2023年实用的教学计划范文合集七篇

2023年实用的教学计划范文合集七篇教学安排篇1

一、班况分析

新年过去了，我们迎来了小班的其次学期。现如今，我们班的新生经过几周的学习生活心情基本已稳定，个别孩子还有哭泣行为，心情不大稳定。

原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后，有了很大进步，每位幼儿都情愿上幼儿园，同时能主动参加老师组织的各项活动;在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，并留意将餐具轻轻放，午睡时在老师的帮助下，完成穿*服;在学习嬉戏方面也形成了肯定的常规。

上课时，能宁静坐下来，举手回答问题，主动动脑;嬉戏时能听老师的指示进行嬉戏，主动参加活动;在语言表达方面，孩子们都会用一般话与同伴沟通。

应当说，上学期经过我们的努力，取得了肯定的成果，但是，还有不足之处须要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还须要加强;在生活自理方面，还要给孩子们以机会，让他们多熬炼，同时留意提高他们的动手实力与语言表达实力等。

二、本学期主要目标

针对本班的详细状况及存在的问题，本学期的主要目标是：在上学期的基础上，接着抓好幼儿的一日常规，培育幼儿养成良好的生活行为习惯，能敬重父母、长辈，能为集体服务，形成集体观念，使幼儿以此为基础，促进全面发展。

三、各个领域的详细内容和要求。

在思想品德方面培育幼儿养成有礼貌，讲卫生的好习惯。同伴之间能团结友爱，相互谦让，形成肯定的集体观念。

并教化幼儿敬重长辈，在园在家一个样。

巩固加深幼儿在生活自理方面的内容，学习自己独立穿*服、叠衣服等，在平常留意让幼儿学做力所能及的事。

开发幼儿的智力，在日常生活中，要求幼儿用一般话与老师、同伴沟通，说话完整，培育幼儿的口语表达实力。

丰富创建嬉戏内容，组织幼儿进行各种创建嬉戏。利用漫步，嬉戏的时间，启发幼儿视察四周的改变，发展幼儿的视察力与思维实力。并逐步丰富幼儿的词汇，通过讲故事，学儿歌的形式，帮助幼儿驾驭新的词汇及含义。利用音乐嬉戏，及课间休息，播放音乐或进行嬉戏，培育幼儿感受艺术的美。

增加幼儿体质，在日常生活中，每天进行肯定量的运动，以发展体质。依据天气改变，刚好为幼儿穿*服，午睡时，留意增减被子，养成幼儿良好的午睡习惯。抓好进餐习惯，激励幼儿不挑食，提高午餐速度，形成较好的午餐习惯。日常生活中，时刻提示幼儿有要端正的坐、立、行的`姿态，并教化幼儿要爱惜自己的五官。教化幼儿早睡早起，在家少看电视，多运动，养成肯定的作息习惯。

美育方面通过语言故事中的不同形象，体验善与恶，让幼儿做个心灵美的人。让幼儿通过美术活动，创建美的作品，让幼儿体验其中的乐趣。通过身边的各种好人好事，让幼儿了解刚好表扬激励，以达到教化的效果。

四、家园联系

1、家长亲密联系，主动向家长反映幼儿在园的状况，同时从交谈中了解幼儿在家状况。

2、每周写好"家园联系册"，搞好它的桥梁作用。

4、利用下班时间家访，刚好反馈幼儿在家状况。

五、各项常规教化

1、礼貌常规

引导幼儿在园主动与老师、阿打招呼，离园时主动说"再见";在幼儿园与小挚友团结友爱，相互帮助，不抢夺东西，不打人，做错事要致歉，主动说"对不起"。

2、卫生常规

每天晨检时留意提示幼儿衣着整齐，小手干净，不留长指甲，并带一块干净的手帕;在餐前，入厕后提示幼儿洗手;午餐时教幼儿正确运用勺子，不挑食，不边吃边玩，留意细嚼慢咽，留意用餐卫生，不把饭菜弄在桌上，地上。

3、就餐午睡常规

就餐前后知道要排队洗手，吃饭时不说话，也不玩弄勺子、饭菜，吃完后将碗勺放好，然后宁静阅读图书，不奔跑。

午睡前知道要先小便，然后在老师帮助下*服，并盖好被子，午睡时不讲话，不乱动，宁静就寝，午睡起床时，能学着自己穿衣服，穿鞋子。

4、上课常规

要求幼儿听到铃声马上进教室，坐到自己的座位上，并留意小脚并拢，小手放膝盖上，胸也挺起来，眼睛平视老师，上课时遵守纪律，不随意说话，离开座位，留意养成幼儿主动动脑，举手回答问题的习惯。

