六年级下册计算机课教案

小学信息技术六年级下册教学计划一、学情分析学生对计算机信息技术课的兴趣很热情很大。六年级学生学习计算机有一定的基础，但大部分学生在计算机的应用方面还是比较狭窄，基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到六年级学生本学期的上课特点，所以，本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外，着重引导对计算机理论和logo语言绘图进行学习，让学生能尽量熟悉和使用logo，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，提高计算机的应用能力，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。一、本册教材内容分析：

本册教材共有3个单元，分别是第一单元

信息技术与生活、第二单元

收集整理信息、第三单元

机器人设计初步。二、本册教材教学目标：

1、知识与技能：

（1）了解信息技术的发展史、信息技术与人们生活的密切关系；懂得信息技术与科技进步的重要关系。

（2）初步认识中国丰富的饮食文化；学会设计调查表，进行简单的调查；了解饮食文化的变化；学会设计研究计划书，学会收集信息，进行问卷调查；学会信息的甄别和整理；学会信息的加工与分析；学习编写、制作研究报告；学会信息的交流；

（3）了解什么是机器人，机器人的基本构成条件，以及机器人的基本工作原理；阅读《机器人的组成》；注册自己的帐号，熟悉机器人仿真流程；将服务器的资源保存到本地，学习机器人建构平台操作界面，设计并搭建一辆机器人小车；熟悉机器人编程界面，让自己的机器人小车动起来；通过控制转弯时间让机器人转90度角，给机器人编写程序，让机器人完成“训练-右转”；认识并熟悉在线仿真的基本操作，在线提交自己的作品，并进行仿真；让机器人走正方形，学习循环语句；学习[if条件判断]、[while永远循环]模块的使用。

2、过程与方法：

教师通过让学生了解信息技术的发展史、收集与整理信息和机器人的初步设计等内容，培养学生的信息技术素养和学习方法，为学生进一步的学习打下良好的基础。

3、情感态度与价值观：

在本册教材中教师要注重学生良好的学习方法和学习习惯的培养，如搜集资料、分类整理、机器人的设计初步等，培养学生学习信息技术的兴趣和科学的分析问题解决问题的方法。

三、本册教材应注意的问题：教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。认真落实“五认真”具体措施：认真备课、上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚；认真布置作业利于巩固教学重点和克服薄弱环节；认真组织信息技术操作考核，及时分析、指正、查漏补缺。认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导。2．提优补差的内容、途径和方法。对于优秀生可以适当学课本以外的知识来充实自己，并在学习中逐步形成自己的技能、技巧；对于学困生在课上、课后给予更多关心、帮助和指导。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。

1、教学重点：

了解信息技术的发展史；初步认识中国丰富的饮食文化；学会设计调查表，进行简单的调查；了解饮食文化的变化；学会设计研究计划书，学会收集信息，进行问卷调查；了解什么是机器人，机器人的基本构成条件，以及机器人的基本工作原理；阅读《机器人的组成》；注册自己的帐号，熟悉机器人仿真流程

2、教学难点：懂得信息技术与科技进步的重要关系。学会信息的加工与分析；学习编写、制作研究报告；熟悉机器人编程界面，让自己的机器人小车动起来；通过控制转弯时间让机器人转90度角，给机器人编写程序，让机器人完成“训练-右转”；认识并熟悉在线仿真的基本操作，在线提交自己的作品，并进行仿真；让机器人走正方形，学习循环语句；学习[if条件判断]、[while永远循环]模块的使用。

3、教学方法：讲解法、练习法

4、教学手段的准备和使用：教师利用网络教室向学生讲解信息技术发展史、收集整理信息和机器人设计初步的知识，教师要多示范，尽量做到让学生理解掌握。

五、课时安排

六、教学进度1、信息技术发展史一课时2、信息技术与生活一课时3、中国美食调查一课时4、中国美食信息收集-一课时5、中国美食信息整理一课时6、中国美食展示一课时7、探索机器人---一课时8、注册机器人3D仿真系统一课时9、快速体验机器人3D仿真系-一课时10、机器人身体设计与搭建一课时11、机器人程序设计-一课时12、机器人转弯控制-一课时13、在线仿真-----一课时14、机器人小车出车库-一课时15、机器人小车入车位课时第一单元单元分析内容：了解信息技术的发展历史及与人们生活的密切关系；懂得信息技术与科技进步的重要关系

