八年级上册 语文 第五单元《中国石拱桥》 单元作业设计

PAGE2022学年度作业设计大赛参赛作品参赛学科： 语 文 作业设计单元：统编版八年级上册第五单元 学 校： 徽州区西溪南镇中心学校 参赛教师： 叶玲 谢千里 目 录一、单元信息……………………3二、单元分析……………………3（一）课标要求……………3（二）教材分析……………3（三）学情分析……………5三、单元学习与作业目标………5（一）单元学习目标………5（二）单元作业目标………6四、单元作业设计思路…………6五、课时作业……………………8第一课时“初识人与文，掌握音形义”…………………9统编版语文八年级上册第五单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文八年级第一学期人教社统编教材文明的印迹单元组织方式√自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1初识人与文，掌握音形义单元导读、读读写写2辨说明方法，举一而反三辨析说明方法3品说明语言，闻一而知十体会说明文语言特点4画思维导图，明行文思路《中国石拱桥》5学园林写法，说校园建筑《苏州园林》6读“昆虫史诗”，绘个性笔记《蝉》《昆虫记》科普作品的阅读7读新闻、诗歌，悟英雄豪情《人民英雄永垂不朽——瞻仰首8巧借他山石，试写说明文说明事物要抓住特征二、单元分析（一）课标要求度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。2.阅读与鉴赏：养成默读习惯,有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。每学年阅读两三部名著。述转述，完整准确、突出要点。同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。（二）教材分析1.从初中6册教材来看细化知识的掌握与能力的训练，落实到各个单元。其中，阅读教学实施“教读到中心突出，简明扼要，有可操作性。核心，力求培养学生某一类文体的阅读能力。2.从八年级2册教材来看的能力，培养学生初步欣赏文学作品的能力。其中，说明性文章主要安排为八年级上册第五单元和八年级下册第二单元。精神”。3.从本册教材来看外古诗词诵读等内容。征》，口语交际为《复述与转述》，名著导读为《<昆虫记>科普作品的阅读》。著《昆虫记》的阅读既是对课文《蝉》的阅读的拓展延伸，又是“科普作品的阅读”“说明文的学习”的立足点；对于说明文的学习，除了关注阅读的“读”“说”语文能力的有效途径。附：教材分析简表部编版初双线组元：人文主一般语文能力培养七年级教材（略）中语文教材题、语文要素以文体阅读为核心八年级教材上册第五单元：事物说明文人文主题：文明的印迹语文要素：1.把握说明对象的特明方法；2.揣摩说明思维的条理性和严密性。阅读：《中国石拱桥》《苏州园林》《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》《蝉》《梦回繁华》既是相互独立的四个部分，又是紧密联系的一个整体写作：《说明事物要抓住特征》口语交际：《复述与转述》名著导读：《<昆虫记>科普作品的阅读》下册第二单元：事理说明文人文主题：科技之光语文要素：1.理清说明顺序，筛选主要信息，读懂文章说明的事理；2.质疑问难，学习科学探究的方法，领悟科学精神（略）九年级教材（略）（三）学情分析活、促进相应的口头与书面表达能力提升等方面多做努力。三、单元学习与作业目标【单元学习目标】明方法，学会抓住特征来说明事物。鉴作者的写法；体会说明文语言的准确、周密，提升思维的条理性和严密性。口语交际、合作、探究、动手、审美等能力。探索兴趣；感受说明文求真求实的理性精神，激发对自然与社会的探索兴趣。【单元作业目标】1.反馈课堂教学效果。