、班实际，每学期、每周制定科学合理的班级保教计划。2.一日活动安排相对稳定合理，并能根据幼儿的年龄特点、个体差异和活动需要做出灵活调整，避免活动安排频繁转换、幼儿消极等待。3.以游戏为基本活动，确保幼儿每天有充分的自主游戏时间，因地制宜为幼儿创设游戏环境，提供丰富适宜的游戏材料，支持幼儿探究、试错、重复等行为，与幼儿一起分享游戏经验。4.发现和支持幼儿有意义的学习，采用小组或集体的形式讨论幼儿感兴趣的话题，鼓励幼儿表达自己的观点，提出问题、分析解决问题，拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验。5.关注幼儿学习与发展的整体性，注重健康、语言、社会、科学、艺术等各领域有机整合，促进幼儿智力和非智力因素协调发展，寓教育于生活和游戏中。6.关注幼儿发展的连续性，注重幼小科学衔接。大班下学期采取多种形式，有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学的积极期待和向往，促进幼儿顺利过渡。《幼儿园保育教育质量评估指南》试卷一、单选题（共60分,每题2分）1.《幼儿园保育教育质量评估指南》的评估内容主要包括（）A．办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍B．党建工作、办园方向、保育与安全、教育过程、教师队伍C．办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、师幼互动D．办园方向、卫生保健、教育过程、环境创设、教师队伍2.《幼儿园保育教育质量评估指南》中共有（）个考查要点。A.45B.46C.47D.483."四有"好教师的标准不包括（）。A．爱岗敬业B．关爱幼儿C．严格自律D．体罚幼儿4．保证每天户外活动时间不少于＿小时，体育活动时间不少于＿小时。（）A．2,2B．1,2C．2,1D．1,15．幼儿园保育教育质量评估应主要聚焦（）。A．办园条件B．保育教育过程C．幼儿园管理D．幼儿发展结果6.幼儿园保教质量评估方式，强化自我评价，聚焦（）。A．个体观察B．班级观察C．户外观察D．家庭观察7.《幼儿园保育教育质量评估指南》是由（）于2022年2月颁布的。A．全国人大B．教育部C．国务院D．国家教委8.《幼儿园保育教育质量评估指南》要以落实（）为根本任务。A．全面发展B．立德树人C．教育现代化D．以德育人9.幼儿园要"遵循幼儿身心发展规律和学前教育规律，尊重幼儿个体差异，坚持以游戏为基本活动和游戏的独特价值"，其考察的关键指标是（）。A．专业发展B．活动组织C．师幼互动D．科学理念10.《幼儿园保育教育评估指南》指出，保育教育质量评估的基本原则是（）。A．正确方向，儿童为本，科学评估，以评促建B．幼儿为本，科学评估，以评促建，以评促改C．政治为本，质量为本，科学评估，奖惩合一D．政治为本，科学评估，以评促建，奖惩合一《幼儿园保育教育质量评估指南》在教育过程方面提出了"活动组织、()，家园共育"等3项关键指标，旨在促进幼儿园坚持以游戏为基本活动，理解尊重幼儿并支持其有意义地学习，强化家园协同育人，不断提高保育教育质量。A．师幼互动B．科学保教C．潜心育人D．儿童为本12．给幼儿配备的图画书人均数量不少于（）册，每班复本量不超过（）册，并且根据需要及时调整更新。A.7:2B.8:3C.9:4D.10:513．以下不属于"四有"好教师标准的是（）A．爱岗敬业B．关爱幼儿C．严格自律D．赏罚分明14.．园长应具有（）以上幼儿园教师或者幼儿园管理工作经历，具有较强的专业领导力。A．两年B．三年C．五年D．十年15．