5、课间嬉戏常规

教化幼儿在课间嬉戏时不乱跑乱叫，爱惜班内的课桌椅和玩具，轻拿轻放，不随意拿老师桌上的东西，嬉戏后要将嬉戏角内的玩具整理好，放回原处。

6、爱惜公物常规

教化幼儿爱惜桌椅，不把椅子当马骑，不在墙上乱涂乱画，拿玩具及杯子碗等要轻拿轻放。

7、在上学期的基础上，渐渐巩固，提高加深幼儿的各种生活自理实力和行为习惯的培育，平常生活中留意视察，刚好表扬幼儿的良好行为，每周进行评奖，促进幼儿养成良好的一日生活，学习习惯。

8、结合教学及嬉戏课，开展幼儿感爱好的活动，提高幼儿在绘画、唱歌、口语表达等各项技能。

教学安排篇2

农村初中作文教学多年来老师头痛、学生厌烦，事倍功半、难见成效，其中一个重要缘由还是语文老师的评价机制太过机械死板。新课程要求对学生的评价由过去的总结性的客观评价转变为过程性的激励评价，可以极大增加学生的自信念和荣誉感。案例“写作档案袋教学”设计方案最值得称道的.就是实施中关注学生的写作过程性评价，其评价方式多样，评价时间敏捷：

1、学生自评：这是纵向评价。学生按月填写“作品统计表”，可使学生真实体验到自己写作收获的喜悦。

2、学生互评、小组评：这是横向评价。学生在小组里展示自己得意之作，学习他人写作阅历，在良性竞争中取得共同进步的双赢。

3、老师评价：这是权威评价。老师随时关注学生的写作档案袋进程，对其习作多以激励评价，并每周以墙报形式展出优秀作品，满意学生的表现欲、成就感。

4、家长评价：这是颇具创意的一种评价方式。每两个月将其作为家庭作业的一部分，请家长参加其间，利用家长会展示孩子的作品，以激励家长关切孩子写作，激励学生写作爱好。

这些天我在反思自己近年来的作文教学，如每次作文练习后总会择优抽取数篇较好的习作指导多次修改，要求学生保存好前后修改的底稿，最终和定稿进行分析比较，并在日记里写出自己关于这篇作文写作的心得体会，总结阅历教训。运用这种评价方式虽然能培育出一两个写作水平高的学生，但由于时间精力有限，这种一对一的辅导评价不利于大面积提高学生写作水平。

我从这次国陪安排学习中，获得了一些启发，心想我们可以针对自己所带班级的实际，敏捷机变一下，把一文多改放入每个学生的档案袋里，每天利用上课前几分钟展示一个学生的档案袋，由这个学生朗读自己得意作品或得意片段，然后让全班同学写一两句评语交给这位同学整理装订放入档案袋中，要求评语以激励赞扬为主，尽量使这个同学充分感受到他人对自己的确定激励，从而更激发其写作的爱好。

但愿这样的尝试能让我们农村初中作文教学水平有所真正的提高。

教学安排篇3

一、专业培育目标

本辅修专业培育具备食品科学的基本理论、基本学问、试验技能与应用实力，能适应食品企业发展所须要的、在农产品和食品的流通、加工、质量检验等领域可从事食品及相关产品的质量检测、质量管理，并在相关领域从事探讨、技术开发及管理的应用型人才。

二、专业培育要求

本辅修专业的学生通过学习可获得以下几方面学问、实力和素养：

1、基本素养：具备较高的政治素养和良好的身心素养；具有较强的自信念、进取心、事业心和社会责任感；具备良好的道德修养和敬业精神、团队精神、创新创业精神；

2、学问结构：较系统地驾驭本专业领域的基础学问，主要包括食品化学、食品酶学等食品科学的基础理论，了解本学科、本专业的发展动态和趋势、熟识相近学科和交叉学科的相关学问，具有食品生产过程及最终产品的质量检验技术、食品生产标准及食品生产工艺的理论学问；

3、实力结构：具有较强的学习实力、动手实力、社会实践实力，具有从事食品养分管理、食品加工与贮存、食品生产流程管理、食品加工工艺、食品质量检验工作的实力和适应相邻专业业务工作的基本实力；

