冀教版小学数学四年级上册教案6.2.2《改写成以“万”为单位的数》

6.4《改写成以“万”为单位的数》教学设计教学内容：冀教版四年级数学上册第一单元教材第66～68页把整万的数改写成以“万”为单位的数的内容。教学目标：知识与能力1、掌握把整万的数改写成以“万”为单位的数的方法，会用“万”为单位表示大数。2、认识并感受一百万的实际意义。过程与方法经历把整万的数改写成以“万”为单位的数和体验一百万的过程，掌握把整万的数改写成以“万”为单位的数的方法。情感、态度与价值观体会用“万”为单位表示大数的作用，感受数学与生活的密切联系。教学重点、难点：重点：把整万的数改写成以“万”为单位的数。难点：掌握将整万的数改写成以“万”为单位的数的方法。教具准备：课件、秒表、计算器。学具准备：计算器。教学过程：（一）新课导入复习铺垫。师：（课件出示下面各题）1、写出下面各数。一百二十万二千三百写作：二百零四万五千写作：三千零二十万零二百写作：五千八百万零七百写作：三百六十四万八千写作：过程要求：（1）学生独立写数，教师巡视。（2）请几位学生上台板演。（3）说一说你是怎么写的。2、读一读下面的数。2006000读作：35008000读作：1020000读作：8600000读作：过程要求：（1）学生逐一读出以上各数。（2）教师板书写出各数的读法。师：通过上面的复习，我们知道了大数的读写，今天我们继续学习有关大数的知识，把整万的数改写成以“万”为单位的数。（板书：把整万的数改写成以“万”为单位的数）设计意图：在复习中唤醒对知识的记忆，为新知的学习做好知识准备。（二）探究新知1、教学写出整万数或把整万数改写成用“万”作单位的数。师：课件出示例3：师：读图片下面的文字，说一说这两个数有什么特点。（都是整万的数）师：为了读写方便，我们经常把整万的数改写成以“万”作单位的数。上面这些数，你能自己试着写一写吗？七十二万写作：720000三百四十六万写作：3460000师：你是怎样写出来的？能给同学说说吗？教师启发：我们知道10000可以写出1万，所以反过来，写出七十二万就是在72的后面添上4个0，同样三百四十六万也是在346的后面添上4个0。即：72万=720000346万=3460000师:同样的道理，720000可以写出72万，3460000可以写出346万，你学会了吗？自己试着写出一个整万数，你能把它改写成用“万”作单位的数吗？（生独立完成，小组讨论，全班交流）师：（课件播放）试一试，把下面的数改写成以“万”作单位的数。18000030000020500000过程要求：（1）独立改写。（2）同学之间交流。（3）说一说你对改写的体会。师强调添上“万”字。师：议一议：怎样把整万的数改写成以“万”为单位的数？（先让同桌之间互相说一说，再全班交流、总结改写方法）把整万的数改写成以“万”为单位的数的方法：将万后面的4个0去掉，换成一个“万”字。用“万”字来代替末尾的4个0，这样就把整万的数改写成用“万”作单位的数了。设计意图：结合具体的实例和情境，写出整“万”数和把整万数，或改写成用“万”作单位的数，然后尝试改写，最后总结改写的方法和注意事项。这样的教学设计，遵循了学生的认知发展规律，符合学生的认知结构。2、体验一百万有多大。师：你知道一百万有多大吗？你能写出这个数吗？学生了解：一百万是个七位数，写作：1000000（1）计数100万元面值是10元的人民币。师：估算一下，银行工作人员用手数100万元面值10元的人民币，需要多长时间。师：面值10元的人民币，100万元是多少张呢？生：一张10元，100张1000元，1000张一万元，100万就是100个1000，也就是100000张。师：银行银行工作人员每分钟大约数140张，你能用计算器计算需要的时间。生：通过计算发现：一个工作人员不休息，100万元需要连续数12个小时。……（2）估算心跳100万次的时间。师：测一测自己的心跳，一分钟大约跳动多少下？一小时呢？生1：我的心跳每分钟是80下，那每小时大约是4800下，每天大约是11520下。生2：我的心跳30秒是41下，1分钟大约是81下。……师:好，现在我们每分钟按80下计算，估算一下心跳100万次大约是多长时间？每个人计算自己心跳100万次大约需要多长时间。生：一个正常人心跳每分钟约80次，一天（24小时）约11万次，100÷11≈9（天），一个正常人心跳100万次,大约需要9天。（3）估算100万小时是多少年。师：估算一下100万小时相当于多少年。（启发