关注说明文的共性，巩固说明文文体特点、说明方密性。2.阅读、写作、搜集、整理信息，口语交际、合作、探究、动手、审美等能力。自然和社会的兴趣，培养科学精神和科学素养。4.提升教师的教学质量。创设真实情境，设置驱动性问题，激发学习兴趣。四、单元作业设计思路本单元作业共设8个课时作业、2个跨课时作业、1个单元质量检测作业。（一）8个课时作业用。中的说明方法，推及其他篇目的说明方法辨析，达到举一反三的效果。其他词句，进而推及其他篇目的说明文语言品析，达到闻一知十的效果。力，提升语文素养。同时体会说明文写作方法，为单元写作做准备。于深化学生对课文的理解，提高学生的语文运用能力，增强学生学习的选择性，科学素养。豪迈情怀，激发爱国热情，树立远大志向。作业意在学以致用，结合本单元写作板块进行简单说明文的写作练习。（二）2个跨课时作业红色文化熏陶，增进对中华传统文化的了解，筑牢思想之基，增强民族自豪感。设计活动，力求形成一个综合实践系统，读写互动，听说融合，由课内到课外，培养学生的综合语文运用能力，发展学生综合的语文素养。（三）1个单元质量检测作业明文知识点，并以一篇课外说明文阅读进行拓展、迁移；第三部分为尝试改写，察生活，鼓励学生参与作业设计及评价活动，全面提升语文素养。60分钟内完成。其中，8道必做题，旨在总体检测全体学生的单元学习情况，客观题“单元说明文阅读进行拓展、迁移。4道选做题，旨在为不同学习程度的学生提供选择空间，并注重作业设计的探究性和合作性，鼓励学生参与作业设计及评价活动。其中，“挑战文体转换”部分，尝试把《白杨礼赞》《爱莲说》选段改写为说明文片段，既回顾旧课文，及评价活动，在生活中学语文，在实践中学语文。附：“单元作业整体设计”简表作业类型序号阅读板块作业内容关联其他板块（备注）课时作业1单元导读、读读写写了解作者、文章大意；掌握重点词语的音形义并灵活运用21+x以《中国石拱桥》为例辨析说明方法；进而辨析本单元其他篇目的说明方法31+x以《中国石拱桥》一句为例品味语言；运用比较法，品味其他篇目的语言特点4《中国石拱桥》补充或设计思维导图，理清行文思路5《苏州园林》圈画语句、查阅资料，加深理解；模仿说明顺序和方法，介绍校园建筑6《蝉》深化对课文的理解，阅读科普作品并做记录；激发探索自然和社会的兴趣名著导读《昆虫记》7《人民英雄永垂不朽……》阅读补充的新闻和诗歌，比较异同；朗读感悟人民英雄的伟大，激荡爱国热情补充课外相关资料8五篇课文回顾课文，补充资料，归纳说明文写作方法；学以致用，尝试写作简单的说明文补充课外相关明事物要抓住特征》跨课时作业1《人民英雄永垂不朽……》活动一：参观访问活动二：搜集整理资料活动三：交流分享口语交际《复述与转述》2《梦回繁华》活动一：“徽文化纪念馆”招募活动活动二：“小物品，大文化”征稿活动活动三：“徽文化伴手礼”推介手册设计活动写作《说明事物要抓住特征》单元质量检测作业1单元检测第一部分：“单元知识地图”（客观题）第二部分：“徜徉阅读天地”（主观题）本单元知识点；名著导读《昆虫记》第三部分：“挑战文体转换”（选做）八上《白杨礼莲说》第四部分：“走进广阔生活”（选做）图文转换；学生设计作业五、课时作业作业1

第一课时 初识人与文，掌握音形义1.作业内容：（预习）初识人与文篇目作者人物简介说明对象说明对象的特征《中国石拱桥》茅以昇《苏州园林》叶圣陶《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》周定舫记者《蝉》[法]法布尔蝉《梦回繁华》毛宁总体评价结果： 2.时间要求：5分钟。3.评价设计：采用教师评价形式进行。评价指标水平优秀良好合格人物简介概括准确说明对象概括准确概括说明对象的特征准确全面总体评价结果： 4.作业分析与设计意图（1）意在让学生结合预习、旁批、阅读提示、工具书等，自主预习课文。