2023年英语学习复习计划汇总十篇

2023年英语学习复习计划汇总十篇英语学习复习安排篇1

中考英语复习早起朗诵英语

长假期间，学生制定一套周密的复习安排是整个复习的第一步。

早晨学英语较合理

由于英语学科的特点，早晨的时间用来学习英语较为合理。安排中应有整个长假七天的安排，又要包括每天、每小时的规划。该时间段内学习什么科目的什么方面的学问内容，同时也包括休息和熬炼的时间。只有科学合理地支配学习时间是取得最佳学习效果的重要条件之一。

学生们可以在7点左右大声朗读和背诵所学的单词和课文，或与课文内容难易程度较为接近的一些短小精悍的短文，若能坚持，肯定会收到较好的效果。通过反复朗读、背诵，可以刺激大脑，强化记忆，达到水到渠成，一口流利的英语自然就会脱口而出，渐渐培育自己的语感。

针对薄弱环节强化训练

就英语学习而言，有的同学觉得自己的英语发音不标准，语音语调很难听，那么可以利用假期在家仔细跟读录音磁带，甚至支配肯定的时间收听、收看有关英语广播、新闻等，以矫正自己的发音问题；又如有的同学感到自己英语单词的拼法或词汇量不足，那么在七天的时间里假如能坚持每天根据读音规则拼读或默写30个左右的单词或词组，一个长假下来，你就能把开学以来老师所教的全部单词、词组都能坚固驾驭；还如有的同学认为自己的阅读实力或完型填空实力较弱，那么可以针对性地选择与适合自己或略高于自己实力的有关短文进行训练，假如每天做5至7篇的话，一周积累下来，收获不小；假如有同学觉得自己的应试实力还可以，但迫切须要提高自己的英语口语交际实力，那么国庆长假为你与老外的接触供应了时间和空间上的保障。

对于一些英语基础不好的同学来说，就不必急于系统自学课外读物，而应当把主要精力放在弄懂课本内容上。只有按部就班，才能取得好成果；相反假如有的同学具备肯定的学习英语的天赋，学有余力，那么应当不断地给自己加压，对自己提出更高的要求。可以收听、收看英语广播、新闻或原版电影，借读难度较高的原版英语课外读物，坚持每天用英语写日记等，以不断提高自己的英语综合水平。

英语学习复习安排篇2

1、课前预习：良好的课前预习是驾驭学问的必要保证。

①先把“考试说明”看一下，紧扣大纲和说明系统全面复习，做到不遗漏任何学问点，而又不出“圈”，不做无用功。

②重“读”教材。

翻开“五年真题”可以看到，许多高考题干脆来源于教材，或者是由课本例题或课后习题改编而来的。因此复习时要依据课本，搞好对基础学问的复习，而不能一味地钻入高考复习的各种资料中。

读教材的四个要素：“划”、“查”、“思”、“问”。

“划”是画出重要的概念、公式、定理或定律的涵义;

“查”指查找复习参考书，丰富对公式、定理或定律的理解;

“思”通过思索把学问、规律纲入自己的学问体系(变为自己的东西);

“问”是发觉自己还有哪些问题没有解决，哪些概念比较模糊，哪些规律的应用方法没有驾驭，以便在老师们讲解时重点突破。

2、主动参加课堂互动：这是提高学习效率的保证

①与老师们同步：老师们一般都有丰富的阅历，课前己经深化探讨过大纲、考纲，探讨过教学方法和同学们的学习方法，课上用心听讲可以少走弯路。

②主动探讨互动：高三的课堂容量大、思维密度大，但你不是简洁的“信息接收器”，而是“信息处理器”，要把接收的信息条理化、系统化，存入自己的学问体系库。要多问几个为什么：为什么这样做，怎么想到这样做，有没有其它做法?要主动主动地回答老师们提出的问题，主动参加同学间的探讨，将自己的身心与课堂的学习融为一体。