三、课程设置

本辅修专业设置课程包括：食品化学、食品酶学、食品微生物学、食品养分学、食品贮存与加工原理、果蔬贮藏与加工、动物性食品工艺学、食品焙烤工艺学、食品高新技术进展、食品感官学、食品卫生学、食品平安检测。

四、课程简介

1、《食品化学》：

本课程应用化学的原理和方法，探讨食品及其原料的组成、结构、理化性质、生理功能、体内生化过程、养分价值、平安性质及在加工、贮藏、运销中的改变、改变本质及对食品品质及平安性影响的一门新兴、综合、交叉性学科。为改善食品品质、开发食品新资源、科学调整膳食结构、加强食品质量限制、提高食品原料加工和综合利用水平、促进食品科学深化发展奠定基础。

2、《食品酶学》：

本课程从食品加工和保藏的角度学习酶学的基本理论和酶的实际应用。主要内容包括酶作用的机制，酶作用动力学，固定化酶，糖酶，蛋白酶，酯酶，过氧化物酶，多酚氧化酶，脂肪氧合酶，葡萄糖氧化酶，酶在食品分析中的应用。

3、《食品微生物学》：

本课程的内容包括食品微生物学基础、食品微生物检验、微生物食品、微生物与食品保存、食品腐败、食品卫生和食品传播的疾病等四部分，系统讲授食品微生物学理论和微生物检验方法，有选择地探讨微生物食品的最新加工技术和工程设计以及与食品平安、卫生、保存有关的微生物学问题。

4、《食品养分学》：

本课程主要介绍食品的消化与汲取、养分与能量平衡、七类养分素、养分与膳食平衡、食品的养分强化及功能性食品，课程注意结合食品专业，在学好基础学问的同时，重点论述食品加工对食品养分素的影响。食品养分学课程内容丰富，具有自己专业的针对性与适应性，是培育食品专业学生的重要课程。

5、《食品贮存与加工原理》：

本课程内容包括：食品加工的主要原辅材料特性及其保鲜、食品的热处理和杀菌、食品的低温处理与保藏、食品的干燥、浓缩和结晶、食品的腌渍、发酵与烟熏、食品的微波处理、辐射及化学保藏、食品的包装。食品贮存与加工课程内容丰富，培育学生驾驭食品加工与保藏的基本原理及方法，了解生产工艺限制的理论，学会分析生产过程中存在的技术问题，提出解决问题的方法。是食品工艺学的基础课程。

6、《果蔬贮藏与加工》：

果蔬产品的加工是农副产品加工的一个方面，也是食品工业的`重要组成部分。本课程主要包括果蔬加工的原料的选择和处理，以及果蔬的罐藏、干制、制汁、糖制、速冻、腌制、果酒和综合利用的方面。通过本课程的学习和试验操作，使学生可以充分了解果蔬贮藏与加工的基本原理，了解食品相关的工艺原理，特殊是能够驾驭食品加工科学的思想方法和试验方法，通过试验操作可以驾驭简洁的果蔬产品的加工技术，能够自己动手加工目前市场上常见的果蔬产品，使学生具备肯定的理论学问和实际动手实力。

7、《动物性食品工艺学》：

本课程内容包括肉品科学与加工技术、蛋品科学与加工技术、乳品科学与加工技术等，学习肉的干制、腌制、熏制操作方法；蛋液制品及蛋品饮料的制作；乳的杀菌消毒，乳饮料及其他乳制品的制作方法。是食品专业的重要课程。

8、《食品焙烤工艺学》：

本课程主要学习焙烤食品生产用原辅料、加工工艺与原理、生产中常见质量问题与处理方法、包装与贮藏措施、品质保持技术，并介绍焙烤食品标准和一些焙烤食品的好用配方与加工技术。重点介绍面包、饼干、糕点的加工原理与技术，并熟识不同焙烤食品的加工原理和生产中出现问题的缘由与解决问题的方法。

9、《食品高新技术进展》本课程是该专业的一门重要课程。

通过本课程的学习，旨在使学生了解食品加工行业的前沿动态及高新技术，扩展学生的学问面与视野，能系统地了解和驾驭现代食品工程技术的理论并提高实际应用实力。在介绍食品加工概念的基础上，着重讲授现代食品工程高新技术的基本原理、涉及的主要装置及其在食品工业中的应用，如食品粉碎、杀菌新技术、造粒技术，食品分别新技术，食品质构调整技术，食品保鲜新技术、冷冻关联食品加工技术以及生物技术在食品工业中的应用等。