（2）意在让学生自主了解作者，整体感知文章大意，考查学生筛选说明对象及其特征等主要信息的能力。作业21.作业内容：（课后作业）掌握音形义（1）正音：自由朗读课后“读读写写”环节的词语，利用工具书给生字词注音，用红笔标出你容易读错的词语。（2）辨形：同桌互相听写词语，用蓝笔标出你容易写错的词语，并正确工整地书写在下面的米字格中。（3）解义：自由选择至少2个词语，造句，说给同桌听。比一比，看谁造的句子词语多、语意畅。2.时间要求：10分钟。3.评价设计：采用学生与教师评价相结合的形式进行。题号评价指标水平优秀良好合格PAGEPAGE10（1）字音正确（2）字形正确、规范、美观，卷面整洁（3）理解词义，运用合理总体评价结果： 4.作业分析与设计意图义”意在让学生理解词语含义，并连词成句，学会正确、合理地运用词语。第二课时 辨说明方法，举一而反三1.作业内容：（预习）掌握说明方法（1）说明文中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、法，找出实例并说说它们的作用。（2）《苏州园林》《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》这两篇文章中使用了哪些说明方法？找出实例并说说它们的作用。2.时间要求：8分钟。3.评价设计：教师评价与学生互评相结合。评价指标水平优秀良好合格说明方法判断正确结合语句准确、清楚地说明作用总体评价结果： 作用。第三课时 品说明语言，闻一而知十1.作业内容：（课后作业）体会说明文语言的准确、严谨。282该句中，加点的词和短语能否删除？为什么？（2）《中国石拱桥》一文中，还有体现这种语言特点的词语吗？请圈画出来，在课堂上与大家分享。（3）《蝉》《梦回繁华》这两篇文章中也有体现这种语言特点的词语吗？请找出来，与大家分享。2.时间要求：8分钟。3.评价设计：教师评价和学生互评相结合。题号评价指标水平优秀良好合格（1）结合具体语句分析语言特点，表达清晰（2）找准词语，结合语句分析，表达清晰总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：第（1）题意在举一范例，引导学生通过删与留的比较，体会说明文语言准确、严密的特点；第（2）题意在引导学生学会举一反三，准确找出体现该语言特点的词语，并能结合语句作具体分析。第四课时 画思维导图，明行文思路1.作业内容：（课后作业）根据课文，完成知识的理解与巩固。可自行设计一张思维导图。我国我国石拱桥取得光辉成就的因拱桥 拱桥2.时间要求：6分钟。3.评价设计：自主完成思维导图，根据评价标准（表1），小组内互评、交班通投屏设备进行班级展示与交流。表1：思维导图评价表评价维度评价指标自评互评教师评价内容正确优秀优秀优秀完整良好良好简洁合格合格清晰良好形式布局合理优秀优秀合格线条流畅良好良好符号形象合格合格书写整洁4.作业分析：从文本来看，《中国石拱桥》是本单元第一课，采用先总后分的写作顺序，思维导图有助于学生从整体上把握课文内容，理清行文思路。学生自由选择。评）、全班（交流）。班班通投屏设备能够简便、快捷地实现作品展示与交流，拟写，为学生的自评、互评提供具体的参照依据。5.设计意图：（1）帮助学生把握本文的写作顺序，整体把握内容，理清行文思路。（2）关注学生的个体差异，为后进生搭建学习支架，为优秀学生提供发展创造力的机会，为中等生创造最近发展区。（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式，注重评价主体的互动。（4）充分发挥信息化技术的优势与作用。作业1