教师要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、（）和亲身体验获取经验的需要。A．区域活动B．实际操作C．教师讲解D．同伴合作16．以下不属于"生活照料"中幼儿自主行为的是（）A．饮水B．盥洗C．游戏D．如厕17．以下不属于科学的活动组织方式是（）。A．发现和支持幼儿有意义的学习B．关注幼儿发展的连续性C．关注幼儿学习与发展的整体性D．以保育为基本活动18．大班下学期采取多种形式，有针对性地帮助幼儿做好身心、（）、社会和学习等多方面的准备，建立对小学的积极期待和向往，促进幼儿顺利过渡。A．习惯B．游戏C．常规D．生活19．以下不属于科学的师幼互动方式是（）A．发现各种偶发的教育契机B．随时介入幼儿的活动C．注重各领域的有机结合D．能识别幼儿以新的方式主动学习20．教师要通过开放性提问、（）、讨论等方式，支持和拓展每一个幼儿的学习。A．谈话B.操作C．推测D．讲解21．幼儿园与家庭、社区密切合作，积极构建（）机制，充分利用自然、社会和文化资源，共同创设良好的育人环境。A．有效沟通B．协同育人C．互帮互助D．多向互动22．环境创设的关键指标有空间设施和（）。A．班级环境B．户外环境C．心理环境D．玩具材料23．以下不属于《幼儿园保育教育质量评估指南》评估方式的是（）。A．注重过程评估B．体现结果导向C．强化自我评估D．聚焦班级观察24．外部评估的班级观察采取随机抽取的方式，覆盖面不少于各年龄班级总数的（）A．二分之一B．三分之一C．四分之一D．五分之一25．幼儿园开展自我评估的周期是（）A．每个月B．每个季度C．每个学期D．每一年26．要切实加强评估队伍建设，建立一支尊重学前教育规律、熟悉幼儿园保育教育实践、事业心责任感强、相对稳定的（）评估队伍。A．科学化B．专业化C．规范化D．专门化27．注重幼儿良好品德和行为习惯养成，（）贯穿于一日生活和各项活动。A．持之以恒B．潜移默化C．协调一致D．保教结合28．以下不属于《幼儿园保育教育质量评估指南》实施意义的是（）A．切实扭转不科学的评估导向B．强化评估结果运用C．推动树立科学保育教育理念D．全面提高幼儿园学科教学水平29."坚持科学评估"，就要扭转不正确的评估倾向，以下不属于我们评估中要扭转的倾向的是（）A．重结果轻过程B．重硬件轻内涵C．重他评轻自评D．重教师轻幼儿30."坚持以评促建"，要充分发挥评估的引导、诊断、（）和激励功能。A．比较B．反思C．改进D．发展二、判断题（共10分，每题1分）1．对幼儿园保育教育质量的评估，应该更加关注结果，尤其是评估对幼儿发展的价值。(×)2."强化自我评估"，意味着幼儿园不需要外部评估，而是要突出园长、教职工评价的重要性。()3．要通过不少于一日的连续自然观察，了解教师与幼儿互动情况。(×)4．为了帮助幼儿有效地进行幼小衔接，幼儿园可以提前传授一些简单的拼音、算术方面的知识。(×)5．幼儿园发生意外时，要优先保护幼儿的安全。()6．教师要提供丰富适宜的游戏材料，支持幼儿探究、试错、重复等行为。()7．幼儿园要寓教育于环境和区域中，有效促进幼儿的身心发展。(×)8．教师要能一对多地倾听并真实记录幼儿的想法和体验。(×)9．幼儿园提供的玩具材料要丰富多样，并以高结构材料为主。(×)10．幼儿园要为幼儿提供足够的场地和空间，为幼儿的活动和游戏提供保障，除了班级内的区域、户外区域、综合活动室等，也可以设置专门的功能室，以促进孩子的个性发展。(×)三、简答题（共10分）在《幼儿园保育教育质量评估指南》中，对师德师风指标有哪些考查要点？教职工有坚定的政治信仰，按照“四有”好教师标准履行幼儿园教师职业道德规范，爱岗敬业，关爱幼儿，严格自律，没有歧视、侮辱、体罚或变相体罚等有损