培化学优辅差工作总结

培化学优辅差工作总结一学期以来，在老师们的关心和支持下，我在”培优补差”工作过程中，能根据实际状况，有环节、有方法地实施贯彻”培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。下面是为您整顿的有关培化学优辅差工作总结的有关资料，欢迎阅读！

培化学优辅差工作总结第一篇一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中档生的学习成绩，协助后进生获得适宜进步，让差生在教师的辅导和优生的协助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制订目的：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作，协助差生获得进步。辅差对象能按照老师的规定做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。

三、定内容：

培优重要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务规定他们完毕，全方面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生勇于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话最少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完毕，确保每个差生有话可说，有文可写。训练后进生的口头体现能力，堂上发明情境，让后进生尝试说、勇于说、进而争取善于说。

四、培优对象：

五、辅差对象：

六、重要方法：

l.课外辅导，运用课余时间。

2.采用一优生带一差生帮一行动。

3.请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

4.课堂上发明机会，用优生学习思维、办法来影响后进生。

5.对后进生实施多做多练方法。优生适宜增加题目难度，并安排课外作品阅读，不停提高做题和写作能力。

6.采用激励机制，对后进生的每一点进步都予以必定，并激励其继续进取，在优生中树立楷模，给机会体现，调动他们的学习主动性和成功感。

7.充足理解后进生现行学习办法，予以对的引导，朝对的方向发展，确保后进生改善现在学习差的状况，提高学习成绩。

8.重视中档成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9.必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

培化学优辅差工作总结第二篇一年以来，在学校领导的关心与支持和全体老师的亲密配合下，我们在培优辅差工作过程中，能根据计划，根据实际状况，有环节、有方法地实施贯彻培优辅差工作的内容，计划中规定达成的目的基本能实现。现将一年来的工作总结以下：

一、学校领导的重视与支持。

学校领导能充足相信老师，激励老师大胆的探索多个教育办法和多个教学手段，使得大家有一种较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一种较为日常的心态来审视、解剖自己，不犯（少犯）急功近利的错误。

二、采用品体的转化方法，提高培优辅差的成效。

1、全方面调查理解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。对学生采用“一帮一”的方法。“学生一帮一”即品学兼优的学生协助一种学有困难的学生。

2、教师运用课余时间对学困生进行辅导。每七天的周一周二和周四进行学困生的辅导，教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和运用周一二四午后放学的时间专门辅导，并及时总结学困生转化的成功经验，在班级中树立典型，相信楷模的力量是无穷的，以典型来诱导学困生的学习动机。能够根据学生成绩状况拟定需要培优或辅差的学生名单，运用空余时间辅导。

3、获得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育办法的建议和意见。培优辅差做到了“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定方法、定目的。培优着眼于久远，侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，同时还要贯彻到课堂教学中，以确保优生更优。辅导差生做到了“三要三不要”，即要理解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采用：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到但愿，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习爱好。

4、优等生得到全方面发展，在知识和能力层面已经达成新的高度，同时待进生王xx、王xx和张xx等几名后进生也得到了提高和进步，学习爱好明显增强，态度转变比较大，自信心有很大的提高。

5、辅导后进生做到了“三要三不要”，即要理解后进生，要尊重后进生，对后进生要有信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育采用：低起点，小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜为大胜，对学生既要看到但愿，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习爱好。

6、实施了“低、小、多、快”的教法改革。摸清学生有关准备知识，基础，根据学生实际、拟定能达成的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推动。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益。

三、改善教学办法，指导学法，切实提高学生的学习爱好。

当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过，培养学生的学习爱好，就要使学生认为这个学科值得学习。那么，教师应当做的就是激发学生学习爱好，引导学生自悟明理，感受学习的爱好和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。

1、认真备课，认真上好每一节课。教师只有自己做好充足的准备，在课堂上才干挥洒自如，课堂语言才干生动有趣，这样的课堂才干受到学生的喜欢，才干激发学生的爱好，爱好是最佳的老师，有了学习的爱好，才可能谈到提高学习成绩。

2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革倡导在生活中学习，生活到处有数学，生活到处有语文。借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感爱好的知识有爱好。

3、应用多媒体辅助教学，充足吸引需要协助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入主动的学习状态，思维状态。

4、教学中注意贯彻面对全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态主动的同窗，更要关注那些需要协助的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，确保优生吃饱的状况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。平时作业和月考测也可根据本班状况采用分层考测的方法，协助学困生找到学习的自信。

培优辅差工作难度大，周期长，涉及面广，需要征得多方的教育，形成合力，教师和学生之间，学生与学生之间互相影响，家庭、社会和学校亲密配合，心往一处想，力往一处使。总之，让每一种学生都能学有所长，是我们学校教学的目的。为此学校做出了很大努力，这些需要协助的学生也有了明显的进步，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改善。但是我们相信只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。

培化学优辅差工作总结第三篇搞好中学地理教育教学中的培优补差工作，对全方面提高教育教学质量，增进学生全方面发展有着十分重要的意义。现将本学期地理培优补差工作总结以下：