教学目标：知识与技能了解信息技术的发展历史及与人们生活的密切关系；懂得信息技术与科技进步的重要关系

过程与方法：通过教师的讲解，学生通过观察网络和生活中的信息技术，让学生充分地认识到信息技术与我们的生活息息相关。

情感态度与价值观：

在学生整理和阅读关于信息技术的相关故事，探究信息技术在生活中的应用的过程中，培养学生对信息技术学习的兴趣和爱好。

重点1、了解信息技术的发展历史

，了解什么是信息技术难点1、懂得信息技术与科技进步的重要关系

2、理解信息技术在生活中的广泛应用，明白信息技术的重要性。

第一课信息技术发展史教学内容：六年级信息技术第一单元第一课《信息技术发展史》教学目标：知识与技能：了解计算机的发展状况过程与方法：培养学生对电脑技巧的探索情感态度与价值观：提高学生对电脑的兴趣教学重点：了解计算机的发展历史。教学难点：畅想、设计未来的计算机。教学课时：1课时教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入信息技术到底是什么？我们学习这个内容。听取课题激趣引入教学新知1、布置学生利用网络查一查不同时期传递信息方式有哪些变化，完成教材第五页的填空。2、通过图片展示，先后介绍：“消息树”传递信息-----语言传递信息-----文字传递信息------书籍传递信息-------电子计算机和现代通信技术传递信息等方式的演变。3、回忆生活中利用信息技术的例子4、组织学生实验操作边看图片，边听教师介绍，边回忆生活中传递信息的方式，边回答比如对讲门，比如银行取款机，计算机，查二维码信息。4人一小组在计算机上自由查询信息是学生了解信息技术方式的变化使学生明白信息技术的重要性作业布置4人一小组从家里寻找信息技术“四兄弟”的身影完成11页表格填空完成作业巩固新知

课后小记：通过图片展示，激发学生学习兴趣，先后介绍：“消息树”传递信息-----语言传递信息-----文字传递信息------书籍传递信息-------电子计算机和现代通信技术传递信息等方式的演变。使学生明白信息技术的重要性第二课现代信息技术与生活教学内容：六年级信息技术第一单元第二课《现代信息技术与生活》教学目标：知识与技能：了解信息技术的应用及发展趋势；现代信息技术对社会生活的影响。过程与方法：能够正确识别信息，合法地利用和发布信息。情感态度与价值观：培养合理运用信息的习惯。重点难点：现代信息技术在生活中的应用及发展趋势是本节的重点。现代信息技术对社会生活的影响是本节的难点。教学方法：本节课首先通过创设情境，让学生学习。教学准备：多媒体课件﹑微机室﹑教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入播放“嫦娥一号”发射过程。并说明这是中国人的骄傲与自豪，让我们为祖国航空事业加油！听取课题激趣引入教学新知一）现代信息技术在生活中的应用：信息技术已经渗透到我们日常生活的许多领域，那我们身边都有哪些地方应用了信息技术呢？这些地方都给我们带来了哪些方便。请同学们自学课本P6—P8页。引导学生归纳：（1）计算机技术:多媒体教学、北京航天飞行控制中心、军用PDA、执法人员利用POS机开罚单等一些应用。（2）通信技术:智能手机、通信卫星、QQ聊天等一些应用。（3）微电子技术:拇指大的龙芯、纳米机器人在10微米×10微米的基片上刻字等。（4）感测技术：身上装有传感器的运动员、卫星感测赤潮区等。（二）现代信息技术的发展趋势：组织学生自学P9—P10页引导学生归纳：1、未来的计算机技术2、网络技术应用进一步发展3、生物识别技术5、人工智能技术4、虚拟现实技术[三]小结与思考：如何加工成为有效的信息这就要求我们每一位必须掌握如何通过多种渠道获取有用的信息、信息技术无论是对社会发展、科技术进步，还是我们的学习、生活都有着深刻的影响。学生自学内容，汇报学习成果。4人一小组在计算机上自由查询信息自学课本P9—P10页。汇报学习成果。是学生了解信息技术方式的变化使学生明白信息技术的重要性作业布置1、我们身边有哪些信息技术？2、信息技术在我们的生活中起了哪些作用？完成作业巩固新知课后小记：第二单元收集整理信息单元教学内容：

