人教版小学听课记录两篇

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表授课教师

科目数学听课时间

课时1课时课

题走进乡村听课地点

班级四年级课

堂

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要一、创设情境，提出问题。看书地20页“走进乡村”的画面，让学生从图画中找一找自己认识的平面图形，一方面鼓励学生从生活的空间中“发现”图形；另一方面为图形分类做准备。二、分一分：1、小组活动：把找出的图形进行分类。2、汇报：分类的方法和标准。3、对找到的四边形进行分类，并说明分类的标准。4、分类后，找出同一类图形的共同特点，引导学生总结出平行四边形和梯形的定义。三、画一画：让学生在点子图上画平行四边形、梯形和三角形。在画的基础上，可以让学生用自己的语言说明图形的特点，体会这些图形的特征。四、填一填：通过这一活动，学生了解长方形、正方形和平行四边形之间的关系。

听课评议从情境图中找出平面图形并通过观察比较，了解平行四边形和梯形的特征，了解长方形、正方形是特殊的平行四边形。

学校盖章：学

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表授课教师

科目数学听课时间

课时1课时课

题小数乘法的意义听课地点

班级四年级课

堂

教

学

纪

要一、创设情境，提出问题。

创设商店一角的情境，引导学生提出数学问题。然后对“买4根棒棒糖需要多少钱？”展开讨论。二、合作探究。1、学生列出算式，并说明意义。2、小组讨论算法。3、汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。

可以运用连加，元、角、分的转化，几何模型得出结果。4、引导全班同学讨论这些方法，进一步体会小数乘法的意义。三、试一试：1、买1.5千克苹果需要多少元？

先让学生解答1千克、2千克苹果多少元，再类推到1.5千克多少元。2、解决学生们提出的其他问题。四、练一练：第2题：通过涂一涂，使学生进一步了解小数乘法的意义。指导学生练习时，先帮助学生说说每个乘法算式及每个图表示的意思，再让学生独立涂一涂，并得出得数。想一想：由0.01×10=0.1；0.01×100=1

推想出0.01×1000=10第3题：学生可以由6个2.5连加得出得数

；

也可以这样想

：6×2=12，

6×0.5=3，12+3=15。

听课评议教师通过具体情境和实际操作，让学生初步了解小数乘法的意义。了解小数乘法的意义后合小数乘法的意义，学会了计算出简单的小数与整数相乘的得数。

小组长签名：

学校盖章：学

员

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课

记

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表听课人：

听课人所属学科：

授课教师

科目数学听课时间

课时1课时课

题有趣的小数点（一）听课地点

班级四年级课

堂

教

学

纪

要一、创设情境，提出问题。呈现三种商品的单价，通过比较三个小数的相同点和不同点，引导学生发现小数点位置移动引起小数的大小就不同。从而展开小数点位置移动引起小数大小如何变化的研究。二、自主探索、合作交流。1、小组讨论：小数点位置移动引起小数的大小如何变化？2、汇报：鼓励学生采用不同的方法去研究。如：把三个小数都转化为以分为单位的数进行比较；也可以把三个小数写在数位表内，通过数字“8”在不同的数位上，发现它们之间的关系。从而得出结论。3、迁移推理。根据前面小数点向右移动引起小数大小的变化规律，由学生来推测小数点向左移动，小数的大小如何变化，并通过实例加以验证。三、运用规律解决问题。1、说一说：应用发现的小数点向左移动引起小数大小的变化规律，来比较它们的大小。2、算一算：应用发现的小数点位置移动引起小数大小的变化规律，计算除数是10，100，1000的小数除法。四、练一练：

第1题：综合运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律，计算有关的小数乘除法。第2题：运用小数点位置移动引起小数大小的变化规律，解决生活中有关的实际问题。