第五课时 学园林写法，说校园建筑1.作业内容：（预习）自主学习，理解文意。（1）利用图书馆、网络等，查阅苏州园林的相关资料。期待你在课堂上的分享。（2）请用你喜欢的符号，圈画文中描写苏州园林的整体特点和各方面特点的语句。2.时间要求：5分钟。3.评价设计：教师评价。题号评价指标水平优秀良好合格（1）资料准确，表达清晰（2）信息提取准确、完整总体评价结果： 络等方式收集资料，通过抓关键语句的方法，加深对课文内容的理解。作业21.作业内容：（课后作业）我是“校园小导游”。苏州园林名园众多，各有特点，但作者巧妙地从“不同”中找出“同”来，介绍我们的校园吧！提示：（1）列出学校的建筑物，思考其共性与个性。（2）理清思路，先总说建筑的特征，再分别从几个方面加以说明。2.时间要求：10分钟。3.评价设计：（1）评价实施主体：如果家长会能举办，则评价实施主体是家长，根据评价标准（表2），采用形成性评价，关注学习过程；如果家长会时间不吻合，则由老师、同学充当评价实施主体。（2）评价标准：表2：导游讲解评价表评价维度评价指标自评互评家长评价教师评价景点讲解优秀良好合格优秀良好合格优秀良好优秀良好语言仪态优秀良好合格优秀良好合格合格合格4.作业分析：的方式，很值得学生学习、借鉴。于家长了解孩子的学习情况，创造交流机会，增进亲子关系。馈；评价主体多元、互动，有利于学生的健康发展。5.设计意图：（1）引导学生学习、借鉴本文先总说后分说的方式。（2）通过语文实践，创设真实情境，激发学生的学习兴趣，将课内知识迁移到课外，发展“听”“说”能力。（3）激发学生在父母面前积极表现的欲望，有利于家长了解孩子的学习情况，创造交流机会，增进亲子关系。作业1

第六课时 读“昆虫史诗”，绘个性笔记并查阅相关资料，全面认识蝉这种昆虫。在课堂上交流分享。2.作业时间：5分钟。3.评价设计：教师评价。评价指标水平优秀良好合格阅读认真细致，资料收集准确条理清晰，表达流畅总体评价结果： 2读整本的名著并制作独具个性的“昆虫笔记”打下基础。作业21.作业内容：（课后作业）制作“昆虫笔记”。笔记”，记录你读出的精彩吧！2.时间要求：12分钟。行班级展示与交流。表3：昆虫笔记评价表评价维度评价指标自评互评教师评价内容切合主题优秀优秀优秀内容丰富良好良好可读性强合格合格良好形式图文相符优秀优秀合格书写规范良好良好结构合理合格合格4.作业分析：的阅读》，因此，设计时将二者联系起来，点面结合。能力，挖掘学生潜能，引领学生全面成长。5.设计意图：（1）激发探索自然和社会的兴趣，培养科学精神和科学素养。（2）推进与巩固名著导读《<昆虫记>科普作品的阅读》。（3）与生物、美术学科联系，丰富语文作业表现形式，发展学生的绘画、审美等综合能力，挖掘学生潜能，引领学生全面成长。（图为班上学生的实践作品）第七课时 读新闻、诗歌，悟英雄豪情1.作业内容：（合作探究作业）材料一：据新华社电1949年9月30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议为外建立人民英雄纪念碑。当天在天安门广场举行了奠基典礼，毛泽东宣读碑文：千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，铲土，奠下了纪念碑的基石。美术工作等七组，专设一个委员会由范文澜领导研究浮雕画面所需的史料题材。还得到过在京苏联专家的帮助。1952年8月1日，人民英雄纪念碑正式开工，1958年4月22日建成。纪念碑碑身高达37.94米，碑基占地约3100平方米，共用1.7万块花岗石念碑”碑文。纪念碑下层须弥座束腰部镶嵌着八幅巨大汉白玉革命历史浮雕。志。1961年3月被国务院确定为第一批全国重点文物保护单位。中国青年报年10月13日03材料二：