中国美食调查、信息收集

整理及

中国美食展示

单元教学目标：知识与技能初步认识中国丰富的饮食文化；学会设计调查表，进行简单的调查；了解饮食文化的变化；学会设计研究计划书，学会收集信息，进行问卷调查；学会信息的甄别和整理；学会信息的加工与分析；学习编写、制作研究报告；学会信息的交流；过程与方法：收集和整理信息以小组合作的形式进行学习，从多种渠道获取信息，并将小组获得的各种资料进行分析，从不同的角度对中国饮食文化节做研究。情感态度与价值观：在让学生通过收集整理信息的过程中，培养学生对伟大祖国的热爱之情。重点1、设计调查表2、学会设计研究计划书，学会收集信息，进行问卷调查难点1、信息的甄别和整理2、信息的加工与分析。3、学习编写、制作研究报告4、学会信息的交课时安排中国美食调查及信息收集1课时

中国美食信息整理

及美食展示

1课时

第三课中国美食调查教学内容：六年级信息技术第二单元第一课《中国美食调查》教学目标：

一、知识与技能：

1、使学生能客观分析饮食习惯与自然环境的关系。

2、让学生了解饮食文化和其他历史文化、自然环境等的关系。二、过程与方法：

1、使学生并培养学生的观察能力、比较社会事物的能力、合作交流的能力。

2、提高学生收集、整理、分析和使用资料的能力。

三、情感与态度：

1、通过介绍中国饮食文化，使学生养成热爱家乡和热爱祖国的情感。

2、通过介绍中国饮食文化和自然环境的关系，培养学生探寻人文现象和自然现象之间关系的兴趣。

3、通过对美食文化的了解，养成爱惜粮食的情感和吃中的文明礼仪。

教学重点1.使学生能客观分析饮食习惯与自然环境的关系。难点：2.学生收集、整理、分析和使用资料的能力的培养。

教学准备：师准备多媒体课件

学生生调查近三天家中的主食，完成调查问卷；查找八大菜系的详细资料以及美食中蕴含的故事。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图视频导入：播放《红楼梦》片段让学生欣赏，想要吃美食，我们首先要了解美食，今天我们就来学习《中华美食调查》。（揭示课题）听取课题激趣引入教学新知二．1.南北饮食你们发现我们北方人以什么为主？（出示课件图表）

你们发现没有南方是以什么为主食呢？南方的米可以做哪些佳肴？

除了刚才同学们说到的这些食品，米还可以做很多的特色小吃。如：（出示图片）

为什么会有这些差异呢？

小结：正是因为我国的地域辽阔，有了南北之分，我们北方人种小麦，南方人种水稻。

2.八大菜系

师：我国南北方的饮食的确有很大差异，在我国各地形成了自己的特色菜系，这就是（课件出示）（播放短片）

3.吃出文化吃出文明

其实现在的“吃”早已不是为了充饥，这吃中还有智慧还有故事，吃中有文化呀！

比如每到传统佳节，全家人都会聚到一起，吃一顿团圆饭，那在我们用餐时，我们应该懂得哪些礼仪呢？在一些大的聚会中，我们更要讲文明讲礼仪，来显示一个人的素养，一个民族的素质。生展示调查表。生讲美食中蕴含的故事。