10、《食品感官学》：

本课程是特地探讨食品的感官品质及其评定方法的一门交叉学科，是现代食品科学中最具特色的一门学科，理论性、实践性及技能性并重，作为现代食品科学技术及食品产业发展的重要基础，是食品相关专业本科学生的一门重要的专业课程。通过本课程的学习和实践，使学生对食品感官科学领域有一个较为全面的了解，特殊是能够驾驭食品感官科学的思想方法和试验方法，能够具有充分利用感官科学手段去解决食品科学与工程中的实际问题的观念、素养和实力。

11、《食品卫生学》：

本课程是有关食品质量与平安的一门重要课程。内容包括食品的生物性污染、化学性污染、食品添加剂、各类食品的卫生、食物中毒、食品卫生的管理和食品平安性评价等。突出食品卫生的预防和食品平安性的实施措施，并通过案例使同学了解食品平安的重要性，为培育从事有关食品工业生产管理、食品质量检查等技术人员打下坚实的基础。

12、《食品平安检测》：

本课程是探讨和评定食品品质及其改变的一门课程。在理论学习的同时注意学生试验操作实力的培育。本课程主要讲授样品的采样、制备、处理与保存、养分成分的测定、添加剂和有机氯农药残留量及黄曲霉毒素的检测等内容。开设的试验课内容主要是有代表性的食品检验常规项目，涉及到食品中脂肪，蛋白质，微量元素和有害金属，维生素测定，食品添加剂和酒类样品分析，以及化学性食物中毒快速鉴定。通过本课程的教学，使学生能综合应用多门学科学问的技术，初步具有食品检验的基本操作技能，并能根据制定的技术标准，对食品原料、协助材料、半成品的质量进行检验，通过训练提高学生解决实际问题的实力。

五、学分要求

修满25学分可获得《食品养分与工艺》辅修证书

教学安排篇4

一、指导思想：

为了丰富校内文化生活，激发学习音乐的爱好、培育学生的音乐审美实力、提高学生素养的艺术修养、弘扬学生特性发展，使师生驾驭科学的发声方法，了解和学会部分中外合唱歌曲。进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴。学校特成立学校合唱队。

二、学生基本状况分析：

本学期的合唱队员主要是以一年级学生为主。大部分学生音准较好、音色较美、形象好的优势。可以说是在声乐发展方面很有潜力、有前途的学生。

三、教材基本内容分析：

1、声音的训练：呼吸、声音位置、直声训练

2、音准训练：音准是音乐表现的基础，好的音准来源于基础训练，多声部合唱的音准训练较为困难。

3、找寻共鸣位置扩大音域的详细措施：胸音训练、头音训练。

4、合唱表现的四种手段：连唱、跳唱、强而有弹性、不连不跳

5、节奏训练：音乐是在时间中展示的艺术，节奏是它的组成部分和主导因素，没有节奏也就没有音乐。

6、咬字与吐字的训练：以字带声，以情带声，字正腔圆是我国民族传统的唱法。它讲究字清意深情自真。

四、教学的详细目标(含检测内容与方向)：

1、用科学的发声方法和规范的训练不走来训练师生的声音。通过不同的发声练习来规范学生的`声音、进一步提高学生的演唱水平和演唱技巧。

2、中外少儿合唱歌曲。通过练唱中外少儿合唱歌曲，来提高学生的音乐修养和自身素养。

3、合唱姿态、舞台造型。进一步宣扬我校的素养教化和精神风貌。

五、教学的主要措施及方法：

训练为了提高，提高为了表现;训练要有手段。合唱的基础在于提高声部的气场实力，声部的基础在于提高个人的基本功，为了巩固中声区，解决用声上的响而不噪，轻而不虚，高而不挤，低而不压，做到合唱声音上的谐调，平衡统一，必需进行一些必要的集体训练。然后再逐步过度到音准、节奏，扩大音域，咬字、吐字，幅度改变等方面的训练。

教学安排篇5

新的一个学期起先,大家都高兴奋兴的来到幼儿园,又起先新的学习,本学期我们将加强学习和探讨，不断更新教化观念，转变教化行为。为幼儿供应平安、健康、丰富的生活和活动环境，满意幼儿多方面发展的须要，敬重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。

