小学英语-What season do you like 教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit4Lesson3Whatseasondoyoulike?教学设计【教学目标】1．知识目标（1）能听懂,会说,认读单词fly,kite,swim;能听懂,会说及认读单词及短语:Whatabout…?Skate.（2）能听懂,会说并认读句子“Whatseasondoyoulike?”“Ilikespring.”“Ioften/Ican…”2．能力目标能在对话中灵活运用所学句型谈论个体喜欢的季节及描述在不同的季节适合做的活动.3．情感目标让学生在活动中“习得”知识的同时,培养学生热爱家乡、热爱大自然、好客的思想品质。.【教学重点】1．能听懂,会说,认读单词cool,fly,kite,swim;能听懂,会说及认读单词及短语:Whatabout…?Skate.2．能灵活运用句型“Whatseasondoyoulike?”“Ilikespring.”“Ioften/Ican…”谈论喜欢的季节,获取相关信息.【教学难点】两个动词-ing形式swimming&skating的处理.【教学准备】单词卡、课件【教学过程】Ⅰ．Warming-upGreetingsandenjoythesong:What'syourfavouriteseason?Enjoypictures3．Freetalk:看图:Whatseasonisit?It's...Howmanyseasonsarethereinayear?Four...引导学生复习旧知。设计意图:复习巩固上节课所学单词,为本课知识的教授做好铺垫.Ⅱ．Presentation设计疑问Liminglikes...?学生观看本课视频并答疑。2.Listenandread.跟读课文.教师领读课文，学生跟读。3.再看视频1.2片段重点讲解句型并板书:Whatseasondoyoulike?引导学生说出Ilike...由my引出flymykite以及答语Iofenflymykite.并板书。学习过程中注重引导学生读准语音、语调尤其是动词-ing形式swimming&skating并利用Sharpeyes活动加以训练.以同样学习余下内容。ReadPicture3、4,fillintheblanks.4．Textlearning:（1）Listenandcircle.引导学生看书听录音,圈出课文所呈现出的新单词fly,kite,whatabout,swim,skate,整体感知课文.（2）Newwordlearning:用单词卡教授单词swim,goswimming,用红色板书swimming,提醒同学注意在短语中swim的形式发生了变化.以边说边做的形式巩固短语goswimming.用与学习swim相同的方式教授单词skate,goskating..5.<设计意图>将新单词集中教授,为学生学习课文扫清障碍.（1）Listenandread．学生听读课文,并完成下列句子:Ioften_______________.Ican_____________insummer.Ican______________inwinter.解决学生对这两句话的理解.设计意图:培养学生分析课文,理解课文的能力,为培养学生阅读英语篇打下基础.（2）Listenandread.跟读课文.设计意图:通过做题的形式巩固本节课重难点,可以提高学习的效果,有利于教师对学生学习效果的检测.Ⅲ．Practice再现英汉图文，以Roleplay角色表演小组合形式、playagame等方式巩固句型:Whatseasondoyoulike?Ilike….学生分组表演课文,进一步巩固课文教学.Ⅳ．ConsolidationAgoodideaSomechildrenfromBeijingwilltraveltoXintai.Buttheydon’tknowwhatseasonisthebest.（北京的一些孩子将要来新泰旅游。但是他们不知道什么季节来最好。）Canyougivethemagoodidea?（你能给他们一个好的主意吗？）并出示新泰的著名景点图片和新泰特产引发学生兴趣。Ilikeautumn.It’scoolinautumn.IoftengotoMountainxinfu.IcanclimbMountainxinfu.Icaneatpeanut(花生)andcelery（芹菜）.Icanseethebeautifultrees.WelcometoMountaixinfu!设计意图:通过该活动,活跃学生思维,巩固学习效果，培养学生热爱家乡、热爱大自然、好客的思想品质。Ⅴ．Summary教师引导学生朗读黑板上的板书,总结今天所学句型.VI．Homework1.Listentothetape(录音)andtrytoimitate（模仿）it.2.Talkabout“SeasonsinXintai”withyourfriends.【板书设计】Unit4Lesson3Whatseasondoyoulike?Ilike…springsummerautumnwinterIoftenflymykite.Icangoswimminginsummer.Ioftenplayfootball.Icangoskatinginwinter.【学情分析】本课的教学对象是小学四年级学生,他们的英语学习在语音语调方面已经有一定的基础,学习热情也比较高,教学中,要根据学生活泼好动的特点,多设计一些轻松有趣的活动让学生在活动中“习得”知识的同时,学会相互合作,树立团队意识.这一课涉及到几个动词的-ing形式,教授单词时要考虑学生实际情况,妥善处理.二、学习策略对于学优生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，更主要是掌握学习策略和学习过程，积极创造增强思维的灵活性，敏捷性做学习上的小老师，对于学困生，老师要多加关注，争取，每节课都有所提高！