高中语文教学中的逻辑思维培养 论文

PAGEPAGE1高中语文教学中的逻辑思维培养摘要：长期以来，高中语文教学中十分注重字、词、句、文的教授。但随着新课标的制定，对学生的语文能力提出了新的要求，尤其关注学生思维能力的培养。而其中逻辑思维能力又是非常重简要谈谈对高中语文教学中逻辑思维培养的几点看法。关键词：高中语文教学实践逻辑思维逻辑一般指逻辑规律，即关于思维形式结构最基本最一般的规律；即运用概念，进行判断和推流畅；思维混乱，说起话来就会词不达意，写起文章来就会前言不搭后语。不论是从素质培养还是实用功能来看，逻辑思维的培养对语文学习都有重要意义。所以十分有必要在语文教学中重视对学生逻辑思维的培养。以下就从三个方面简要谈谈，高中语文教学中的逻辑思维培养。一、教师准备工作生在语文学习过程中，通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维而逻辑思维又是发展辩证思维和创造思维的基础。所以在高中语文教学中加强逻辑思维培养是非常必要且重要的。但由于高中语文教学长期以来多重视语言知识积累与思想价值教学，逻辑思维培养在教学环节中是非常薄弱的一环。虽然在高中数理化课程中，由于学科的特殊性，会较重视学生的逻辑思维培养。但由于学生缺乏对逻辑思维的概念性认识以及学科间的天然壁垒，学生并不能将逻辑思考方式迁移应用。而应新课程标准的要求，现代语文课程教学必须重视启发学生思维，重视学生语言文字方面的逻辑思维能力的培养。面对新课标要求与学生实际能力不对等的情况。教师要肩负起培养学生思维能力的责任，充分重视语文教学中逻辑思维能力的培养。因为只有教师重视，将逻辑思维培养延展入课堂教学中，才能改变逻辑思维培养在语文教学中的缺位现象。教师除了提高重视度，也要丰富自身关于逻辑教学的相关知识。所谓，给学生一碗水，教师要有一湖水。培养学生逻辑思维的第一步要从教师做起。只有教师重视且具有丰富的理论知识，才可能更好地培养学生的逻辑思维能力。二、课堂理论讲解其次，在教学实践中，对学生逻辑思维的培养，要先从让学生认识“逻辑思维”开6判断、推理反映现实的思维方式。它以抽象性为特征，撇开具体形象，解释事物的本质属性。也叫抽象思维。所以在培养学生的逻辑思维时，需要先让学生理清何为概念，如何判断，如何推理。是人类在长期思维实践中得出的一些最基本的规则。这四者层层递进，环环相扣。教师可以教材为蓝本，以教材中的阐述为框架，由部分到整体，为学生讲解有关逻辑思维的基本知识。理论的讲解最终是为了帮助学生掌握方法。只有当学生掌握“是什不可少。但纯理论的课程又难以引起学生的兴趣，也加大学生的理解难度。所以在教学时，可以唐代王维的《相思》为例：“红豆生南国，春来发几枝，愿君多采撷，此物最疑问句或祈使句；必须对某一事物做出明确的判断。据此来看，仅有“红豆生南国”一句为命题。逻辑思维本身与语文学习的关系就十分密切，所以在理论讲解部分，可适当选取学生熟悉的内容举例，提升学生熟悉感，进而更好地理解与学习。三、试题中实践应用以以下就从除名句默写之外的高考试题考查模块中简要分析逻辑思维的实践应用。1.现代文阅读本阅读。其中论述类文本阅读和实用类文本阅读的选择题部分尤其注重对逻辑思维的考察。生清晰明确地表达。这些都需要学生具有逻辑思维能力。2.文言文与诗歌阅读翻译中，要求学生要做到语句通顺，学生除了要掌握相关字词外，也要注意语言逻辑。是非常常用的方法。这也就要求学生有良好的思维逻辑能力。3.语言文字与应用题的考查。4.写作写作一直以来既是教学重点也是教学难点。教师教起来难得其法，学生学起来也难得其法。在作文教学中，教师多强调积累与练习的重要性，但一直以来效果却不尽如人意。尤其是高考试题中主要考查议论文写作，素材积累固然重要，但严密的论证才是重而这些正是逻辑思维能力欠缺的表现。所以在写作教学中，要适当通过相应写作训练来培养学生的逻辑思维能力。作文素材与语言形式是写作的外在皮肉，而逻辑架构才是真正的内在骨血。一篇优秀的议论文必定是一篇逻辑严密、表达清晰的文章。以上从三个方面，简要阐述了高中语文教学中逻辑思维培养的问题。因能力有限，文学习能力，对学生未来的个人发展也大有益处。参考文献[1]《普通高中课程标准实验教科书·必