一、状况分析

本班幼儿经过一个学期的托班生活,在生活方面，幼儿已基本适应集体生活，建立比较有序的生活作息，且生活、卫生习惯也初步养成；在学习方面，幼儿的语言实力有较大的提高，喜爱念儿歌、讲故事，喜爱参与音乐、画画等活动；在运动方面，幼儿喜爱参与集体嬉戏，能按老师的信号进行集合和分散嬉戏，动作实力大有提高；在嬉戏方面，幼儿喜爱开展角色扮演嬉戏,喜爱音乐嬉戏，且已有肯定的规则意识。但是也发觉存在下列问题：

1、有部分幼儿在家娇惯、娇气、依靠性很强，体质较差，自理实力很差。

2、个别孩子会打人、咬人，与同伴稍有不合就动手打人，这种打人、掐人的现象尤为严峻。

3、挑食现象严峻，有的不爱吃蔬菜，有的不爱吃肥肉，经常奢侈饭菜，进餐习惯很差，绝大多数幼儿在家里吃饭要人喂，边吃边玩；

4、有个别对各种活动参加意识较弱、活动常规也很差，但有一部分幼儿求知欲较强、新奇、好问，但语言不够连贯，个别幼儿发音不清晰，像程凯豪、陈熠炫等。

5、自我约束实力较差，不能限制自己得行为，还有的幼儿比较胆小，做什么都要老师提示督促，像江熠琛等.

二、本学期保教工作

（一）仔细细致做好保教工作。

1、加强孩子自理意识，帮助孩子形成良好的生活、学习习惯和卫生习惯，建立良好常规习惯。

（1）保持身体清洁，不咬手指和玩具等，不趴在地上玩。

（2）能留意进餐卫生，尽量保持桌面、地面清洁。饭后会擦嘴和漱口并整理餐具。

（3）不挑食、不剩饭，养成用心吃饭的习惯。

（4）养成饭前便后洗手、起床洗脸的习惯。

（5）学习穿脱衣物鞋袜，并按要求摆放物品。

2、学习简洁的社会交往技巧，养成良好行为习惯。

（1）对人有礼貌，会主动打招呼。会用你好、再见、感谢、请等礼貌用语。

（2）学习情愿和伙伴共享食物、玩具.

3、加强语言学习，通过日常生活、课堂练习、家园协作等方法帮助孩子提高语言表达实力,养成较好的倾听习惯。

（1）常常听讲故事、帮助孩子养成仔细听、喜爱听故事的习惯。

（2）刚好订正不正确发音，养成用完整语言表达的习惯。

（三）深化进行教化教学工作。

在一日生活中，我们将注意对孩子们进行随机教化，捕获孩子们的学习爱好点，敏捷地利用点滴的时间对幼儿进行各种学问的渗透。主动创设以幼儿为主的教化环境。在环境布置方面，更新观念，让孩子们成为这类活动的主体，在环境布置中呈现孩子的思想、愿望。

1、仔细打算，组织开展好每一次的教学活动。

2、给幼儿自由嬉戏的空间，让他们在玩耍的过程中感受其欢乐和习得一些东西。

3、提高幼儿的口语表达实力。

（四）、平安、卫生工作

1、严格执行接送制度，要求家长带卡接送幼儿。

2、常常检查班上各项设施，杜绝担心全隐患。

3、利用一日活动中各个环节，随机进行平安教化，每次活动前提出要求，比如：滑滑梯时不推不挤，排好队。逐步培育幼儿的自我爱护意识和应变实力。

4、每天早上坚持进行晨检，发觉幼儿带有的物品刚好处理。发觉生病幼儿马上通知家长，让家长带幼儿就医。做好疾病的预防工作，依据季节的改变提前做好疾病的防备，把疾病的发生削减到最低的状况。特殊是做好传染病的预防工作，特殊是“水痘”、“腮腺炎”等预防工作。仔细做好传染病的排察、记录工作。

5、每周定期做好口缸、毛巾清洗、消毒工作。地板的消毒工作。

6、提示幼儿剪指甲，要求幼儿早晚刷牙、饭前便后洗手，保持衣服、手脸干净。

7、对家长带药要求喂服的幼儿，定时定量给幼儿喂药。

三、家长工作方面

面对越来越多的高学历、高职位的家长，我们只有把握好每个幼儿各方面的发展状况，细致深化的.解幼儿，这样才能取得家长的信任与敬重。幼儿园班级的工作离不开家长们的大力支持和帮助，让我们的工作得到顺当的开展。家长工作详细的形式如下：