生交流。小结：是呀，在我们享受美食的同时，还得注意文明和礼仪。

作业布置调查生活中的美食并填表完成作业巩固新知课后小记：第四课中国美食信息收集教学内容：六年级信息技术第二单元第二课《中国美食信息收集》教学目标：

一、知识与技能：

1、使学生能客观分析饮食习惯与自然环境的关系。

2、让学生了解饮食文化和其他历史文化、自然环境等的关系。二、过程与方法：

1、使学生并培养学生的观察能力、比较社会事物的能力、合作交流的能力。

2、提高学生收集、整理、分析和使用资料的能力。

三、情感与态度：

1、通过介绍中国饮食文化，使学生养成热爱家乡和热爱祖国的情感。

2、通过介绍中国饮食文化和自然环境的关系，培养学生探寻人文现象和自然现象之间关系的兴趣。

3、通过对美食文化的了解，养成爱惜粮食的情感和吃中的文明礼仪。

教学重1.使学生能客观分析饮食习惯与自然环境的关系。

难点：2.学生收集、整理、分析和使用资料的能力的培养。

教学准备：师准备多媒体课件

学生生调查近三天家中的主食，完成调查问卷；查找八大菜系的详细资料以及美食中蕴含的故事。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，想要吃美食我们首先要了解美食，今天我们就来学习《中华美食信息的收集》。（课件揭示课题听取课题激发学生探究欲望，学习兴趣教学新知活动一：“南、北方人的饮食差异”1、课件展示多幅面食和米饭的画面，让学生通过视觉了解南北方饮食的不同。）2、以饺子为例，让孩子们进一步了解“南甜北咸，东酸西辣”的差异3、其他小组还有别的发现吗？师小结：影响我们饮食习惯的除了地域的物产外，还有地理环境、气候和生活习惯等多方面因素。活动二、不同地域的“米与面”活动三、“中华美食故事会”活动四：“南北风味大聚汇”课件展示古诗：悯农二首及老农劳作的画面。引出：一粥一饭，当思来之不易。生先介绍自己知道的美味大餐，各地区的特色小吃。然后课件展示欣赏多幅美食图片。通过比较引处北方人爱吃面食，南方人比较爱吃米饭的结论培养学生爱惜、珍惜粮食。作业布置大家可以学做一道你特色菜肴给家人品尝。完成作业巩固新知课后小记：让我们在做美食中了解美食，在生活中领略饮食文化中的魅力。通过学习让大家了解中国的饮食文化是源远流长的确，“食”是一门艺术，更是一种文化。让中国食文化走出国门，让世人与我们共同品味中华食文化的智慧和内涵。第五课中国美食信息整理教学内容：六年级信息技术第二单元第三课《中国美食信息整理》教学目标：

一、知识与技能：

1、使学生能客观分析饮食习惯与自然环境的关系。

2、让学生了解饮食文化和其他历史文化、自然环境等的关系。二、过程与方法：

1、使学生并培养学生的观察能力、比较社会事物的能力、合作交流的能力。

2、提高学生收集、整理、分析和使用资料的能力。

三、情感与态度：

1、通过介绍中国饮食文化，使学生养成热爱家乡和热爱祖国的情感。

2、通过介绍中国饮食文化和自然环境的关系，培养学生探寻人文现象和自然现象之间关系的兴趣。

3、通过对美食文化的了解，养成爱惜粮食的情感和吃中的文明礼仪。

教学重点1.使学生能客观分析饮食习惯与自然环境的关系。

难点：2.学生收集、整理、分析和使用资料的能力的培养。

教学准备：师准备多媒体课件

学生生调查近三天家中的主食，完成调查问卷；查找八大菜系的详细资料以及美食中蕴含的故事。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入讨论课本上的引例，思考：引例中的说法有没有道理？为什么？你打算怎样学习和宣传中国饮食文化？听取课题激趣引入教学新知一、中国饮食文化历史悠久、源远流长1、距今约50-60万年的北京猿人时期，人类学会了用火熟食，结束了完全生食的时代，中国的先民发明了陶器，出现了真正的烹煮。中国饮食文化是唯一没有中断、环节完整、延续至今的饮食文化。二、中国饮食文化沉淀深厚、丰富多彩中国饮食文化的内涵博大精深三、中国饮食文化结构完整、层面丰富四、中国饮食文化开放外向、兼收并蓄【提问】你知道哪些饮食文化交流的案例？五、中国饮食文化具有优秀的传统、鲜明的民族特色优秀传统：1、强调饮食原料从大自然中的取用与生长供给相平衡，反对无节制的滥采竭取；2、强调饮食养生要遵循天地自然规律，与大自然保持一致，提倡薄味蔬菜，主张“节饮食”和“守中”观看视频汇报交流自己收集的资料听取老师的讲解使学生了解中国饮食文化的博大精深。作业布置中国饮食文化具有哪些文化形态？它们各自有哪些具体内容？2、中国饮食文化有哪些基本特征？完成作业巩固新知课后小记：要让学生充分发挥自主动手查找的能力，以及多媒体的功能教学使学生感受：一、中国饮食文化历史悠久、源远流长；二、中国饮食文化沉淀深厚、丰富多彩第六课中国美食展示教学内容：六年级信息技术第二单元第四课《中国美食展示》教学目标：

一、知识与技能：

1、使学生能客观分析饮食习惯与自然环境的关系。

2、让学生了解饮食文化和其他历史文化、自然环境等的关系。二、过程与方法：

1、使学生并培养学生的观察能力、比较社会事物的能力、合作交流的能力。

2、提高学生收集、整理、分析和使用资料的能力。

三、情感与态度：

1、通过介绍中国饮食文化，使学生养成热爱家乡和热爱祖国的情感。

2、通过介绍中国饮食文化和自然环境的关系，培养学生探寻人文现象和自然现象之间关系的兴趣。

3、通过对美食文化的了解，养成爱惜粮食的情感和吃中的文明礼仪。

教学重1.使学生能客观分析饮食习惯与自然环境的关系。

难点：2.学生收集、整理、分析和使用资料的能力的培养。教学准备：师准备多媒体课件

学生生调查近三天家中的主食，完成调查问卷；查找八大菜系的详细资料以及美食中蕴含的故事。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入讨论课本上的引例，引例中的说法有没有道理？为什么？你打算怎样学习和宣传中国饮食文化？听取课题激趣引入教学新知多媒体课件播放：图片、影像讲解一、菜系划分

