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课时练习第14课芣苢插秧歌语言文字运用渠：第三人称代词，他。D语言文字运用雨从/头上/湿到/胛。c语言文字运用把“笠”“蓑”分别比喻成“兜鍪”“甲”。B语言文字运用“以‘兜鍪’和‘甲’借代”错。第三句运用的修辞手法应是比喻，不是借代。以“兜鍪”和“甲”分别比喻“笠”和“蓑”，暗示抢插秧苗无异于一场紧张的战斗。C语言文字运用①由“煮茧”可知，应为《缫丝行》(南宋·范成大)。②由“焙成粒粒比莲心”可知，应为《采茶歌》(清代·陈章)。③由“风干日曝咸味加”“卤浓碱淡”可知，应为《煮海歌》(北宋·柳永)。④由“钓收鹭下虚舟立”可知，应为《渔家》(南宋·陆游)。B名篇名句默写(1)薄言掇之薄言捋之薄言袺之薄言襭之(2)田夫抛秧田妇接小儿拔秧大儿插(3)笠是兜鍪蓑是甲雨从头上湿到胛课外拓展练“后两句写人祸无情，揭露了广大农民遭受苦难的根源”错。第三句是说已做好心理准备忍受长年的饥荒，第四句说闰月使时光愈觉难熬，先说准备忍，再说实不堪忍，将农民的悲苦无助描写到了极致。诗中并未提到“人祸”，也未揭露“广大农民遭受苦难的根源”。D①《插秧歌》写农事的繁忙，富于生活情趣，表达了诗人对广大劳动人民吃苦耐劳、勤奋乐观的精神的赞美。②《悯农》写农民面对天灾的苦难，民生的艰辛，表达了诗人对广大劳动人民的同情。课外拓展练《插秧歌》宋·杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。课外拓展练“它并没有独特的价值”错。与另外两个称谓相比，“予季”突显了母亲的爱怜之意。A课外拓展练①结构方面：上下句和上下段的结构基本相同，具有整齐、和谐的形式美。②内容情感：反复抒写登高望乡的形象和劝慰之语，强化了主人公的思乡念亲之情。③阅读效果：三章反复咏唱，增强了诗歌的节奏和音乐感，产生了回环往复之美。课外拓展练“公公婆婆与贫家女仅一墙之隔却并未施以援手，表明她的辛苦劳作并没有得到认可”错，“翁母隔墙不得力”表现了织妇因忙于纺织，不能照顾“翁母”。C课外拓展练通过心理刻画。最后两句描写织妇的心理，她羡慕青楼倡女，手指不动而衣箱里装满了

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