1、依据本班详细状况，有针对性地出好家园共育栏目，刚好向家长宣扬有关幼教学问，让家长刚好解幼儿在园状况。

2、利用早晚家长接送幼儿的短短暂间与家长接触，解和介绍幼儿状况，相互沟通提出建议等。

3、定期召开家长会，向家长介绍幼儿园的有关制度；本学期园内的大型活动项目；对幼儿在上学期的生活、学习状况作具体总结；分析班级存在的不足，希望得到家长的谅解与支持。同时，老师还激励家长大胆提合理化看法，以便本班保教工作的改进。家长开放日每月一次，使家长能亲身体会幼儿在园的生活。

总之，我会以主动向上的心态投入到新学期的工作中去，为取得更好的成果而接着努力！

教学安排篇6

活动目标：

1.引导幼儿初步学习制定安排

2.通过谈话丰富幼儿离园后的生活阅历

活动内容：离园后的安排

活动打算：材料：纸，笔

活动过程：

1.以谈话导入：

“昨天刘老师回家的时候，路过小花园，看到咱们班有的小挚友在小花园里玩儿，你们晚上除了去小花园玩，还做了什么呢？”（引导幼儿充分探讨）

“小挚友晚上有很多的活动------今日我们来为自己的晚间活动做一个合理的安排，把我们晚上的生活支配的更丰富”

2.幼儿分组探讨：

（1）引导幼儿自由选伴分成三组

（2）引导幼儿探讨晚间活动内容与时间：（老师引导帮助幼儿将活动内容归类并渗透相关教化）

嬉戏活动：自己独立嬉戏，不影响他人，玩具自己整理

看电视：时间的选择，爱惜眼睛，不要长时间看电视

学习活动：学习各种学问，技能，独立写作业，看书，养成良好的学习习惯

帮助成人：敬重长辈，情愿帮助成人做一些力所能及的事情，爱劳动

自我服务：自己的事情自己做

交往：与同伴，成人的交往，打电话或去家中探望，激励幼儿与人交往，关切他人

3.引导幼儿自己设计晚间活动的安排（用自己能懂的方式来设计自己的晚间活动安排）

4.幼儿小组沟通自己设计的安排

5.听了别人的安排，请幼儿说说自己认为谁的安排好，好在哪？

6.通过沟通幼儿推选出自己组内设计最好的安排，在全班与幼儿共享

7.小结延长活动：激励幼儿为自己的周末设计活动安排，并根据安排进行尝试，周一回来和大家一起共享

活动自评：

幼儿晚间活动是幼儿生活中所熟识的，但又是简单忽视的一部分，通过这次活动设计，使孩子们发觉原来晚间的活动是这样丰富。在引导幼儿绽开深化与全面的探讨并初步进行自我安排过程中，使幼儿获得一些有助成长的生活阅历。幼儿的安排书运用了图画、文字、数字、语言等多种方式共同进行表达。幼儿制作安排书的.过程不但是沟通个体阅历完成任务的过程，更重要的是安排书是幼儿对自己活动的支配，幼儿在制定安排过程中表达表现实力得到了充分的呈现和提高，其中不仅是口语的表达，更有用符号表达自己想法的实力，在介绍安排时，幼儿充分表现出了自信念和规则意识，并能对他人的活动做出评价。

教学安排篇7

近年来，随着城市快速扩张，区域内企业和居民住宅迅猛发展，外来务工人员子女、随迁居民子女纷纷涌入，导致学校班容量、总人数急剧增长，教化教学资源严峻紧缺。加上家长文化水平参差不齐，给学校全面提升教学质量带来极大的困惑。在困难面前，华小人本着践行“共享华蜜完整的教化生活”的办学理念,切实贯彻《金坛区中小学教学工作基本要求》和《金坛区老师发展中心20xx年春学期研训工作安排》精神，吸取兄弟学校教学常规达标活动中的先进阅历,以进一步优化各项教学常规为抓手，以努力推动教化内涵发展为着力点,从而全面稳步提升华小的教学质量。

一、搭建常规管理舞台——确保“稳步推动”

为了让规范施教成为学校教学常态和老师的基本习惯，逐步形成教学常规制度科学化、执行规范化、质量高效化的良好氛围。

行动一、成立领导小组：学校成立“教学常规优化管理”领导小组。校领导做好整体活动的学科蹲点指导工作，教育处负责详细落实和考查工作，其它行政部门、教研组长、备课组长、骨干老师帮助做好教学常规优化管理的探讨、督查工作。