地方菜是相对于宫廷莱、官府莱和寺院菜而言，是中国菜的主体，大都以地区和省份划分，二、四大菜系

山东菜、四川菜、江苏菜、广东菜三、浙、闽、湘、皖风味

四、京、沪、鄂、秦、豫风味观看多媒体交流自己收集的有关资料并汇报学习了解我国博大精深的饮食文化了解我国博大精深的饮食文化作业布置收集了解更多的饮食文化完成作业巩固新知课后小记：中国的饮食文化是源远流长的确，“食”是一门艺术，更是一种文化。中国享有“烹饪王国”的美称，其饮食文化散发着几千年来传承、发展的独特魅力。让中国食文化走出国门，让世人与我们共同品味中华食文化的智慧和内涵。第三单元机器人设计初步单元分析本单元教学内容包括:探索机器人、注册机器人、3D仿真系统、快速体验机器人3D仿真系统、机器人身体设计与搭建、机器人程序设计、机器人拐弯控制、在线仿真、机器人小车出车库-----机器人走正方形、机器人小车入车位------机器人的眼睛。二、教学目标1.认识机器人的真正含义，纠正学生对机器人认识的错误概念。2.通过搜索了解机器人的发展历史，感受科技的飞速发展。3.了解机器人的特点，收集有关机器人的资料，能进行编辑、分类整理。4.利用电脑绘画，综合学生技能，培养学生研究机器人的兴趣。三、教学重点:机器人的发展历史。教学难点:机器人的特点，能较快地、有针对性地收集有关机器人的资料。四、教学策略与手段从学生熟悉的电视剧导入课堂，在真实的情境中体会机器人与我们的密切关系，引导学生从生活中去寻找相关的例子来说明机器人无处不在，体会机器人的强大功能，对机器人产生浓厚的兴趣。以任务搜索为主线，让学生在搜索中不断认识重组机器人的概念，同时利用机器人的判断标准能准确地判断出什么是机器人。五、课前准备机器人实物（机器狗、机器甲虫、机械手臂、积木机器人），多媒体课件、绘画软件。六、课时安排第七课探索机器人第八课注册机器人3D仿真系统、第九课快速体验机器人3D仿真系统第十课机器人身体设计与搭建第十一课机器人程序设计第十二课机器人拐弯控制第十三课在线仿真第十四课机器人小车出车库-----机器人走正方形第十五课机器人小车入车位------机器人的眼睛。第七课探索机器人一、教学内容：教材33—36页内容二、教学目标：知识与技能：1.认识机器人的真正含义，纠正学生对机器人认识的错误概念。2.通过搜索了解机器人的发展历史，感受科技的飞速发展。过程与方法：了解机器人的特点，收集有关机器人的资料，能进行编辑、分类整理。情感态度与价值观：利用电脑绘画，综合学生技能，培养学生研究机器人的兴趣。教学重点:机器人的发展历史。教学难点:机器人的特点，能较快地、有针对性地收集有关机器人的资料。课前准备：机器人实物（机器狗、机器甲虫、机械手臂、积木机器人），多媒体课件、绘画软件。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入。同学们，你们看过《快乐星球》这部电视剧吗?让你印象最深的是哪个人物?今天也来看看这些小玩意儿。（出示机器人实物，演示机器狗体操。）埃克，最能耐的就是发明东西（机器人），激趣引入教学新知二、了解标准，落实概念。（教师通过实物展示机器人，在矛盾冲突中实现第一次网上搜索:机器人判断标准。）你们认识它吗?——机器狗、机器甲虫……出示足球机器人）你认识它吗?——机器人。你为什么说它是机器人呢?哦，你是这样判断的，那到底什么是机器人呢?简而言之，机器人是一种自动化的机器，有感觉系统（传感器组成）、控制系统（单片机）、执行系统（机械结构、电机组成）。三、引入发展史小结:其实机器人的发展史，第一代为简单个体机器人，第二代为群体劳动机器人，第三代为类似人类的智能机器人。交流汇报自己的看法利用“google”或者“百度”来搜索，并且跟同伴交流搜索到结果。交流机器人的发展历史，搜索让学生体会关键词的重要性，同时渗透学生的爱国热情:机器人最早出现在中国。第三次搜索使学生体会归纳的重要性。作业布置说说生活中见到过的机器人。（红绿灯、楼道灯、电子警察……）请用“画图”程序画出你心目中的机器人。完成作业巩固新知课后小记：从学生熟悉的电视剧导入课堂，在真实的情境中体会机器人与我们的密切关系，引导学生从生活中去寻找相关的例子来说明机器人无处不在，体会机器人的强大功能，对机器人产生浓厚的兴趣。第八课注册机器人3D仿真系统教学内容：教材37—40页内容教学目标

