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高中生物学教学中落实劳动教育的行动研究摘要：近年来随着新教改政策的提出，我国在教学领域取得了前所未有的成果，其有效融合路径，以期为后续阶段教学提供经验参照。关键词：劳动教育，生物学，高中，人教版引 言：2020年7月，我国教育部正式以文件的形式提出：教育工作者在学科教学实劳动教育的路径加以探讨。一、联系生产生活，强化劳动观念在日常的课堂教学环节中，为了更好地在教学工作中将劳动教育进行落实，将教学内容和生产生活相结合，以此引导学生运用学科知识探究劳动生产问题，不仅能够调动学生参与劳动的热情，同时也能够使学生体验到生物学知识的价可以适当地为学生布置一些实践作业，让学生借助实际劳动的方式去进行感知，学习和劳动二者两相促进的目的。未晾干”、“原材料加入盐后未揉捻”等，上述问题都会影响最终的实践结果。发展劳动能力。二、拓展实验教学，培养劳动习惯师而言，其要抓住学生喜爱实验的特征，拓展实验深度，培养学生劳动习惯[2]。裂装片，而在此期间，为确保观察结果准确，学生则需按照取景、安放、对光、低、高倍镜观察等顺序进行操作，并需严格遵循相关操作要求。在这一过程中，键能力，推动其科学思维良好发展。三、开展研究活动，培养劳动情感热爱劳动的情感。并潜移默化的形成热爱劳动的情感。四、组织社团活动，体验劳动快乐悦。结束语：化。参考文献：[1]蒲敏,许萍.初中生物学教学中落实劳动教育的行动研究[J].中学生物教学,2021(22):36-38.[2]曾凡伟,李雅静.在高中生物学教学中渗透劳动教育[J].中学生物教学,2021(19):31-34.[3]郑晓花.高中生物学教学中劳动教育的实施策略[J].中学生物学,2021,37(06):62-64.[4]陈玉萍.

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