幼教培训课件：《幼儿园活动安排与区域设置和实施》

目录区域是什么？1如何设置区域2如何投放材料？3如何组织和建立常规？45室内环境为教书育人服务一周内容结构6一周活动安排7

学习环境的创设82一、区域是什么？

区域通常是指一定地域空间。它具有一定的面积、形状、范围或界限（界限既可明确也可模糊）。

区域有优势、特色或功能。区域间有共性也有差异。

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(一）区域活动是什么？

是幼儿自由、自主地决定去哪个区域，自发地的游戏活动。

邀请互动：

区域活动是游戏活动还是学习活动？怎么理解？

允许幼儿一个学期都只去自己喜欢的某2个区域吗？为什么？

上午半天的安排中集体课和分区都不能少？带班从容？

区域活动中有“重点指导区？”怎么操作的？

您今天最想收获区域的哪些经验和理论？区域活动是幼儿完全自由、自主、自发的游戏活动

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(二）设置区域前要考虑什么？1.吃、喝、睡、拉撒、行走的问题。

吃：桌椅怎么放，要来回搬动吗，先吃完的去哪里等；

喝：在哪里喝，要排队吗，先喝完的干什么等；

睡：有固定的床吗，方便老师吗等；

拉撒：是统一行动吗；

行走：顺畅吗，幼儿能跑动吗等。2.全班人就坐、上课、排队的问题。

坐：几十个幼儿坐什么位置最省空间，坐的位置固定吗；

上课：小组课、集体课在哪里上，干扰有多大；

排队：有地方排队吗，等待中幼儿有事情可干吗。

活动区规划：1、积木区可与集体活动场地合用，角色区靠近积木区2、独处区与角色区放在一起3、语言区小班可称阅读区，大班语言区包含阅读区和书写区4、小班操作区。中大班拆分为科学区和数学区、棋牌区5、美工区建立专用的操作台、涂鸦墙6、音乐区与沙水区一起设置在门口、走道或阳台7、走廊添设涂鸦区、玩沙、玩水区、海洋区、音乐表演区8、生活体验区结合班级、幼儿园空间以及幼儿年龄特点建设6

二、如何设置区域？

1.考察幼儿园教室的“长相”。2.选出各年级的“样板班”（教师乐于奉献、积极进取）。3.教学行政领导与“样板班”老师共同创设区域。⑴先画平面图⑵然后一起摆区

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二、如何设置区域？4.较大教室或较小教室不同的思路

较大的教室较小的教室与“集体活动”二合一固定区域：积木区、美工区、科学区（材料丰富、工具多样…）流动区域：角色区（诊所、娃娃家、派出所、消防队、扮演等）、沙水区、图书角…..\流动区域

多用标识指引幼儿；

多用简易屏风。收纳箱也可用纸箱9

三、投放怎样的材料区角材料？1.有变化的材料。

橡皮泥、积木、插塑、七巧板、发条玩具…2.富有挑战的材料。

锤子、锯子、蜡烛、酒精炉、电吹筒…3.充满期待的材料。

小实验、组装、拆卸、拼接（废旧料）…4.有规则的材料。

棋类、民间游戏（抛石子、挑木签、打弹子…5.有一定目标的材料。

作业单…

（这类材料不宜多，可作为任务学习来安排）

活动区的设置：1、小班8—10个：积木区、娃娃家、语言区、操作区、美工区、私密区、沙水区、生活体验区2、中班9—11个：积木区、角色区、语言区、科学区、数学区、美工区、棋区、独处区、音乐区、沙水区、生活体验区、拆装区3、大班10—12个：积木区、角色区、语言区、科学区、数学区、美工区、棋牌区、编织区、和平桌、音乐区、喜剧表演区、沙水区、拆装区、生活体验区11

四、如何组织和建立常规？

1.区域前需要集体组织幼儿吗？为什么预设发展目标2.区域中怎样保证每个幼儿都有机会去挚爱的区域？每周预设课程

老师的安排星期幼儿小组学习的名单优先选区（挂牌）的幼儿名单一xxxxxxxxxxxxxxxxxx二xxxxxxxxxxxxxxxxxx三xxxxxxxxxxxxxxxxxx四五xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx121.合理规划区域⑴较大的教室也不应浪费空间，应充分利用好每

一个空间；

考虑集体、小组教学形式对场地的需要；考虑到自己带班时是否顺畅，如来回的桌子、椅子，吃喝拉撒睡与区域活动的干扰尽量减少。区域名称美工区积木区语言区科学区操作区角色区我想去…●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●我的计划人数统计将要做的工作（）人（）人（）人（）人（）人（）人老师的板书老师的计划半日活动安排：1.学习活动2.户外活动：单手拍球3.餐前活动：找春天学习活动安排：自选区域小组学习内容：滚动地点：分餐区人员：●●●●●●●●个别学习内容：看课表整理书包地点：走廊人员：●●●日期年月日天气：周一周二周三周四周五应到人数：36人实到男生（）人实到女生（）人实到总数（）人温度：°C注意事项：借助美国高詹课程模式13

3.区域中老师的角色。

当玩伴，当发现者和支持者，当引导者（要不要观察记录？幼儿的、教师的）。

4.区域结束后需要回顾吗？回顾的核心价值是什么？⑴帮助幼儿回忆自己的所想、所为的过程（元认知）；⑵发现幼儿间感人的故事，分享给全班并鼓励幼儿赞美他们（人

格）；⑶常规建立中的问题。5.常规建立的要点。⑴班级教师分工合作管理区域（三年都负责某几个区域）；⑵收玩具时轮区进行；⑶40人以上的班级分批轮区；⑷规则张贴远不如逐条谈论和落实（各区有同有异）。

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五、室内环境为教书育人服务

1、背景墙和内容该怎么做？谁来做？

..\渗透在环境中的规则

·主题探究活动·学科教学活动·日常生活游戏主题探究：1、有几张表？有什么内容？重点有哪些？

教研表格\1号.doc

1、体育活动2、英语活动3、音乐活动4、阶梯阅读学科代表日常生活游戏1、户外游戏活动2、自主游戏活动3、音乐游戏4、阅读欣赏5、升旗仪式6、行为习惯、自我服务活动19

五、室内环境为教书育人服务

1、环境创设有哪些？什么时间做？做什么？谁来做？背景墙、内容（预备、活动、作业）

..\渗透在环境中的规则

四、在动态的互动关系中互相扶持1、幼儿最佳的学习途径是游戏2、