行动二、完善管理制度：为了进一步规范各种教学行为，抓实教学各个环节，提高精细化管理水平，以规范管理促教风转变和良好学风的形成。我校将吸取兄弟学校教学常规达标活动中的先进阅历,完善执行好以下几个管理制度：校级领导蹲点制度、执行课程巡查制度(特殊关注考查学科的课堂教学)、教学常规督查制度、教学常规调研制度、教学质量调研制度、质量分析例会制度。

行动三、绘制考核表册：我校集中组织学习《金坛区老师发展中心20xx年春学期研训工作安排》，在老师们了解区级研训工作安排的基础上激励建言献策，学校“教学常规优化管理”领导小组结合老师们的建议，学校将不仅进一步完善汇编好《华城试验小学教学工作手册》（包括教学常规达标要求、学生基本状况记录表、辅导实施状况记录表、学生作业状况记录表、阶段质量检测成果登记、阶段质量检测分析表、老师讲评范卷、老师命题试卷、语文老师的下水作文、机动课时设计要求、机动课时设计表格、学期教学业绩统计等），还将完善汇编好具有好用性和可操作性的系列考核验收表册，如《老师备课检查记录表》、《行政巡课记录表》、《作业的布置、批改和讲评检查记录表》等。相关细则、方案刚好印制张贴于老师的手头表册中，便于老师用常规时刻规范自己的日常教学行为。

二、优化教学常规管理——确保“扎实推动”

优化落实教学常规管理是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有强化学校教学常规管理，促进学校教学管理更加科学化、规范化、精细化，确保教学常规环节的扎实推动，才能切实提高教化教学质量。

（一）备课篇：在研备中提升，在互备中共享

为了提高备课质量、优化教学过程、保证教学质量，还为了彰显我校的备课探讨特色，营造教研组的教研文化，实行了自主备课和集体备课相结合的方式。学校将加强规范集体备课的研讨环节，让老师在践行中真正学会独立备课，以致达到同年级资源共享、共同进步的目的。

行动一、落实有效教学框架：落实有效教学框架，是为课堂奠定一个坚实的基础。有效教学的框架，强调在明确的教学目标（基础性目标、核心目标、附着性目标）统领下，先通过预习作业单，让学生自主学习，起先新知建构，而课堂教学则是对独立学习效果的检测、修正与提升。整个课堂流程由教学板块、学生训练清单两部分组成，将学习清单单独列出来，是为了让老师在思索教学的时候注意这一点，在课堂教学上确保每个学生拥有足够的、完整的、有序的训练。

行动二、落实有效备课探讨：1定主题：教研组（备课组）活动都要紧紧围绕教研主题开展教研活动，通过合作沟通，探讨反思，使各科老师在活动中得到锤炼；2.定内容：教研组内商定有代表性的内容、课型进行教学研讨，如导读课、探究课、拓展课、整理课、练习课、复习课、讲评课、活动课等。有教研组组员协商从所选出的内容中选定上教研课的内容，再依次进行备课、说课、上课、评课；3.定目标：单元整体教学的目标设定，应考虑到依照课程标准，做到单元整体架构。教学中把课程内容与课时内容结合起来，就要老师有意识针对性地把课程标准落实到单元整体目标与课时目标；4.定规范：严格遵循学校教研活动的管理要求，科学、规范、细致地开展教研、教学管理，将管理深化到各教研组（备课组），规范操作程序，提高教研质量。每双周依据规定的时间进行教研备课活动，重在解决教学中的实际问题，突出“预习作业设计”“纸笔训练设计”“考查学科的基本学问、基本技能”等。活动的一般流程：自主钻研、简要说课、集体议课、审核印发、课前补改、课后反思。单周进行大教研组活动，活动主要以课堂教学的实效性为主题。教研组长应刚好写好活动报道，刚好上传组内活动资料，如集体备课设计、教研课设计等。教育处将组织人员一月一检查一公布，在数量达标的基础上，重点关注备课的质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高。