③做好记录：高三总复习无记录肯定不行，但把黑板上什么都抄下也不行，这样会过多分散听课的精力。可记录三点：重点(重点学问、重要方法);疑点(怀疑之处、需整理消化或易错之处);亮点(感觉特殊奇妙，使自己豁然开朗之处)。多记模型、思维方法，少记题目。

3、有效练习：这是升华学问、提高实力的保证

选题针对：要针对考点进行有针对性的训练，不能搞题海战术。

题后反思：做完作业不要以为完成了任务而将题目高高挂起，要养成题后总结反思的习惯，做到：“异中求同”：将不同的习题加以比较、归纳，找出同类问题的解题方法;同时做到“同中求异”：把“形同质异”的问题加以比较，从中找出本质的区分。通过总结，培育学问的迁移实力，收到“解一题，带一片”的效果。不动脑子仿效式的作业、探讨式作业是收不到这样的效果的。要知道，成果的提高不是听来的，而是自己“悟”出来的。

检查效果：做完作业后，可检查一下自己对本单元的驾驭状况。做高考真题相对其他检测题来说，回报率是最高的。此时，适合做难度稍低一些的真题。在这里我照旧举荐天利38套《最新五年高考真题汇编详解》，这本书选题难度适中，答案解析比较具体。拿出来“五年真题”，找到与本单元相关的题目做一做，看自己的驾驭状况。我信任复习完本单元后，一般难度的高考题你都能做出来，原来“高考试题也就是如此”!是不是很有成就感的?

4、测试补漏，完善提高：从测试中发觉自己学习中的漏洞和不足，并刚好补漏，力求真正驾驭。

(1)做好单元测试。测试题目最好用较基础的“高考真题”和高考试题模拟题，这样的题不偏不怪，紧扣考纲，难度适中，可以从《最新五年高考真题汇编详解》和《XX全国各省市高考模拟试题汇编》中找题组卷，这里我举荐《五年真题三年模拟(分类活页试题)》。

(2)学生自主“周周练”。依据人的记忆规律，大规模的遗忘往往发生在学过之初的一段时间内，所以要做好“1-7-15”反馈练习。“1”是当天必需完成的练习，“7”是学过一周后的复习巩固;“15”是半个月的反馈巩固。由于平常复习时间紧，任务重，在这种状况下，学生自主的“周周练”(就是上面说的“7”)会很受欢迎。而周练的选题也最好是高考真题或模拟题，难度以你们做完后看答案能够完全解决为宜。能够干脆用的周练题――《高考真题随时练》。从我近三年对学生的跟踪调查，他们对这本书很满足，训练效果也很好。

5、建立错题档案簿

将做错的题剪录下来，粘贴成册，备注上错解缘由：是属于学问缺陷，理解错误，还是一时疏忽看错了题，或是计算失误书写不当等;记录自己的感受和启发;写清晰正确解法。隔一段时间再回去做一做，重新测试这些易错题时，要争取百分之百正确。这里我《高考错题本》一书，该书系统的就高考中常考易错试题进行了分类，分析了易错点，提出了应对策略。

步入高三，踏下心来学习，提高成果并不是困难的事，难的是战胜自己，坚持不懈。在此，预祝各位新高三生尽快适应高三学习生活，找到适合自己的学习方法，在新的一年里，取得好成果。

英语学习复习安排篇3

一、复习总目标：

时临复习阶段，为了全面提高学生的英语素养和本领，帮忙学生能更好地吸取学问，获得本领，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能驾驭最基础的英语学问，能对一学期来所学的学问有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习安排。

二、复习要点：

（一）突破重点和难点

1、学生明确各单元学习要求，老师引导学生课后多读、多记、多写。

2、单词记忆是小学生英语学习的难点，老师要帮忙学生养成记忆单词的良好习惯，如依据儿歌记忆、依据词义记忆、联想记忆等等，并帮忙学生由单独记一个词转为记几个。

3、对于重点和难点资料，老师要经过多检查、多反馈的方式促进学生对语言学问的驾驭。

（二）回来课文、联系实际

语言学问转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材资料有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言学问放入语篇中记忆，复习阶段宜回来教材，对教材资料要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培育学生初步的语言运用本领。