1.知识与技能

◆能用NSTRSS设计场地、构建机器人并利用仿真环境进行组队测试。

2.过程与方法

◆通过让学生自己动手调试，体会学习新事物的乐趣。

3.情感态度与价值观

◆使学生领悟“自由无限，创意无限，只有想不到，没有做不到”的道理；

教学重点1.用NSTRSS仿真系统设计迷宫场地；2.搭建走迷宫的机器人；

3.利用仿真环境进行组队测试。

教学难点设计场地；搭建仿真机器人。教师教法：建议采用示例讲解、任务驱动、辅导答疑的教学方法。学生学法:小组合作交流教学准备：多媒体课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入引入仿真系统的概念及纳英特仿真系统NSTRSS；听取课题激趣引入教学新知什么是仿真系统？仿真系统是机器人的设计、实现，完全在虚拟的环境中，以虚拟的形式出现，它以优化机器人硬件和软件设计、缩短研发周期、节约成本为特色，解决机器人设计过程中的不足。NSTRSS是NST科技新近推出的一款以.NET平台为基础，使用MicrosoftDirectX9.0技术的3D机器人仿真软件模拟现实情况下机器人在特定环境中的运行情况。搭建仿真场地；搭建机器人；学生动手尝试；在仿真环境中调试机器人了解高科技文化带给人类的好处作业布置完成作业巩固新知课后小记：教学使学生了解用户通过构建虚拟机器人、虚拟环境，编写虚拟机器人的驱动程序，模拟现实情况下机器人在特定环境中的运行情况。将NSTRSS与市面上的同类产品相比，突现出本软件的特点；搭建仿真场地；搭建机器人；学生动手尝试；在仿真环境中调试机器人。第九课快速体验机器人3D仿真系统教学内容：教材页内容知识与技能:

◆认识仿真下的虚拟机器人；

过程与方法:

◆通过教师演示在虚拟仿真环境下的机器人运行，激发学生兴趣；

◆通过教师讲解虚拟仿真软件，培养学生对新软件的兴趣；

情感态度与价值观:

◆培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识教学重点：通过教师讲解虚拟仿真软件，培养学生对新软件的兴趣

教学难点：通过让学生自己动手调试，体会学习新事物的乐趣。

教师教法：建议采用示例讲解、任务驱动、辅导答疑的教学方法。学生学法:小组合作交流教学准备：多媒体课件教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入将上节课学生完成的在现实场地中运行的走迷宫机器人进行分组比赛。准备比赛激趣引入教学新知师：同学们想不想经常进行这样的比赛呢？但是在现实中调试，需要很多的时间，而且还需要固定的场地环境等等，非常的不方便，我们有没有什么好办法解决这个问题呢？

演示讲解：1.关于仿真系统，2.初识NSTRSS软件特点：（1）全3D场景。（2）逼真的仿真效果。（3）实时运行调试。运行时，可快速实现理想中的效果；

（4）自由灵活的机器人搭建与场地搭建。可自行编辑3D训练比赛场地，所想即所得；可添加多个机器人，自由组队进行队伍间对抗；

（6）与NSTRobot无缝连接。大大节省编程时间；小组合作，调试机器人程序，检查机器人的搭建，作业布置在网络世界理解更多的仿真机器人完成作业巩固新知课后小记：通过比赛，提出问题：这样的比赛在现实中调试，需要很多的时间，而且还需要固定的场地环境等等，非常的不方便，我们有没有什么好办法解决这个问题呢？激发学生学习兴趣加强对仿真系统的认识。第十课机器人身体设计与搭建教学内容：教材48--52页内容教学目标