（二）上课篇：共读共写共共享，同探同寻同成长

行动一、抓牢有效课堂探讨：紧紧抓牢课堂这个核心，对课堂教学进行有效性的探讨，课堂教学要面对全体学生，使绝大数学生当堂达成教学目标。1.立足“常态课”：要求老师上好“常态课”，把老师真实的一面反映出来，以便听课老师与其沟通，真诚地指出不足或改进的建议；2.探讨“教研课”：要求每个教研组围绕探讨主题上研讨课，让探讨课真正为教学服务；3.探讨“专项课”：一般的课堂研讨主要是新授课，部分老师对练习课和复习课等课型的教学感到有困难，针对此状况要接着开展练习课、复习课等课型的研讨，让每位老师都能把握每种类型的课；4.展示“观摩课”：因为青年老师是学校持续发展的坚实力气，为了让他们有更多的熬炼机会，快速成长为学校教学的骨干力气，我们的观摩课主要采纳“同题异构”的形式，主要为发挥身边优秀老师的学术引领作用，促进优秀老师与青年老师的相互学习；5.打磨“评优课”：我校的评优课注意两个整合：一是与发展中心实行的“评优课”“基本功竞赛”相整合，在区级竞赛前，先实行校级的选拔；二是与我校每学期提出的“教研主题”相整合，力争上出自己的特性特色、上出学校的课程特色；6.推动“考查课”：加强音、体、美、科学、思品、综合等考查学科的学问性、技能性、实践性考查，依据学校的现状，召集相关学科的主任、组长、老师商定校本考查方案，构建更加完备的监测体系，建立更全面的教学质量观。

行动二、制定有效教学评价：我们还将接着完善制定好《构筑“志向课堂”教学评价表》，考核老师课堂教学六度：参加度、自由度、亲和度、整合度、练习度、延展度，扎实有效地探讨志向课堂的教学方法，提高教学效益。

行动三、落实有效课堂研训：为了促进我校青年老师的专业成长，进一步规范课堂教学行为，提升课堂教学实力，提高课堂教学效率，我们不仅进一步完善学校校级领导蹲点、中层以上干部推门听课评课、分管校长汇总点评制度，还从20xx年2月起先,分五个阶段完成青年老师课堂教学研训活动：第一阶段:制定方案；其次阶段：学习动员；第三阶段：设计打算；第四阶段：考核评价；第五阶段:总结提高。

（三）作业篇：选编中提升实力布置中感受乐趣

行动一、自主预习，心中有数：预习是有效提高学习效率的一种好方法，预习有助于学生扫清学习障碍，变被动学习为主动学习。我们的预习类型大致有：常规型、阅读型、视察型、实践型等。

行动二、纸笔训练，培育素养：纸笔训练主要是指在教学过程中针对遵循认知规律、围绕教学目标、检查新知驾驭、强调以生为本所设计的基础性、检测性、应用性、拓展性等训练的学生当堂活动。纸笔训练的题型强调篇幅小、形式活、出手快，它可以存在于整个教学过程中，不过不同的学习环节，须要不同功能的训练支持，有的环节相宜纸笔训练，有的环节相宜口头训练等，这时候就须要老师依据学生、教材等各方面的'实际状况做出决策，但是一节课中纸笔训练的总时间不少于15分钟。通过纸笔训练能够刚好供应教学的反馈信息，帮助老师对教学目标的达成程度加以精确定位，以便刚好调整教学策略，促进教学质量的提高。

行动三、机动课时，拓展延长：我们的机动课时是指依据课程安排，在完成教材规定的教学课时外，剩余的课时，老师可以依据自己的教学实际和班级学生的学生状况敏捷处理，用于学科活动、查漏补缺、拓展延长、形成性检测、试卷讲评等。它是对规定课时的有益补充，担当着对学生学习状况的刚好捕获、诊断、反馈、提优、补弱，同时有助于提升学生的学习素养，为学生的进一步发展打下扎实的基础。各学科的总体要求：每周至少一节训练作业（课前，课始、课中、课尾，课后）；分科要求：每两周至少一节课型设计。

（四）辅导篇：培优补弱全面提升：为全面提高我校教化教学质量，针对我校现状实行以点带面，通过培优补弱的活动，真正使老师动起来，使学生活起来。在坚持中促使学生树立起学习的信念和志气，在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用。我们的行动是：明确对象，制定安排；制定日程，营造氛围；找寻突破，细致转化；小组合作，分层作业；讲究策略，提高实力；目标考核，力争突破。

三、立足校本教研活动——确保“全面提升”

关于校本教研活动，我校紧紧抓牢课堂这个核心，对课堂教学进行有效性的探讨，课堂教学要面对全