三、学生状况分析：

1、大部分学生对学习英语有爱好；

2、学生两极分化现象较严峻，年龄越大，这种状况越明显；

3、学生记忆单词、句子有困难；

4、学生对单词驾驭不好，学过就忘。

四、相应措施：

1、经过各种方式，改善教学环节，提高教学效果，不但要活跃课堂气氛，并且要活跃学生思维；

2、发挥班干部、优生的学习带头的作用，激励互帮互助共同提高，尽力减小学生间的差距；

3、充分利用单词卡片，采纳填空、翻译、听写等形式帮忙学生记忆单词；

4、在教学中留意新旧学问的连接，在学习新学问的同时，有意识地复习旧单词，增加学生听的输入量，削减遗忘现象。

5、精讲简单做错的题目，多读多背。

五、详细时间支配：

第17周：Unit10、Unit11、Unit12

第18周：Unit7、Unit8、Unit9

第19周：Unit4、Unit5、Unit6

第20周：Unit1、Unit2、Unit3

英语学习复习安排篇4

四级基础阶段学习安排（1月—2月）

本阶段主要为后期复习打基础。首先是贯穿四六级复习全程的词汇学习。词汇记忆分为熟识和深化两个阶段。本阶段为熟识阶段，须要总揽学习大纲词汇的各个说明，尤其标注熟词生义；利用词根词缀把单词进行分类记忆。另外，肯定注意语法的学习。虽然20xx年之后的四六级英语真题中并没有干脆考查语法题，但无论是在阅读还是翻译、写作题目中，无不考查语法功底。因此，学员在基础阶段肯定要强调对语法理论与应用的把握。最终，对真题的学习也要提上日程。主要以真题为主，对其精读、研读，驾驭文中词汇，分析解题思路。在基础阶段，通过对词汇与语法的系统学习，再加上对阅读的实践，提升英语理解实力，为后期学习打基础。

四级强化阶段学习安排（3月—5月）

本阶段主要以真题为主，完成20xx—20xx年全部真题。并分析错题缘由，刚好进行查漏补缺。此阶段更加关注做题技巧和思路，刚好进行反思和理解。重点练习自己的薄弱单项进行系统化的强化练习。下面就各个单项总结出合理的复习安排和任务。

听力：首先必需做到能够相识历年真题选项和原文中的全部单词。并且通过上课以及练习真题的过程中基本了解并驾驭听力简洁听题技巧。

考前必需要完整练习20xx至20xx年的听力题目。对于偏难的或自己听不懂的语篇进行跟读有必要时可进行逐字听写。

写作：通过之前基础阶段的学习做到能够运用六大核心语法点中的名词从句和定语从句并就四六级真题的作文部分进行表达，且错误率限制在3处以内。然后通过课上的学习驾驭图画作文万能模板和应用文的必背格式。

考前必需完整练习20xx至20xx年的作文真题并逐一批改。

最好可以形成三句自己娴熟的万能句型结构且保证娴熟正确。

翻译：经过基础阶段的语法梳理，考生应能娴熟区分六大从句，非谓语，了解时态，被动语态，倒装等特别句型。在拿到翻译的汉语时应驾驭快速分出句子主干的方法，以及基本的翻译技巧。由于段落汉译英翻译属于新题型，所以考生要对大纲样体以及20xx年12月真题三套翻译真题娴熟翻译，也可找一些相关备考资料进行翻译练习。

阅读：有了基础阶段对于词汇语法的补漏，强化阶段重点不再是读懂，而是做对。在做题过程中能明确各大题型和各大考点，拿到题干能快速推断该题属于哪一题型，通过课上笔记清晰各题型的解题方法，清晰各题型各自的正确与错误选项特征。考前必需完成20xx—20xx年真题中的全部阅读题