七律·长征毛泽东红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。在内容、写法上的异同。组内交流，做好记录，各推选一名代表进行全班交流。（2）《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》带领我们瞻仰了认识和感悟。2.作业时间：15分钟。3.评价设计：教师评价。评价指标水平优秀良好合格准确、全面地比较两文的异同点朗读声音洪亮、流畅，想象合理结合材料与实际，认识和感悟有深度总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：（1）通过新闻消息和瞻仰记的比较与分析，从内容和写法两方面加深对文本的感知。（2）通过朗读《七律·长征》，想象红军远征情景，感悟如今美好幸福生活的来之不易，激发学生对人民英雄的崇敬与怀念之情，激荡爱国热情。作业1

第八课时 巧借他山石，试写说明文1.作业内容：（课后作业）归纳说明文写作技法（1）通过本单元的学习，我们了解到说明事物的一些技法。说明事物首先时，还要注意表现一类事物的 ，此外恰当引用资料、运用 ，都有助于突出事物的特征。（2）除此之外，记者周定舫的《<人民英雄永垂不朽>采写回忆》（节选）补充材料：当我在采访大量素材的同时，脑海中就开始思索和提炼此文的主题思而是在采访实践中形成的。爱。点：明，层次清楚，生动具体地加以说明，使人们读了有清晰亲切之感。……它的全貌，又要了解它的细节；既要看到它的外部特征，又要掌握它的内在实质。……其三，要写好说明文，尚需讲究文字简洁，语言朴素，表达准确。……（选自《新闻与写作》1985年第9期，有改动）2.作业时间：10分钟。3.评价设计：教师评价。评价指标水平优秀良好合格要点归纳全面、准确表达清晰、流畅总体评价结果： 4.作业分析与设计意图：（1）意在引导学生回顾本单元课文，思考说明文的写法，尤其是结合本单元写作板块，重点在于学习“说明事物要抓住特征”。（2）抓住特征只是写好说明文的基础要求，仅做到这一点，还无法写出一体上把握说明文的写作，从而为作业2打下坚实基础。作业21.作业内容：（当堂写作）试写说明文了它》为题，写一篇说明文。不少于500字。提示：（1）观察物品的外形，想一想它是什么材料做的，这种材料有什么特点，这个物品有什么用途等。从中选取反映物品主要特征的内容做重点说明。受等。（3）恰当运用各种说明方法，也可适当运用文学手法，增强说明的效果。2.当堂写作时间：45分钟.3.评价设计：学生自评、互评与教师评价相结合。评价内容评价细则内容文章切题说明对象明确抓住说明对象的特征表达有一定的说明顺序恰当运用说明方法语言流畅，较为准确、严密适当运用文学手法卷面书写字体端正、匀称；书写、标点、格式正确；卷面整洁4.作业分析与设计意图：（1）意在引导学生学以致用，在回顾本单元写作方法的基础上，有自己的特征来写作。（2）为八年级下册第二单元写作“说明的顺序”的学习，打下坚实基础。六、跨课时作业《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》口语交际《复述与转述》关联作业1.作业内容：（1）活动一：参观访问老的徽州大地上，有岩寺新四军军部旧址纪念馆、黄山烈士陵园等红色教育基片、视频、文字等方式记录你的所见、所闻、所感。（2）活动二：搜集、整理资料归类和整理，再进行班级交流。（3）活动三：交流分享语文学习水平划分小组，小组内合作互助，发挥长处，完成准备工作。2.时间要求：两周3.评价设计（1）评价实施主体：自我评价、生生互评、教师点评。（2）评价标准：项目评价指标自评互评教师评价PPT视频画面清晰声音清晰自我陈述中心明确表达流畅材料完整条理清楚表达准确、连贯4.作业分析述与转述”共同开展教学。观访问红色教育基地，筑牢思想之基，增强民族自信力。作，口语交际等方面来设定。5.设计意图（1）继续学习说明文准确、客观的特点。通过参观访问红色教育基地，筑牢思想之基，加强对青少年的红色文化熏陶，增强民族自信力。（2）在参观访问和展示作品的过程中，培养与提高一系列能力：课件、视讲解员、老人的话进行复述、转述），小组合作能力（成绩优差学生合作互助，各自发挥长处）等。