1.知识与技能

◆能用NSTRSS设计场地、构建机器人。

2.过程与方法

◆通过让学生自己动手调试，体会学习新事物的乐趣。

3.情感态度与价值观

◆使学生领悟“自由无限，创意无限，只有想不到，没有做不到”的道理；

教学重点；搭建走迷宫的机器人；

教学难点设计场地；搭建仿真机器人。课前准备：多媒体网络教室：windowsXP操作系统、NSTRSS仿真系统，仿真专题论坛系统。

2.教学方法：采用示例讲解、任务驱动、辅导答疑教学。

教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入。听取课题激趣引入教学新知演示搭建仿真机器人。

（1）启动“纳英特3D仿真系统”程序，单击“机器人搭建”按纽进入机器人编辑的界面；

（2）在初始机器人选项中选择“新建”，机器人组件选项中选择“马达”，单击“添加部件”，然后用鼠标左键选择要添加部件的位置；

（3）选中马达的装配点，再以装配点为旋转中心进行角度的调整，再点击要装配的主机位置；

（4）选中马达的装配点，再以装配点为旋转中心进行角度的调整，再点击要装配的主机位置；

（5）在机器人组件里选择“轮子”，在部件类型列表里选择“万向轮”进行装配，为马达装配小轮宽胎；

（6）单击完成，将机器人命名为“直行机器人”。这样就完成一个简单的机器人仿真装配按照老师的演示讲解，小组分工合作，完成仿真机器人的搭建、调试、运行的任务。动手搭建一个仿真的场地以及一个简单的直行机器人。教师引导学生完成“各显神通”欣赏作品，自评、他评；完成博弈舞台中任务；记录学习成果及学习体会。培养学生动手动脑及创新的能力进一步强化本节课所学的知识内容；

作业布置在次搭建仿真机器人完成作业巩固新知课后小记：1.利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容；2.启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务；3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。第十一课机器人程序设计教学内容：教材页内容53—57页教学目标：知识目标:1.了解机器人各部分的功能和组成。2.知道什么是程序，熟悉机器人编程的环境。技能目标:学习操作和控制机器人的一般过程。情感目标:培养学生的想象能力和学习机器人的兴趣。教学重点：理解机器人的3个组成部分。教学难点：理解程序的概念。教师教法：建议采用示例讲解、任务驱动、辅导答疑的教学方法。学生学法:小组合作交流教学准备：多媒体课件教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入这节课我们学习机器人的编程听取课题激趣引入教学新知进一步深入了解和学习机器人基本的硬件特征和软件组成;掌握操作教学机器人的一般步骤做一些演示和讲解，对机器人编程软件界面进行单独介绍和学习，引导学生认识到，光有硬件结构的机器人还是不能正常工作的，还需要有机器人能读懂的程序。课堂教学机器人的一般操作过程和方法。尝试编写一段小程序，再进行机器人实践操作让学生有针对找，“机器人的控制器、传感器、执行器”等机器人的编程软件。作业布置尝试编写一段小程序进行机器人实践操作完成作业巩固新知课后小记：本课要重点介绍教学机器人的操作步骤和方法，特别是在机器人软硬件的结合方面，应根据学生的信息技术能力基础，由简到难，逐步推进。一般可以让学生下载一段范例程序并尝试运行，观察学生的学习效果，有针对性地加以指导。第十二课机器人拐弯控制教学内容：教材58—62页内容教学目标：知识目标：１．认识机器人的传感器，初步了解机器人的传感器是如何工作的。２．初步学会分支结构的程序设计方法。技能目标：能把避障的实际问题转化成一个机器人信息处理的过程，能编写一个简单的程序来实现这个任务。情感目标：体会到机器人的智能性，进一步培养对机器人学习的兴趣。教学重点：编写含有条件判断的程序。教学难点：传感器的工作原理。教师教法：建议采用示例讲解、任务驱动、辅导答疑的教学方法。学生学法:小组合作交流教学准备：多媒体课件教学过程：本课主要通过让机器人完成“避障”来学习有关传感器的基本知识，进一步感受机器人的“智能”特点。重点是让学生通过对传感器的认识，了解机器人中的传感器是如何发挥作用的，从而对机器人的智能处理过程有一个初步的感受。本课通过机器人避障的任务，强调障碍物出现的地方是“不可预知”的。正因为不可预知，所以不能事先设定好固定的时间来躲避障碍，必须要机器人自己来发现障碍物，这样引出传感器，让学生对传感器的作用有一个感受。通过介绍一些常用的传感器，让学生了解机器人的“感觉器官”也是多种多样的，有像人眼睛一样的“红外传感器”，有像皮肤一样的“触觉传感器”，有像耳朵一样的“声音传感器”……有了这些传感器，机器人就更“聪明”了。由于使用了传感器，编写的就不再是顺序结构的机器人程序，这里可以让学生初步感受分支结构的机器人程序设计。课后小记：可以通过创设情境，引出主题任务，通过围绕机器人避障问题的探讨，体会到传感器的应用需求，从而引出传感器的知识。通过介绍多种具有传感器（如温度传感器、声音传感器、触觉传感器等）的机器人，让学生充分感受到传感器的作用。还可以让学生课后去收集有关传感器的知识，进行交流。围绕运用红外传感器来解决避障问题。先让学生了解红外传感器的工作原理，教师可以通过演示的方法展示传感器的效果。第十三课在线仿真教学内容：教材62—66上内容。教学目标知识技能目标：本节课将学习机器人的3D仿真系统，搭建仿真机器人。过程与方法：通过仿真系统构建虚拟机器人及环境模拟现实情况。情感态度与价值观：体验高科技和大自然相容的神奇教学重点：编写含有条件判断的程序。教学难点：传感器的工作原理。教师教法：建议采用示例讲解、任务驱动、辅导答疑的教学方法。学生学法:小组合作交流教学准备：多媒体课件教学过程：前面我们通过机器人实物来学习机器人原理和各种功能，假如你身边还没有一台实物机器人，那么能不能学习机器人知识、体验操作机器人的感觉呢？学习机器人仿真系统后，这些想法是能够实现的。机器人仿真可以模拟实物机器人的运行状态。

