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文档简介

多变的天气教学目标：1．能在生活中正确使用“天气”这一术语。2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，养成收看天气预报的习惯。3．用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。4.借助多媒体设备，从感性的生活材料入手，使学生在活动过程中体会、认识天气的特点，学会描述天气；通过组织游戏、角色扮演，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。进入网络，给学生更广阔的世界。教学重点：1.区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。教学难点：识别卫星云图，学会阅读城市空气质量日报，认识人类活动对大气的影响。教学课时：2课时教学过程：情境导入出示谚语：燕子低飞，蛇过道，大雨不久要来到。天上钩钩云，地下水淋淋。蚂蚁搬家，天将雨。青蛙吵叫，雨要到。朝霞不出门，晚霞行千里。提出问题：你知道这些谚语描述了怎样的现象吗？它们有什么特点？天气会影响我们生活的哪些方面，让我们一起去探索吧！天气谈影响1.天气与我们的生活息息相关，我们该怎样描述天气呢？出示多种天气现象：2.引导学生讨论交流：我们应该从哪些方面来描述天气？天气的阴晴、冷热（气温的高低）3.引导学生阅读分析：前些天暖和得如同阳春三月。昨天清晨，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云；中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午；黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。提问：你能发现天气有什么特点吗？4.对比分析，出示北京四季的景观，引导学生进行描述：引导学生对比气候与天气的不同。5.对比天气和气候的概念，说出其不同。6.天气？气候？傻傻分不清楚昆明四季如春；夜来风雨声，花落知多少；明天大风降温；北京夏季多暴雨；极地地区全年严寒；说一说，下面的天气影响了我们哪些生活呢？探知明天的天气1.互动提问：你经常关注明天的天气吗？我们从哪些途径得知明天的天气情况呢？2.拓展视野——天气预报产生过程3.在我们的认知中卫星云图是观察天气最主要的图：卫星云图构成：地图和气象卫星拍摄的图像叠加而成。4.学会获知明天的天气预报注意：天气现象和气温是天气预报时最基本的要素5.出示常见天气符号，引导学生快速记忆：6.展示图例，开展抢答环节：追加难度：一个城市旁边出现两个天气符号表示什么？7.识图说天气——2.看风符，知风力，懂风向补充：每一道风尾代表风力2级八面来风——读出风向、风力8.设置展示活动：争做最优主持人：播报天气预报。出示天气预报图：9.应用天气预报信息（“趋利避害”）三、全民行动呼吸洁净空气1.你见过这样的天气吗？这样的天气有害吗？2.在日常生活中，人们不仅注意每日天气的变化，而且越来越关注每日的空气质量。3．引导学生自主完成，交流补充:空气污染物烟尘②有害气体③可吸入颗

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