（3）在参观访问和整理材料的过程中，全面把握说明顺序、说明方法等知识点，并灵活运用。《梦回繁华》、写作《说明事物要抓住特征》关联作业1.作业内容（1）活动一：“徽文化纪念馆”招募活动“徽文化纪念馆”招募令招募形式：项目式组团（按展馆设置）；招募对象：导游、讲解员、游客若干名；招募物品：毛笔、竹雕、砚台等承载徽文化的物品；招募受理：语文老师。运营时间：两周。待你的加入！示、讲解和说明介绍。（图为教师设计的招募令海报样式）（2）活动二：“小物品，大文化”征稿活动征稿启事征稿启事为扩大“徽文化纪念馆”的影响，学校“雏凤”文学社现面向全体同学征稿，有关事宜公告如下：一、主题：小物品，大文化。二、稿件要求：1.仔细观察和比较你所选择的徽文化物品，抓住其特征，按照一定的顺序，写一篇说明文，不少于500字。2.为了更好地说清楚事物的特征，可以恰当引用资料。3.可运用一些生动形象的说明方法，既突出事物的特征，又可避免文章枯燥乏味。三、截稿日期：2022年1月6日。四、投稿地点：校“雏凤”文学社办公室。学校“雏凤”文学社2021年12月6日PAGEPAGE20注：在征稿完毕后，请作文水平高的同学对作文水平低的同学进行帮扶。（3）活动三：“徽文化伴手礼”推介手册设计活动66相关图片，在老师和家长的帮助下，设计手册的封面和目录。2.时间要求：两周。3.评价设计（1）评价实施主体活动一“徽文化纪念馆”招募活动中，生生互评，教师作总结性点评。活动二“小物品，大文化”征稿活动中，生生互评，教师点评。乡景区宣传处工作人员、广大网友，也是评价实施主体。（2）评价标准活动评价指标自评互评教师评价家长评价工作人员评价网友留言“徽文化纪念馆”招募活动积极参加活动，认真扮演人物角色。对于徽文化物品的说明介绍应言之有物、言之有序，语言准确、严密。“小以征稿物品，启事中大文的稿件化”要求为征稿准。活动“徽A.封面文化图文相伴手符，美观礼”大方，主推介题醒目；手册B.目录设计与稿件相互照应，目录编排合理；C.无病句、错别字，插图美观，排版合理。4.作业分析力的同时，设计、动手、观察等能力也在不断提升，审美水平得以提高。5.设计意图（1）增进学生对于中华传统文化，尤其是绘画艺术的了解，增强民族自豪感。激发学生学习的主动性、积极性。（3）与美术、信息技术等学科联系，提升写作能力，增强设计、动手、观双方写作能力的提升。七、单元质量检测作业（一）作业内容第一部分：“单元知识地图”（必做）6道选择题，答对的同学请继续沿着知识地沿着知识地图向下一道题进发！1.下列各组中加点字的注音有错误的一项是( )2.下列词语书写正确的一项是（ ）PAGEPAGE22A.桥墩陡坡因地治宜B.鉴赏斟酌自出心裁C.轩榭和偕诸如此类3.下列加点成语使用恰当的一项是（ ）A.都沉浸其中。B.D.4.下列说法错误的一项是（ ）A.说明文可分为事物说明文和事理说明文。桥，两者互为补充，使说明全面而典型。个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。段，可知赵州桥为独拱石桥，卢沟桥为联拱石桥。画”的特征。5.下面句子排序正确的一项是（ ）①其他地方的园林我也到过一些。②因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。③苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。林或多或少都受到苏州园林的影响。A.③①④② B.③②①④ C.②③④①步，联读语感检验。以本题为例，阅读材料为简介苏州园林并和其他园林比较，畅，故答案选A。6.下列文学常识搭配有误的一项是( )A．《中国石拱桥》——茅以升——桥梁专家B．《苏州园林》——叶圣陶——代表作《家》C．