《第一节科学探究：牛顿第一定律》教学设计(安徽省县级优课)x-八年级物理教案

学校合肥市南园学校授课人郑洁洁课题科学探究：牛顿第一定律课时安排1课标要求“通过实验探究，理解物体的惯性。能表达牛顿第一定律。”学情分析初二学生由于接触物理时间比较短，学生平均年龄比较低，抽象思维能力及认知结构上尚不成熟，加上生活经验的影响，学生对力与运动不能形成正确的理解。所以在建立牛顿第一定律的规律时是由部分实验再加上推理，慢慢建立牛顿第一定律的概念。同时学生对惯性的理解有误区，认为静止的物体有惯性、运动的物体没有惯性；固体有惯性、气液体没有惯性。因此在接受牛顿第一定律上有一定的难度.三维目标知识与技能1、借助伽利略的理想实验理解力和运动的关系，知道其主要推理过程及结论。

2、理解牛顿第一定律，并理解其意义

3、理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度．过程与方法1、培养学生在实验的基础上通过推理得到结论的方法

2、通过伽利略的理想实验，使学生受到科学方法论的教育

3、通过对惯性现象的解释，培养学生灵活运用所学知识的能力情感态度与价值观1、通过物理学史的简介，对学生进得严密的科学态度教育，了解人类认识事物本质的曲折

2、通过对伽利略对力和运动关系的研究，培养学生敢于坚持真理，不迷信权威的精神和科学探究精神。教学重点1、通过对实验探究的参与，强化学生分析与论证的能力。2、加深对牛顿第一定律和惯性的理解。教学难点对牛顿第一定律和惯性的理解，对惯性现象的解释。教学方法实验探究法、讲授法学习方法指引自主学习，自主探究，使学生学会思考，学会合作，使学生真正成为课堂的主人。教学资源及媒体多媒体（课件）、斜面、小车、棉布、毛巾、惯性演示仪、惯性与质量关系演示仪。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习引入教师提问：力的作用效果是什么？回忆以前所学，积极回答老师提出的问题，明确要研激发学生学习物理的兴趣。引入新课提问复习内容，注意引导力与运动可能存在的关系，引出本章所学内容。一、根据课本图7—1和7—2所展示的现象，得出运动和力的关系，并指出这便是2000多年前古希腊哲学家亚里士多德的观点。究的对象。巩固以前所学。学生观察图片，思考问题感受力与运动的关系新课教学二、激起矛盾冲突，引出伽俐略的观点再举例1、高速行驶的汽车关闭发动机后立即停下来了吗？激起矛盾：物体运动到底需不需要力？引出伽俐略的观点：运动物体在不受外力时，可以永远运动下去（力不是维持物体运动的原因）简述伽俐略的理想实验，着重渗透实验思想：推理（斜面越长，小球运动越远）和想象（斜面变成水平面，小球而达原高度而永远运动下去）三、实验推理得出牛顿第一定律：他们的观点到底谁正确呢？下面用实验进行证明：1、提出问题：运动物体在不受外力时，会一直运动下去吗？2、制订计划与设计实验：思路：让滑块从斜面上滑下（变成运动物体），然后在不同水平面上运动，比较距离远近变化。说明：实验中要用同一滑块从同一斜面的同一高度滑下，这样做的目的是使滑块在不同水平面上开始运动的速度相同（指出控制变量法）距离远近不是由速度引起的3、进行实验与收集证据：完成实验并填好下表：接触面滑块受到的摩擦力滑块运动的距离/m毛巾大纸板较大玻璃板小按要求观察课本上的图形，分析物体最终停止的原因。了解历史上的科学家对力和运动的研究历程，体会人们对真理的不懈追求，树立努力学习的信心。知道伽利略理想实验。分析两个正好相反的观点想办法进行分辨，提出问题：运动需不需要力来维持呢？在老师的提示下设计实验。使学生认识力是使物体运动的原因学生能小结4、分析与论证：（推理）水平面越光滑，滑块受到的阻力越小，滑块前进的距离就越远，速度变化越慢，运动越接近匀速运动，（想象）假如水平面绝对光滑，滑块受到的阻力为零，滑块会永远运动下去，速度保持不变（理想实验的体现）。再结合生活实际说明：静止物体如果不受外力会怎样呢？（静止）那么到底谁的观点正确呢？让学生用自己的语言表达牛顿第一定律然后再看课本上的表述，并理解：“一切”的含义，“总保持”“或”及条件：不受外力，最后指出：牛定律是在实验的基础上，经过推理想象而概括出来的，不可能用实验直接证明出来。四、惯性概念：1、演示课本图7—5小实验说明：铁片和小球原来都是静止的，铁片因受力而运动了，但小球继续静止，即静止的物体有保持静止状态的性质。说明：跑步时，人是运动的，脚踢上石头会静止，而人的上半身继续，保持运动状态，所以容易摔倒。强调：1、一切物体在任何情况下都有惯性，是无条件的。2、惯性是物体具有的一种属性，不是力。3、惯性只与物体质量有关，质量越大，惯性越大，同一物体的惯性在任何时候都相同。演示实验：惯性与质量大小的影响因素。惯性不是力，物体具有惯性，而不能说受到惯性。利用惯性的实例；拍打灰尘，套紧斧头手柄，运动员跳远要助跑。防止惯性引起的伤害。安全带，头枕。力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态。从而验证了伽俐略理论的正确。

理解：物体不受力时，原先静止的物体将____原先运动的物体将____

理解运动物体的惯性和静止物体的惯性。

理解怎样利用惯性和防止惯性所造成的损害。能知道什么是惯性课堂小结人们对物体的运动规律的认识是经历了漫长的时间的。物体在不受力时的运动规律，它是经过亚里士多德对人们近两千年的思想束缚，伽利略的科学推理，才最终由牛顿总结出来的。牛一的重要贡献是：①力不是维持物体运动的原因，②力是改变物体运动状态的原因。小结本节及时复习巩固，让知识系统化练习巩固一、本节知识巩固：1．正在运动的物体，如果它所受的外力同时消失，那么这物体将（）A、立即停下来；B、慢慢停下来；C、继续运动下