程度好的同学可以练习归纳每道题目的考点，以及真题中的常用替换词。

冲刺阶段学习安排（6月）

本阶段可以近几年真题为主，用来监测之前几个月的学习成果，可以留20xx年12月真题为考前模拟。做题对答案后也要细心分析错题缘由。积累近几年高频词汇，着重进行单科补漏。

英语学习复习安排篇5

一、指导思想：仔细系统地探讨整理英语教材学问和本领要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势。

二、复习目标：全组同志同心协力，真抓实干，争取新教材英语教学创辉煌，积累一些珍贵阅历。

学问要求：

1、把握并纯熟运用英语教材上的全部四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。

2、仔细梳理重要的学问点、语法学问体系、专项训练，帮忙学生构建学问网络。

本领要求：到达并超过《英语课程标准上要求的对听、说、读和写的本领要求。

三、复习时间及资料支配

第一轮：强化训练本轮复习以驾驭并娴熟运用英语教材上的全部四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息为主。其次轮：以中考指导用书为主加强复习，仔细梳理《学习指导用书》上重要的学问点、语法学问体系、专项训练，帮忙学生构建学问网络。

进行综合训练，对学生进行书面表达训练、多做各种仿照试题，培育学生答题本领和技巧，进行查漏补缺。

四、复习资料：

1、初中英语学业指导用书

2、初中英语词汇表

3、中考听力和阅读

4、去年的中考试题

五、措施：

1、备课组加强复习课的探讨

具体做法：每周二的上午第三节课支配一个老师上探讨课，第四节课进行评课，主要对需改善之处提出珍贵提议，共同探讨复习教学策略，提高复习课的教学效果，第五节继承团体备课，探讨提高课堂效益的途径重视对分层补差和课外作业筛选方面的探讨尤其重视探讨中考考纲和课标。

2、整合所学课文的学问，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其坚持复习的进取性

我们准备根据《初中英语学业考试复习指导用书》上的按册、按单元依次复习，实行“先密后疏”进行教材资料的复习(初一资料用几节课“速战速决”;初二资料、初三资料根据《初中英语学业考试复习指导用书》的单元合并复习。)因为各个单元有各自不一样的教学目标、要求及重点，在复习课中，我们要将平常数节课、数个单元或不一样阶段的学问前后联系，“前拉后扯”地整合在一齐。整合资料包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。尤其值得留意的是我们能够将《江苏省中学生英语口语等级测试纲要》的功能和话题与《初中英语学业考试复习指导用书》上的相关资料有机结合，从而做到事半功倍的效果，经过整合帮忙学生对所学习的资料进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。

复习的目的是“温故”。“温故”的过程是帮忙学生回忆学过的资料、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。我们要依据平常教学获得的反馈信息，适时适度地妥当支配相关资料的复习时间。假如复习时间过长、拖泥带水，轻易使学生感到“老生常谈”，导致他们留意力分散，思想不集中。我们要加大每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的留意力，使学生在老师设计的一环扣一环的语言实践过程中，复习巩固所学学问，语言技能更加娴熟。当学生复习有所收获时，他们会感悟到：复习课重要，复习课必不行少，自然也就会坚持接着学习的主动性和进取性。

3、词类复习中留意激发学生的复习爱好，使学生乐于参加复习活动，引导学生自我举例、分析、归纳、总结规律

举例：动词复习的构思

首先，应向学生再次复习动词的基础学问，包括动词的基本形式、基本时态、语态以及非谓语在某些固定搭配的情景。在这些基础学问上，基本先检查学生动词基本形式(规则与不规则)的书写、七种时态的基本构成和在何种情形中运用(时间状语和语境)、介绍被动语态在一般此刻时和一般过去时的运用、帮忙学生列出一些动词以非谓语形式在短语中的运用。这些学问的复习都以学生的分析、举例为前提，再加以老师的补充。

根据上述分类，赐予学生适当的操练。在最初操练中，先放慢速度，要求学生在给出答案的同时还要给出构成该答案的缘由。在这一过程中，题目数量不要多，只要体现出各种学问体系就行了。

