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文档简介

中學德育及公民教育課程管理與領導培訓課程

第二節：如何設計德育教材培養學生正面的價值觀

甚麼是道德？morality:拉丁文moralis道德：「道」和「德」Wilson’s(1975)社會進化論Freud’s(1935)精神分析論Skinner’s(1953)行為論Bandura’s(1977)社會學習論Kohlberg’s(1958)認知發展論需要高階認知思維能力講故事為何有吸引力?認知層面人際關係層面參與層面知識層面講故事為何能培養學生正面的價值觀?道德概念誠實孝順公義關懷擔道德實踐時、地、人、取向、後果啊!原來如此!人生交叉點決定友情守法正義面子誠實孝順情感認知環境培養正面價值觀…...「價值建構」而並非「價值澄清」培養正面價值觀…...「價值建構」而並非「價值澄清」我的決定兩難討論…...提供取角機會三隻小豬「三隻小豬」是兒童故事嗎？那麼..應該講甚麼的故事?講有趣的故事講生活化的故事講「真實」的故事講有清楚訊息的故事講能令自己投入的故事不講故事……謝霆鋒頂包案應在「何時」及「何地」去講故事?隨時隨地建議策略校長主導(時事短講、體驗分享、理念闡明)

教師主導(正規課程、主題分享、體驗分享)

學生主導(角式扮演、故事續寫、兩難討論)

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