冀教版小学数学四年级上册教案2.2.1.2《用“五入法”试商的除法》教案_第1页
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文档简介

2.2.1.1《用“五入法”试商的除法》教学设计教学内容：冀教版四年级数学上册第二单元教材第12页用“五入法”试商的除法的内容。教学目标：1、让学生在具体的情景中，经历三位数除以两位数试商方法的探索过程，会运用“四舍五入”法进行试商，并能正确地进行除法是两位数（商是一位数）的笔算。2、让学生在探索激素那方法和解决问题的过程中，感受学习与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，增强应用数学的意识，获得积极的数学学习情感。教学重点、难点：让学生学会用“四舍五入”的方法把除数看作是与它接近的整十数去试商。教学过程：一、复习铺垫1、括号里最大能填几？60×（）﹤192 30×（）﹤19230×（）﹤9780×（）﹤33440×（）﹤85 80×（）﹤2402、说一说下面各数分别接近哪个整十数。233946576481二、探索新知1．理解题意：出示第12页的插图，指名学生说说图中的信息，找出问题。2．解决问题：（1）每20本包一包，怎么样？196÷20=9（包）……16（本）师：这样可以吗？生：还剩16本，不合适。（2）每22本包一包，可以吗？196÷22=8（包）……20（本）老师板书竖式（把22看作20来试商，商9大了，改商8。）师：这样可以吗？ 生：还剩下20本，也不好。（3）每28本包一包，能正好包完吗？老师板书竖式（把28看作30来试商，商6小了，改商7。）生：可以包7包，正好包完。（4）小结计算方法。（试商，调商）3．教学13页“试一试”。出示题：394÷48。提问：你想把48看作几十来试商？同桌讨论，汇报讨论结果。学生在自己练习本上练习，再集体订正。请学生说说计算过程。4．比较小结。提问：这里两道题的除数都是几位数？除数是两位数计算时，把除数看作怎样的数来试商？（总结计算方法。）四、练一练教材第13页第1、2、3、4题。教后反思：本课开始我先复习了昨天学习的除数是整十数的试商的方法。从作业中感到学生掌握的情况比我想象的要好许多，错误率不高。基本每位学生都能掌

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