其次，依据以往统考试卷以及学校综合模拟试卷中的`动词填空部分，告知学生这一部分的命题特点。经过事例，告诫学生在这一部分各个学问点所占比重，让学生了解老师在这一题型上的命题过程。并且让学生扮演老师的主角，在给出某个动词后，激励他们自行创设情境来命题，然后再请其他学生解题和评价。之后让学生分组探讨，干脆以中考形式给出动词综合填空。

最终，将这些题目再次整合起来，构成几份综合模拟题(动词填空部分)，隔几天拿出一部分(10题左右)再进行检查。

英语学习复习安排篇6

一、学情分析

经过一学期的学习，大部分的学生对英语已经有了比较深厚的爱好，学习看法比较端正，逐步养成了较好的学习习惯。可是学生在英语学习中还是存在着一些差距，班级中大部分的学生英语水平不错，好的同学学习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较刚好，课堂听讲仔细。有小部分学生作业常常漏做或是少做，学习上有教大的困难，针对学生不一样的情景，我将实行相应措施进行复习，为今后的学习打下扎实的基础。

二、关于复习

为了使学生学习的资料得到巩固、强化和发展，老师须要带领学生对所学的学问进行系统的归纳、梳理，加深理解及驾驭，从而使学生的语言运用本领得到进一步的发展。

（一）复习资料与目标：

1、字母：能娴熟驾驭26个字母的听（听辨出字母读音）、读（字母精确读音）、写（字母大、小写）；字母排列依次以及能记住一些常见的字母缩写词等。

2、词汇：能精确记住本学期课本要求的四会词及词组；对课本中的三会词汇能听、说、读理解，激励有本领的学生记住尽量多的词汇。

3、对话：能流利朗读、激励背诵课文里的dialogues，并能精确理解对话的情景和主题功能。

4、句型结构：娴熟理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中精确运用。

（二）复习要点：

1、突破重点和难点。

（1）学生明确各单元学习要求，老师引导学生课后多读、多记、多写（四会要求的单词和句子）。

（2）单词记忆是小学生英语学习的难点，老师要帮忙学生养成记忆单词的良好习惯，如依据发音规则记忆、依据词义记忆、联想记忆等等，并帮忙学生由单独记一个词转为记几个、一串词。

（3）对于重点和难点资料，老师要经过多检查、多反馈的方式促进学生对语言学问的驾驭。

2、回来课文、联系实际。

语言学问转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材资料有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言学问放入语篇中记忆，复习阶段回来教材，对教材资料要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培育学生初步的语言运用本领。

（三）详细措施：

1、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。

2、把好全体学生的单词关，充分利用单词卡片，采纳填空、翻译、听写等形式帮忙学生记忆单词。

3、在教学中留意新旧学问的连接，在学习新学问的同时，有意识地复习旧单词，增加学生听的输入量，削减遗忘现象。

4、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。精讲简单做错的题目，多读多背。

5、设计不一样类型的题型，训练学生的审题本领和做题本领。

6、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导刚好做好检测工作。

7、开展“一帮一”活动，让中下生的成果尽可能地提高。并刚好表扬和激励他们，让他们复原学习的自信念

8、刚好做好检测和小结工作，以便刚好地调整复习安排。

英语学习复习安排篇7

一、听力

听力属于考试必拿分。假如听力还失分，则须要多加练习，最好保证每天听20-30分钟，可以通过听课内课文或者课外的英语文章亦或英文歌曲都会有所帮助的。

切记：听力的提高在于坚持。

二、单项选择

单项选择综合考察学生们对中学语法的把握程度，是必拿分。主要包括三大考点（动词时态语态、非谓语动词、三大从句）及几个小考点（情态动词及虚拟语气、特别句式、介词、代词）。