引问：在学习机器人过程中，你是否想亲自设计一个机器人？利用它实现你的愿望，模拟现实情况下机器人在特定环境中的运行情况，请进入全新的3D仿真世界。

机器人仿真系统

仿真系统是机器人的设计、实现，完全以虚拟的形式出现在虚拟的环境中，它能够优化机器人的硬件和软件设计、缩短研发周期、节约成本，解决机器人设计过程中的不足。

搭建仿真机器人

3D仿真系统采用装配点的思想，快速、准确的实现机器人各部件的装配过程。

启动“纳英特3D仿真系统”程序，单击“机器人搭建”纳英特机器人公司进入机器人编辑的界面，主界面如图2-1所示。

在初始机器人选项中选择“新建”，机器人组件选项中选择“马达”，单击“添加部件”，然后用鼠标左键选择要添加部件的位置，如图2-2所示。

选中马达的装配点，再以装配点为旋转中心进行角度的调整，再点击要装配的主机位置，如图2-3所示。安装好后，单击右键选择马达，马达装配后如图2-4所示。

在机器人组件里选择“轮子”，为马达装配轮胎，最后按上述方法安装上“万向轮”效果如图2-5所示。课后小记：本课主要通过机器人实物来学习机器人原理和各种功能，设问假如身边还没有一台实物机器人，那么能不能学习机器人知识、体验操作机器人的感觉呢？学习机器人仿真系统后，这些想法是能够实现的。使学生认识到机器人仿真可以模拟实物机器人的运行状态，从而体会科技的奇妙。第十四课机器人小车出车库-----机器人走正方形教学内容:教材66—72内容教学目标知识技能目标：1、熟悉机器人仿真软件2、了解机器人转弯的实现方式。会编写机器人走直线和转向的程序情感目标：1、培养学生学习机器人和编程的兴趣2、培养学生观察、分析、思维能力3、培养学生不怕失败、敢于创新的精神教学重点：机器人转弯的实现方式教学难点：机器人转90度时命令参数的确定教师教法：建议采用示例讲解、任务驱动、辅导答疑的教学方法。学生学法:小组合作交流教学准备：多媒体课件教学过程1、新课引入刚刚大家看到的是2006年国际机器人舞蹈比赛一等奖的作品，在这个作品中出现了很多弯身、曲轴的动作，在今天这个课中我们也将学习与“弯”这一词类似的内容，请大家打开书本第二章第三节《机器人走正方形》，引入课题。2、温故以知新俗语说：温故以知新，我们先来回顾一下上节课的内容，师：“当左右电机功率怎样设置时，机器人走直线？”生：“相同的时候。”介绍机器人走直线电机功率的设置：当机器人左右电机功率相同时，机器人走直线。若直线前进，机器人左右电机功率相同，且均为正数；若想直线后退，机器人左右电机功率