听课评议结合实际情境，使学生自主探索发现小数点位置的移动会引起小数大小的变化的规律，并学会应用这一规律计算有关的乘除法。

小组长签名：

学校盖章开怀民族小学听课记录表课程名称数学授课教师刘远辉课题鸡兔同笼班级四（1）班听课时间2016年5月13日上午第二节听课地点四（1）班教室教学过程情境进入。探究新知。问题1：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有5个头，从下面数有14只脚，鸡和兔各有几只？鸡和兔共5个头，鸡和兔共有14只脚，鸡有2只脚，兔有4只脚。解法一：假设法。假设全部是鸡，脚的总数有5×2=10只脚，14-10=4只脚，兔比鸡多2只脚，那么4÷（4-2）=2只兔，5-2=3只鸡。解法二：解方程。设兔有x只，则鸡有5-x,则：4x+2（5-x）=14，解得x=2（兔），5-x=5-2=3（鸡）。三、巩固练习。四、小结。教学点评教学重难点突出，板书清晰有条理，教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。听课教师（签名）：潘交往开怀民族小学听课记录表课程名称语文授课教师蒋金兰课题普罗米修斯班级四（2）班听课时间2016年5月13日上午第三节听课地点四（2）班教室教学过程一、提问引出课题，有关火的神话故事。二、预习课文，用笔勾画出有关神的名字。1、交流。2、出示有关神的名字。3、齐读。4、出示图画，边出示边读。5、提问：你最敬佩哪个神？（普罗米修斯）为什么？三、读课文1、2两个自然段。第一，把两个相反的画面用波浪线画下来。第二，展开想象，让两个自己走进这两个相反的画面，体会心情的变化。（没火时，生活惨淡；有火时，烧熟食物。）读课文6、7自然段，把普罗米修斯受罚的两个画面画下来，并交流交流。教师出示画面。（肝脏承受的痛苦是没有尽头的。）读课文第5自然段，普罗米修斯是怎样回答的？（决不会，更不会。）（反问句要读出坚决的语气。）谁救出了普罗米修斯？找一找普罗米修斯的书读一读。教师小结。教学点评对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。听课教师（签名）：潘交往开怀民族小学听课记录表课程名称语文授课教师陈权英课题一夜的工作班级六年级听课时间2016年5月13日上午第四节听课地点六年级教室教学过程一、复习引出课题《一夜的工作》。出示周恩来的图片；2、板书课题。自读提示要求：1、读准字音；2、边读边思考：课文从哪些方面讲了周总理一夜的工作的情况？3、把你感受最深的地方标上记号。学生习字词：咨询、浏览、一小碟。朗读课文，思考问题：1、课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？（工作劳苦，生活简朴。）工作辛苦：一尺来多高（量多），一句一句地审阅（工作认真）。生活简朴：一张、二把、一盏（陈设）、两杯茶、一碟、数的清。小组合作（用你们喜欢的方式读课文用双引号画出来。）读句子，并理解句子。用“虽然……但是”把句子连成一句话。用自豪、骄傲的语气读6、7自然段，读出对周总理的崇敬之情。出示一首诗歌，歌颂周总理。布置作业。教学点评教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。听课教师（签名）：潘交往开怀民族小学听课记录表课程名称英语授课教师石化平课题Unit3.weather班级四（1）班听课时间2016年5月13日下午第二节听课地点四（1）班教室教学过程出示游戏。引入“weather”课题。出示单词图片“hot”“warm”“cool”（凉爽、很酷）教师带读天气单词。学生读单词。引出形容词。多媒体出示图片，同学们读单词。Sunny.rainy.windy.snowyweather.出示课本28页的Let’slearn部分的插图及句子。互动环节。小结本节课的内容：hot.wanm.cool.cold.sunny.rainy.windy.snowy.cloudy等九个词语。教学点评知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并能适当补充相关知识。听课教师（签名）：潘交往开怀民族小学听课记录表课程名称数学授课教师杨湘黔课题鸽巢问题班级六年级听课时间2016年5月12日上午第一节听课地点六年级教室教学过程抢凳子游戏：引入课题。出示课题《鸽巢问题》。教学过程：让学生动手操作，三支笔进三个笔筒，有九种方法：教师展示课件，举例说明，小结。①板举法，②假设法。完成“做一做”教师引导学生进行分析，解答。让学生点名完成抽牌（以多媒体形式完成）。教学例2。交流学生运用板举法或假设法来完成，解答小结。巩固练习完成“做一做”提高学生用假设法进行解答题。解答知识连接。教师口头出题。四、全科总结。教学点评为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。听课教师（签名）：潘交往开怀民族小学听课记录表课程名称数学授课教师熊竹婷课题数学广角-推理班级二（2）班听课时间2016年5月12日上午第三节听课地点二（2）教室教学过程一、引入新课：让学生猜猜老师的年龄，适用推理知识。二、板书课题：简单推理。三、教学过程：1、进入新课，出示教具，让学生猜老师手上是哪一种水果。有两种物品，采用关联词：不是……就是……进行推理。小结：推理的方法有几种？板书：口述法、连线法、表格法。展示课件，全班齐读课题，提问学生。发小纸张，让学生完成以上的问题。巩固练习，出示教具，让学生完成解答。打开课本做画、完成练习二十第2题。四、小结。教学点评注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。听课教师（签名）：潘交往开怀民族小学听课记录表课程名称数学授课教师潘建东课题圆柱的表面积班级六年级听课时间2016年5月12日上午第四节听课地点六年级教室教学过程出示板书课题：圆柱的表面积。复习旧知，出示复习题。引入新知。长方形面积=长×宽圆柱侧面积=圆柱底面周长×高圆柱表面积=圆柱侧面积+两个底面积牛刀小试：1、用一张长8cm，宽5cm的长方形纸围成一个圆柱体，这个圆柱体的侧面积是（）cm²。2、一根10米长的圆柱形排水钢管，量截面圆的半径是0.2米，如果在钢管的表面上涂防锈油漆，涂油漆的面积是（）平方米。四、出示例4，讲解：帽子的侧面积：3.14×20×30=1884（cm²）需要的面料：1884+314=2200（cm²）巩固练习。应用于实践。总结。教学点评自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。听课