第一、学生们肯定要将各个语法点系统驾驭，搭建学问网。现在还有部分学生面对众多语法学问点而迷茫着，建议学生们在一轮复习仅剩的一个月时间里，试着通过思维导图的方式，并借助靠谱的语法书，例如：《五三》、《无敌英语语法》，将语法点进行梳理；同时须要针对性地练习，提高做题效率；

其次、信任各位学生都有打算一本单选订错本，但是我发觉有很多学生仅仅只是将题和答案登记，并无订错痕迹，之后还很有可能再错，那么学生们就须要找找缘由何在。在此希望大家将错题可以刚好分考点集中誊抄，并写下做错缘由，以防后期再错。发挥好订错本的真正作用。

切记：扎实的基础乃致胜高考之利器。

三、完形填空

面对完形，学生们须要留意做题“在精，不在多”。建议学生们可以保证每天或者隔天肯定会练习完形填空。假如练习中丢分比较多，就须要分析丢分的缘由，究竟是上下文理解的问题，还是词汇记忆精确度不够，或是马虎导致的呢？前期千万不要陷入题海战术中，在做题过程中结合所驾驭的学问点，渐渐积累，尔后调整做题习惯。

完形解题包括读懂文章以及选对选项。那么第一步便是，把握文章的体裁。例如：记叙文的“夹叙夹议”，分析中须要留意对故事发展的脉络和掺杂其中的感情进行把握。其次步，依据上下文线索，结合平常所积累的熟词僻意、固定搭配等选择正确选项，同时还须要留意优先选择最佳选项。

切记：主要还是从一道完形动身细致分析，将各不同考法的思路进行归纳，转化成阅历。

四、阅读理解

对于不同的文体阅读和不同的题型各有相对应的答题技巧，你留意到了吗？

在练习过程中，学生们首先可以先大致将文章略读，了解其文体和大意，其次依据详细问题详细分析，精读文章与问题相关的部分。细微环节题留意“读、划、定、比”，主旨大意题须要依据首尾段、首尾句推断，推断题留意只推一步，猜词题须要结合上下文等等。

针对7选5阅读，学生们需留意在练习中提高前后文联系和关键词匹配实力。

切记：阅读是否能够看懂，除了要理解长句，剩下的就是解决单词。假如你所驾驭的词汇基础远超中学，高考应当就不在话下了。阅读理解题，词汇为本，方法技巧为王。

五、写作

对于英语作文，素材&词汇&句型等都须要平常的积累。作文的话题并不是一尘不变的，肯定要以素材的积累作为写作的中坚力气。平常练习完毕，学生们肯定要在老师的帮助下将作文不断修改和完善，规范审题流程及写作格式。

从应用文上看，须要学生们将各文体作文的写作模板进行熟识；情景作文上，则须要积累高级词汇及句式，内容上情景交融、形式上长短句结合、过渡词适当、词汇运用精确和地道。

当然，素材的积累目的是为了运用，因此实际运用到写作上才能将素材真正地为我所用，在平常练习中肯定要留意多借鉴和运用素材。

想要得到高分，细微环节也很重要，字迹需清楚，留意不要犯语法错误。高考作文的话题会跟随时代潮流进行更新，须要平常多留意时事。

切记：“清楚、精确、套路”在写作中很重要，须要多上心。

六、词汇

词汇学习是各个阶段学习英语必经之路。对于英语词汇的记忆，一方面，可以通过各种技巧，例如：前后缀法、谐音记忆法、联想记忆法等，但是学生们须要留意这些方法只是部分词汇拓展记忆的捷径，重要的还是须要通过语境重复记忆，并结合实际运用达到对它们的真正驾驭。

切记：英语词汇记忆并不是一蹴而就的，须要长时间的积累才能达到词汇精确记忆，那么你的坚持不懈就很重要了。建议养成良好记忆词汇习惯，可通过词汇本把握住碎片时间刚好巩固。（在英语群中每天都会有“每日一句”，供学生们积累词汇、清楚词汇区分。）

