故事画教学在幼儿美术教学中的思考 论文_第1页
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文档简介

故事画在幼儿美术教学中的思考与应用幼儿的审美意识以及美术鉴赏能力，表达对外部世界的认识和感受，想象，培养幼儿的创造性思维。关键词：幼儿 表现美 创造美 故事画而成，目前在幼儿园活动中应用广泛。幼儿在制定一日生活计划表、中的主人。一、故事画对儿童发展的意义。（一）故事画可以促进儿童认知结构的发展与完善自身内在的认知结构。（二）故事画促进幼儿探究或发现能力的发展探究或发现能力的发展。（三）故事画促进幼儿语言能力的发展美的火花，使故事内容更加丰富、完整。二、故事画在美术教学中的思考与应用（一）在主题中延伸旅行会碰见谁？引导幼儿建立对圆形事物的链接，幼儿就会积极思能力，对提升幼儿口语表达也有极为重要的意义。（二）在课程中融合沙沙》《秋天》等让幼儿在了解故事和诗歌、散文等内容的基础上，通过歌唱活动了解了小鸟的家在哪里？又在创编活动中把自己获得计划，在思考计划内容、实施计划方案、表达计划感受中获得成长。由此可见故事画教学在各个领域中完美渗透，拓展思路，深度融合，情感、态度、能力、知识、技能的发展。（三）在课题中升华果让孩子自己确定主题，个别孩子会觉得无从下手，如果有了方向，孩子就可以围绕主题进行创作。在学习了大班美术主题活动《奶牛》觉得奶牛和狮子一起共享晚餐。印象最深的一个孩子是这样说的：心世界的真实反应，也充分表现了孩子的创造力。（四）在环境中渗透营造美的氛围，提升审美能力。在环境创设中，提供名师画作，自主地驻足停留。点线组合，色彩运用，给幼儿绘画技能提供参考。索生命的奥秘，激发对事物探索的好奇心，比如种子是怎么发芽的？植物的果实长在哪里？瓜果花儿是什么颜色的？什么形状的？让幼经意间，从孩子的作品中调皮地跳出。（五）在评价中成长权还给了孩子。新的主题方案，培养幼儿的思维能力和解决问题的能力。参考文献：1.杜威著，赵祥麟译.杜威教育论著选人民教育出版社.1981:782.幼儿园指导纲要3.刘亚明，刘晓颖著.孩子的画笔会说话.中国农

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