一、做学生的良师益友，变学生“要我学”为“我要学”

无论是课内还是课外，老师都要做学生特别是差生的良师益友。主动亲近他们，理解他们的基本状况，关心他们的学习和生活，用父母般的爱去经验感化他们，使他们能够信赖、信任老师。在此基础上，进一步理解他们的心理状态，找到他们厌学的因素，然后对症下药，因材施教，协助他们端正学习态度，变“要我学”为“我要学”，是为自己而学，从而树立自尊心和自信心。这是一项长久的工作，需要老师太多的付出。

二、多方面采用方法进行辅导

1、根据学生的心理特点和身心发展的规律，运用有关的心理教育教学办法和手段，有针对性的对他们进行心理辅导，协助他们树立乐观向上的生活态度，使之认识到“我能行”。

2、引导优生树立志向，推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一种更广阔的空间和时间中认识自己的使命。

3、采用一优生带一差生的一帮一行动和组长带组员共同进步的方法，增进学生共同成长，共同进步。这样既强化了优生优势地位，使他们的知识得以巩固，另首先学困生也得到了协助。

4、开展课堂辩论、野外观察等风格高雅的活动，支持、激励他们主动参加，他们的进步及时予以必定、表彰，培养他们学习地理的爱好，树立自信心。

5、实施分层次教学，分层次作业的办法，逐步提高他们的学习成绩。对优生实施加大难度、力度的方法，对学困生实施多做多练方法，加大基础知识的检查的力度，减少挫折率，提高学好的信心。

6、及时总结学困生转化的状况，在班上树立典型，用典型来诱导其它学困生。对差生的每一点进步都予以必定，并激励其继续进取，在优生中树立楷模，给机会体现，调动他们的学习主动性和成功感。

三、加强学法指导

1、学习指导优先一点。差生多数基础知识差，学习办法不当，学习信心局限性。为了减轻他们的心理压力，协助他们进步，我在学习指导上对他们采用了适宜优先的“倾斜政策”。

2、指导学生运用多个办法记忆地理知识，如：形象记忆法、联想记忆法、特性记忆法、类比记忆法、辅助记忆法等。协助学生记忆地理知识。

3、地理课课堂教学要联系生活实际，指导学生在生活中学习，在生活中进步。教师要借助生活中的实例，创设便于学生容易接受的学习情景，在情景中学会学习。

4、激励学生自主探索，自我尝试，不停提高他们的思维能力。通过自主探索、自我尝试使学生得到锻炼，在锻炼中成长。

5、请优生介绍他们的学习办法和经验，供学困生参考。同时请学困生介绍自己的学习办法，让同窗们共同协助学困生找到行之有效的学习办法。

6、让学生学会发现问题，让学生学会分析与解答问题。地理教师应通过引导、启发、点拨，找准思维的切人点，调查学生的思维主动性;通过学生动手动脑、互相合作、尝试探索等手段，在充足思考的基础上，多办法，多角度地分析地理现象，认识地理问题。

7、协助学生养成良好的学习习惯，做到课前预习、认真听课、完毕练习、课后反思、定时复习巩固。

通过一学期的努力，学生的成绩有了明显的提高，获得了优秀的成绩，在学业水平考试中，我所教的学生全部合格，优秀率60%以上，在此后工作中，我将不停努力，探索，以期培优补差工作更上新台阶。

培化学优辅差工作总结第四篇这一学期，本班现有的学生互相之间学习及纪律状况参差不齐，会自然而然地产生一系列的问题，需要提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中档生的学习成绩，协助差生获得适宜进步，让差生在教师的辅导和优生的协助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的本身素质。

在课堂教学中的，我坚持抓好基础知识，抓好基本技能，以重要数学知识、重要数学公式，定理、基本例子为主进行教学，使学生能逐步形成系统的数学思想与办法和掌握数学的基本解法，为学生打下扎实的数学基础。全方面提高学生学习的主动性和主动性，使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。在学生中形成”赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生都能健康地成长。激发学生的学习爱好，全方面提高教育教学质量，力求每一种学生学习不停进步，能力不停提高。

二年级的学生，从学习状况、知识技能掌握状况以及日常行为规范状况来看，大部分同窗学习主动性高，学习目的明确，上课认真，动手能力强，各科作业能准时按量完毕，且质量较好，自我规定严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒惰，自我控制力不强，出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。根据实际状况，培优工作要有全局观念，抓好数学培优辅差工作，实施分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采用循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生，激励他们力求高分，有针对性的选用某些思考题，让他们去分析和解决，使得他们”吃得饱”，提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严规定，规范他们解答数学问题的环节。在平时的教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头。这样下去数学的整体成绩才干有提高。

采用的具体方法以下：

1、课外辅导，运用课余时间，组织学生加以辅导训练。实施教师辅导、学生帮辅的双重辅导模式。

2、以平时的作业为基础，加强学习办法的辅导。

3、及时召开学生会议，总结成绩，分析局限性，提出规定。

4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。

5、运用适宜时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。

6、实施以点带面来全方面提高，使学生观念