英语学习复习安排篇8

一、班级情景分析

五年级有学生13人，一部分学生学习看法比较端正，平常上课进取开动脑筋、作业仔细完成，基础学问比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习，例如孙秀文、孙征瑶、马震。但还有一部分同学，不仅仅脑子不敏捷还懒散，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手，例如胡雁纹、许诺。

二、复习目标

1、经过有效的复习，进一步激发学生学习英语的爱好，提高自主学习的本领，增加学习的信念，促进学生英语思维本领的发展。

2、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句驾驭四会单词60个，三会单词100个。

3、加强文化意识的渗透，培育学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。

三、复习策略

1、对学生学习现状进行仔细分析，真心感受学生的学习心理，面对全体学生，让每一个学生在激励和观赏中获得新的成长。

2、对教材进行科学梳理，并依据学生学习现状，细心设计复习课，让学生成为课堂的主角，在老师地指导和帮忙下学会归纳、整理所学过的学问，提高综合运用的本领和英语思维的本领，而不是学问的简洁重复。

五年级下册英语复习安排第2页共3页3、细心设计复习练习，加强听力与阅读的指导和训练。

四、复习资料

1、课文

（一）学生能够正确拼法let’slearn课后单词

（二）学生能够正确、流畅地认读let’stalk课文

（三）ReadandWrite中的重点句学生能够到达四会（即听、说、读、写）

学生能够独立完成相关练习

2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音

例如：ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……

3、指导学生阅读短文

4依据题型进行专项复习

五、课时支配

五个课时，每一课时复习两个单元，最终两课时进行专项练习的复习。

六、复习详细措施

1、单词，词组的复习

A、按词性归类复习单词

B、按所含元音及字母组合归类复习单词。

C、按词汇表复习单词。

2、句子的复习句子是英语学习的重点，经过各种方法帮忙学生梳理学过的句子。

（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

（2）依据句子类型指导学生在比较中复习句子。

（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动趣味。

3、留意因材施教，采纳分层教化，帮忙不一样层次的学生获得不一样的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础学问的复习上，对于一些尖子生，重点放在本领的培育和综合学问的运用上。

4、留意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐性疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要赐予必需压力，使他们能较好地投入到复习中来。

英语学习复习安排篇9

伴随着新课的结束，惊慌的复习工作即将起先，复习能让学生巩固所学学问，还能进行查漏补缺，使学生能顺当地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成果，同时也为今后的学习打下坚实的基础，下头就我们学校的实际情景谈一谈我的复习设想。

一、复习目标

针对目前我们学校的现状，在复习过程中我打算以听说读写为主要复习形式，以英语基础学问为主要资料，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学学问，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学资料。

二、详细实施方法

（一）全面复习抓基础，帮忙学生全面而系统地复习所学过的学问。

1、过好单词关。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差、习惯差的现状，依据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的资料能使这些资料长期储存在记忆里，不易遗忘。所以我打算从不一样角度，用不一样方法帮忙学生复习单词。

（1）按词性归类复习单词。

（2）按所含元音字母及字母组合归类复习单词。

（3）按词汇表复习单词。加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采纳“短平快”的方式，这样学生一方面能够做好充分打算，一方面简单获得胜利。当然对于极个别学困生来说，还要区分对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽努力过好单词关。

2、过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我打算将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一齐复习词组让学生在复习单词的同时驾驭词组构成的规律。

3、过好句子关。句子是学习英语的重点。经过几年的学习，学生已经驾驭了必需数量的句型及日常交际用语，大多数学生此刻已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，所以我打算从以下几方面来帮忙学生梳理所学过的句子。

（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

（2）依据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法学问。

（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动趣味。

4、过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学学问，所以指导学生仔细阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我打算充分运用好《小学英语阅读训练》这本书，把它作为英语阅读复习的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理支配教学资料，提高学生整体运用学问的本领。

（二）以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合本领的提高。要让学生多读，在惊慌的复习阶段同样不忘培育学生朗读英语的习惯，全部单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的本领。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。

