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高中地理课堂教学中科学思维方法的培养研究养学生地理学科核心素养。关键词：高中；地理；科学思维；培养研究地理的课堂教学中，要加大力度培养学生的科学思维，改变传统的填鸭式教学，一、精心进行教学设计,渗透科学思维方法的长远发展,培养学生科学思维方法。所以，为了课堂教学活动取得成果，教师在进行课堂教学设计时就必须精心备课,优化课堂教学设计。并且教师在进行课进行自主思考,积极探索，锻炼学生的地理科学思维能力。例如，在《宇宙中的地球》的教学中，教师应在课前制定详细的教学计划，课堂气氛，吸引学生的注意力。教师接着就可继续讲课，在讲到“地球的历史”学效率。二、营造良好的课堂教学气氛，释放学生的思维空间学气氛，营造良好的教学氛围，让学生在教学情境里积极思考，塑造科学思维，提高学习地理知识的能力。科学思维。三、激发学生的问题意识，培养思维的发散性与批判性生对所学知识进行探究，从而培养学生的地理科学思维。所学知识的理解，提高学生解决问题的能力。四、落实学生的主体地位，强化思维训练学生从自主学习到发现问题再到解决问题的学习过程就是培养学生科学思维的师在教学活动中应起着辅助作用，帮助学生进行学习。理科学思维。结束语不可操之过急。参考文献[1]姚强诚.学科核心素养在高中地理课堂教学中的培育策略研究[D].安庆师范大学,2019.[2]高赛格.基于问题式教学的高中地理综合思维素养培养研究[D].华中师范大学,2019.[3]蔡绿环.基于

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