《蝉》——法布尔——法国昆虫学家知识加油站：茅以升，桥梁专家，编写了《中国桥梁史》、《中国的古金，作家，著有“激流三部曲”《家》《春》《秋》。法布尔，法国昆虫学家、虫记》。第二部分：“徜徉阅读天地”（必做）读细思，仔细检查，你一定可以，加油！7.阅读名著片段，回答问题。较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。（1）读了这一部分，你认为蟋蟀的住宅有什么特点？（2）《昆虫记》“透过昆虫世界折射出社会人生”，结合选文说说蟋蟀给你较大触动的有哪些方面？（3）“我一连看了两个钟头”从这句话中，你体会到了什么？8.阅读下面的文字，回答问题。笑，不苦口的良药梁姗姗通过某种形式的刺激，可以把它们唤醒，笑就是其中一种刺激。20名心脏病患者，观看半小时分别取自喜剧和悲剧的两部影片片段，两次观看的间隔时间在820人中有1419电影相当于进行了一次有氧运动。1001080块肌肉参与运动，不仅具有减少皱纹的功效，还是一种有效的减肥方式。笑，不正是一种保持青春的美容操吗？脏器也是一种极好的按摩。一张一弛之间，使劳累的肌肉在运动中得以放松。⑤生活需要笑声，的确，每一个人都需要放缓脚步，静观周围美好的事物，更好地融入集体。通过微笑促进人类心理健康，在人与人之间传递愉悦与友善，增进社会和谐。⑥笑虽然不用花钱买，不必向人借，却需要“投入”。常和爱笑的人相处，自己多笑几声。⑦朋友，今天你微笑了吗？【注释】①肱：胳膊上从肩到肘的部分，也泛指胳膊。②颧：眼睛下边两腮上面突出的骨头。（1）为什么说“笑”是“不苦口的良药”？请结合全文说说理由。（2）请概括第②段对心脏病患者的测试过程，并指出所采用的说明顺序。测试过程： 说明顺序： （3）下面对文章内容理解正确的一项是（ ）A．基因不是恒定不变的，只不过常常处于休眠状态。人体基因通过某种形式的刺激，可以把它们唤醒，笑就是其中一种刺激。B．腹肌在大笑中强烈地收缩和震荡，犹如一张一弛的按摩，使劳累的肌肉在运动中得以放松。C．大笑时，随着呼吸肌群的运动，使支气管和胸腔先后扩张，增强了换气量和血氧饱和度。D．因为笑能融解人们彼此之间的冰霜和风寒，所以微笑就会在脸上绽放。第三部分：挑战文体转换（选做）5段是对白杨树图书、网络等查阅相关资料）5天耸立，不折不挠，对抗着西北风。你的改写： 10.我们还学习过托物言志的文言文《爱莲说》，你能把描写莲的形态的语外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。你的改写： 第四部分：走进广阔生活（选做）11.请你仿照示例，从图2、图3中任选一幅，简要谈谈你对会徽或宣传画意。） （图1） （图2） （图3）节期间举行。在“BEIJING2022”字体的形态上汲取了中国书法与剪纸的特点，增强了字体的文化内涵和表现力，也体现了与会徽图形的整体感和统一性。 12.在我们的日常生活中，有很多值得品味的语文知识，比如设计巧妙的标物……请选择一个令你印象深刻的说明对象，自行设计1道作业，小组内交流、评价。物的成长过程。4～6天后出苗，大豆从土壤中长出叶子就称为出苗期，出苗期到花芽分化的中快，通常半个月左右地下根就会形成根瘤。大豆在幼苗期对水肥的需求量很高，这时种植要及时的给植株浇水施肥，补充养分，幼苗期通常会持续25天左右。熟期。我设计的作业： 我设计的答案： 参考答案：1.C【解析】“蔓”是多音字，“藤蔓”中读“wàn”，指植物成细条状而不能直立的长茎；用于合成词“蔓延”等则读“màn”。故选C项。2.B据各地的具体情况，采取行之适当的措施”。C项中应为“和谐”。“和谐”指“协调而匀称”，而“偕”指“一同，偕同”。故选B项。3.D船只等来往频繁，连续不断。故选D项。4.B【解析】赵州桥为独拱石桥，卢沟桥为联拱石桥。故选B项。5.A为总结句，按③①④②进行联读语