（三）留意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习进取性。

因为我们有一部分学生对英语学习缺乏爱好，在复习时要选择相宜的资料，把资料和形式有机结合，留意限制好学问的难度，要让学生有获得胜利的机会和感受，尽量提高他们的爱好，使他们也能投入到较惊慌的复习中，并能在复习中取得提高。

（四）留意因材施教，采纳分层分类教化，帮忙不一样层次的学生获得不一样层次的提高和收获。

在复习过程中，我将对不一样层次的学生提不一样的要求。对基础较差的同学重点放在基础学问的复习上，对于一部分尖子生重点放在本领的培育和学问的综合运用上。同时提倡同学间的互帮互助。因为每个班级都有一些英语学得很简便的学生，假如能把这个资源有效地利用起来，那老师的负担相对就会减轻些，并且能培育学生间的团结合作精神。

（五）留意做好学生的心理和心情调试工作。

我认为心情对学生的学习会有很大影响，进取开心的心情能够活跃思维，增加记忆力，反之则会抑制思维。在复习迎考阶段，有些学生此时的心理睬变得异样敏感和脆弱，会表现出或惊慌或烦躁或消极或兴奋的状态，若不留意引导，不去理解和体会学生的心理感受，会使学生有剧烈的被遗弃感和不被理解的郁闷感，近则会影响其成果，远则甚至会影响其今后学习英语的爱好和进取性。所以如何微小地视察和科学地调整学生的心理心情状态尤为重要，不敢说比如何复习更重要，但的确是进行复习的前提和保证。

（六）详细支配

（1）、单词的复习支配

依据本班学生的学习情景和教学现状，我对单词的复习准备采纳抓重点、归类、制卡、随时随地自由识记、定时检查的方式。

（2）、句子的复习支配

①、陈述句和疑问句常常在我们的小学英语课本里出现的。复习中要联系课文讲透其结构方式和回答方法。异样是一般疑问句和特别疑问句的区分和回答。要让学生清晰并牢记，在小学阶段出现得比较多的特别疑问句是以Where（Whereareyou？）、What（Whatareyoudoing)、How(Howoldareyou)开头的特别疑问句。它们的回答都是以主语（I、he、she、it）加上be动词（am、is、are）开头来回答的。而一般疑问句，仅有确定和否定（即yes或no）两种回答。

②、小学阶段最难区分的是句子的时态，怎样去区分此刻进行时，一般此刻时，一般过去时和一般将来时呢？复习教学一方面要让学生驾驭不一样时态动词改变的规则，熟记动词的各种形式（原形、第三人称单数形式、此刻分词、规则动词的过去式及教材中出现的不规则动词的过去式。）另一方面，经过比较不一样时态句子的结构、找关键词确定句子时态等方法，让学生驾驭不一样时态的句型。对于一些学生简单混淆的学问，老师应当重点讲解，做到查漏补缺。

③、学以练为贵。对句型复习应当遵循精讲多练的原则，适当的练习不但能够使学生起到巩固旧学问的作用，还能便利老师检查学生的驾驭情景，从而进行对症下药，加强薄弱学问的讲解和练习。练习中除了连词成句、选择填空、改写句子等还要许多设计听力练习。

总之，当惊慌的复习工作全面绽开时，将以学生为主体，一切从实际动身，让全部的学生都有不一样的提高与提高，顺当完成小学阶段的学习任务，并为今后的学习打下良好的基础。同时期望经过共同的努力，师生们都能感到复习阶段的学习是开心的、充溢的、有效的。

英语学习复习安排篇10

一、复习指导思想：

本学期的四年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，老师、同学们都投入了惊慌的复习工作，对于每个年级的老师和学生来说，这是最繁忙的季节。复习能让学生巩固所学学问，还能进行查漏补缺，使学生顺当完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成果，同时也为今后的学习打下良好的基础。所以对于老师和学生来说，最终总复习显得尤为重要，在复习过程中要避开把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味，复习应从学生实际动身，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

二、复习时间：12月22日—1月7日

三、复习目标：

1、根据要求背诵和认读一些单词，能