小学语文-精卫填海教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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文档简介

教学活动设计一复习巩固1听写词语2出示教学目标PPT13设疑导入老师今天给同学们带来一幅图出示PPT2让学生观看图画，你发现了什么?（大海，小鸟，小女孩）引导学生回答。他三者有什么关系？我们一起走进13课精卫填海（板书）齐读课题，提问精卫问什么要填海？我们一起走进课文。二品读课文1.PPT3出示课文，教师范读，学生齐读，男女声比赛读，指名读。2.要想了解文言文我们首先理解字的意思，翻开课本13课在正文的下面有注释，请仔细阅读。在这些注释中你知道什么？指名回答。3同学们既然字的意思难不倒你们，老师要加大难度了。出示PPT4指名让学生先说字义，再说句字的意思。加深学生的理解。PPT5同样。4在理解原文的基础上，出示PPT6小组讨论精卫为什么要填海？小组指名回答。5根据学生的回答，老师总结。发挥学生的想象精卫会对大海说什么？6出示PPT10让那个学生观察图画（指出海的浩瀚和精卫的渺小，悟出精卫精神）7联系生活实际说说具有精卫精神的人。（学生自由发挥）8让学生思考课文主要讲了一件什么事？（指名回答）完成课堂练习。9总结文言文的学习方法。引出《夸父逐日》小组讨论完成学习。学情分析：四年级学生刚刚开始接触文言文的课文，对于文言文结构感到陌生应多读读出韵味。通过复习的方式，对生字进行巩固。让学生看图，把看到的想到的说出来，引起学生的学习兴趣。课题你想到了什么？设疑加深学生的兴趣。为下面的教学做准备，新课标指出诵读古代诗文要有意看图识的积累，感悟和运用中提升。提高欣赏品位和审美情趣，读书百遍，其义自现本环节朗读读，不断的尝试朗读，指明读全班。读多种形式的读能够激发学生的兴趣，增强感悟。增强语感，读出文言文儿瑞。并结合注释，通过自主，合作，探究性的学习，让孩子们理解课文。在理解课文文的基础上发挥自己的想象，进行大海与精卫对话表演。加深了学生们对课文的理解，体会精卫精神。拓展练习进一步巩固文言文的学习方法，通过自主，合作，探究性的学习理解大意。为以后的文言文学习打下基础。教材分析：精卫填海作为我国最早的神话之一，反映了古代劳动人民探索，征服自然的强烈愿望和顽强意志。文字简洁明了，却给人以奇特的想象浪漫夸张。测评练习一、精卫是（）的女儿A.黄帝B.炎帝C.蚩尤D.大禹二、女娃是在（）游玩时被淹死的，然后化为精卫衔（）填海。A.西海树枝B.东海树枝和石子C.南海泥土和石子D.北海泥土三、精卫填海表现了精卫（）的精神。（多选A.百折不挠B.有仇必报C.坚持不懈D.注意安全本课中灵活运用网络资源让语文与自然学科相互交叉、渗透和整合，对学生成功的进行了情感态度与价值观的教育，让学生懂得了要勇敢的面对生活中的困难。不足之处：1.朗读不到位。没有让学生进入了情境，感悟到了精卫的

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