本节课主要是学习能在对话中灵活运用所学句型谈论个体喜欢的季节及描述在不同的季节适合做的活动。所以本节课我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯！效果分析成功之处本节课教学环节齐全，能让学生掌握所学知识，运用句型“Whatseasondoyoulike?”“Ilikespring.”“Ioften/Ican…”谈论喜欢的季节,学生兴趣高，参与能力强，在掌握知识的同时进行了思想的培养，使学生各个方面都得到提高,较好的完成了学习目标。不足之处1.课堂用语学生听的不是很清楚，导致学生不理解老师发出的指令，使学生在回答问题时有所延迟。我在以后的教学工作中要多多使用英语口语进行教学，注意语速适当。2.在课堂教学中单词和短语书写这一模块做的不到位，下一步在教学中要改正。3.同时在学困生的转化方面还需要继续摸索，及时了解学生的思想动态并采用相应的监督、帮扶措施，是每一个学生在原有的基础上都能有所进步。Lesson3【教材分析】Unit4的主题是“seasons”“Lesson3Whatseasondoyoulike?”的语言功能是谈论个体喜欢的季节及喜欢的原因,其学习任务是掌握在不同的季节适合做的活动及谈论个体喜欢的季节的句型Whatseasondoyoulike?Ilike…评测练习一 Readandchoose读一读，选出不同类的一项。()1AChineseBbasketballCEnglish()2AsummerBautumnChot()3AcoldBwhileCwarm()4AshirtBcoatCcool二写一写注意单词的书写格式springsummerautumnwinter三读一读连一连AWhatseasondoyoulike?我经常踢足球。BIoftenflymykite.我可以在冬天去滑冰。DIoftenplayfootball. 我经常放风筝。CIcangoswimminginsummer.你喜欢什么季节？EIcangoskatinginwinter.我可以在夏天去游泳。鲁科版小学英语四年级上册Unit4Lesson3Whatseasondoyoulike?课后反思我讲的是Lesson3Whatseasondoyoulike?.本课的教学重点是：1．能听懂,会说,认读单词cool,fly,kite,swim;能听懂,会说及认读单词及短语:Whatabout…?Skate.2．能灵活运用句型“Whatseasondoyoulike?”“Ilikespring.”“Ioften/Ican…”谈论喜欢的季节,获取相关信息.考虑到学生学习的兴趣，我设计了任务型教学和情境式教学，让学生在特定的语境内领悟和使用进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的，下面我就结合这节课谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。一、歌曲导入，引入情境通过吟唱歌曲，活跃课堂气氛消除紧张，使学生注意力集中，学生很自然的进入良好的学习状态，并为下面的教学环节做好铺垫。二、利用单词卡，教学单词练习句型，做到词不离句。利用课件、视频以及师生的问答交流反复引导学生练习单词和重点句型：springsummerautumnwinter以及动词短语flymykite、goswimming、playfootball、goskating。Whatseasondoyoulike?Ilike…Ioftenflymykite.Icangoswimminginsummer.Ioftenplayfootball.Icangoskatinginwinter.真正让学生熟练掌握。真正做到词不离句，学以致用。三、采用多种活动形式，紧紧围绕学习目标来展开教学。在课堂上我利用课件中的sharpeyes，playagame，roleplay和Agoodidea等活动积极参与到学习中起到了一定的效果。尤其Agoodidea（北京的一些孩子将要来新泰旅游。但是他们不知道什么季节来最好。）Canyougivethemagoodidea?（你能给他们一个好的主意吗？）并出示新泰的著名景点图片和新泰特产引发学生兴趣。通过该活动,活跃学生思维,巩固学习效果，培养学生热爱家乡、热爱大自然、好客的思想品质。四、存在的不足总的来说，这节课较好地完成了教学任务和教学目的，整堂课上完之后虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，1.课堂用语学生听的不是很清楚，这样就导致学生不理解老师发出的指令，使学生在回答问题时有所延迟，我在以后的教学工作中要多多使用英语口语进行教学，注意语速适当。2.在课堂教学中单词和短语书写这一模块做的不到位，下一步在教学中要改正。3.同时在学困生的转化方面还需要继续摸索，及时了解学生的思想动态并采用相应的监督、帮扶措施，是每一个学生在原有的基础上都能有所进步。。课标分析基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合运用语言的能力，综合运用语言能力的形成，建立在学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，语言知识和技能是综合语言运用能力的基础，文化意识得体是运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率，发展自主学习能力的保证，这几个方面共同促进综合语言运用能力的形成！【教学目标】1．知识目标（1）能听懂,会说,认读单词fly,kite,swim;能听懂,会说及认读单词及短语:Whatabout…?Skate.（2）能听懂,会说并认读句子“Whatseasondoyoulike?”“Ilikespring.”“Ioften/Ican…”2．能力目标能在对话中灵