2023年小学数学教案集合五篇

2023年小学数学教案集合五篇小学数学教案篇1

教学目标:

1、通过自己宠爱的情境学习数据整理,对身边与数学有关的事物有新奇心,感知数学在生活中的应用.

2、经验数据整理的过程,学习分一分,排一排,数一数的方法收集和整理数据,初步相识象形统计图和统计表,能从中获得简洁统计的结果.

3、能进行有序视察和有条理的思索,体验与同伴的合作.

教学过程：

一、创设情境激发爱好

1、（出示一张本班小挚友生活照片）瞧！这是谁？我了解到今日是他的生日，我们为他在班上过生日，你们说好吗？老师祝他学习进步，健康欢乐地成长！同学们，把你们祝愿的话语送给他，好吗？(问过生日的小挚友)你想对大家说什么?

2、（出示生日蛋糕图片）多美丽的生日蛋糕，让我们为他唱支生日歌（请小乐队上来伴奏）。

[评析：将教材中为大象过生日的情境改成为本班的小挚友过生日，创建性地运用教材，使得教学内容更加贴近学生的生活实际，有利于学生之间的情感沟通，融洽同学之间的关系，激发学生学习数学的爱好。]

二、主动探究体会领悟

1、小挚友，刚才的乐器伴奏很好听，我想清晰的知道每种乐器有多少，你们有什么方法吗？（让小挚友亲身体会分一分、排一排,数一数）

[评析：在过生日的过程中，通过乐队的伴奏活动，再现学生在生活中已初步驾驭的分类方法，为学生经验统计过程，驾驭初步的统计方法奠定基础。]

2、（出示小动物图片）老师知道小挚友最喜爱小动物了，今日我特地请了很多小动物来。你们看看他们是谁?瞧，小动物们带着鲜花一起来庆贺某某小挚友生日欢乐。你们兴奋吗？

3、望见这么多小动物，你们想知道什么？

4、有什么好方法能知道这些问题呢?

5、小挚友说的很好，我们可以把他们分一分,排一排,再数一数。老师在每组都放了一张纸,想请大家小组合作来完成.这么多小动物，怎样才能整理的又好又快呢?先在小组探讨.(学生汇报,老师引导分工)请每组分工合作，把图上的小动物整理出来，贴在纸上。

6、（每小组的图展示在黑板上）我们来看一看,你觉得哪组理的最好?为什么?(表扬分工合作好的小组)

[评析：合作学习是新一轮课程改革中所提倡的一种学习方式。老师在教学的过程中，留意引导学生学会合作，培育学生合作意识和初步的合作实力。]

7、（屏幕出示象形统计图）请大家探讨一下，经过整理，你知道了什么？

8、瞧!理一理后我们能知道这么多问题!(出示两幅图比较)和前面的'图比较一下,哪一幅图使我们看问题看得更清晰?为什么?

[评析：让学生在比较的过程中，逐步地体会到统计的意义和作用，培育学生初步的统计意识，强化统计思想和方法的教学。]

三、巩固练习深化相识

1、刚才小动物还带来了很多花呢,花可以怎样理呢?我们每个小挚友在这张纸上把花也分一分,排一排,数一数，看看能知道些什么？然后，去告知你的好挚友，好吗？

2、（学生贴、理、下位说）（出示花的象形统计图）问:你知道了些什么?

3、小挚友想一想，我们把小动物和花分一分、排一排、数一数后有什么好处？象这样给小动物和花分一分,排一排,数一数的方法就叫做统计.(出示课题)

四、联系生活应用拓展

1、今日,某某小挚友过生日,他想请大家吃水果.你喜爱吃什么水果?(问若干小挚友)为了让他便利,就选一种大多数小挚友都喜爱吃的,好不好?有什么方法能知道大多数同学爱吃什么?(用分一分,排一排,数一数的方法)好,每一组都有这样一张表,请每个小挚友选一个你最喜爱吃的水果,以小组为单位来分一分,排一排,数一数。

(各小组选人上来展示并汇报)大家说,让他买什么最好?我们帮助某某小挚友解决了难题.现在食堂师傅来请我们帮忙了.

2、(出示鱼,虾,螃蟹图片)小挚友,你们爱吃什么?(打上V)你知道这是什么意思吗?(出示全表)请你们帮食堂师傅看一看,今日应当做什么好?为什么?

3、你们真聪慧,朱老师想买奖品发给你们,有这样几件东西(出示奖品图片),(指名若干问)告知我你想要什么?我要选一个小挚友最想要的,有什么方法?(统计一下)想要什么的举手(现场打出数据).你们说老师该买什么?为什么？

4、感谢小挚友帮老师解决了难题.现在是秋游的好季节,(出示栖霞山和钟山陵图片)你们想去红叶似火的栖霞山还是想去风景秀丽的钟山陵?有什么方法解决这个问题?想去栖霞山的举手,想去钟山陵的举手.看一看,我们应当去哪呢?

[评析：丰富统计的内容，强化统计的过程教学，使学生在了解和驾驭、巩固初步统计学问、方法和思想的同时，拓展统计的内容和方法，拓宽学生的视野，强化统计思想和方法，进一步激发学生学习的爱好，同时也培育学生如何正确地对待问题看法和分析问题、解决问题的方法]

5、统计的作用可大呢,它能帮助我们解决生活中的很多问题.回去想想看,你能用它解决什么问题?明天来告知老师和小挚友,好吗?

[总评：教学设计反映了老师具有比较先进的教学理念，同时也体现了小班化教学的特点，详细体现在：1、创建性地运用教材，老师不被教材所限，活化书本学问，使教学内容更加贴近学生的生活实际，不断地拓展教学内容，拓宽学生的视野；2、注意培育学生的合作意识，使动手实践、自主探究、合作沟通真正成为学生学习数学的重要方式；3、在强化学问和技能教学的同时，注意激发学生学习的爱好，引导学生经验统计的发生、发展过程，在统计的过程中，强化学生对统计意义和作用的体验，培育学生分析问题、解决问题的实力。4、注意过程的激励性评价，引导学生不断合作沟通、探究进取，促使学生得到全面而富有特性化地发展。]

小学数学教案篇2

教学目的：

1．进一步加强学生计算实力的训练；

2．通过实际问题，提高学生解决实际问题的实力，同时加强数量关系式的.意识；

3．让学生相识并驾驭一个数与11相乘的规律。

教学过程：

一、口算

14×1020×2140×1280×30

23+4567+9823+5476+80

96÷3960÷3120÷4180÷3

小黑板出示。

二、笔算

小黑板出示：

34×5467×1940×87

集体反馈。

三、完成复习第6题

思索：怎么算总千克数？

集体反馈时，提问：假如这三题，要你要一句话概括一下，你是怎么算的，你会怎么说？

四、完成复习第7题

然后指引回答。

1．用35×90，得电脑的价格。

2．电脑的价格比计算器的价格多多少元？

3．电脑的价格与计算器的价格一共多少元？等等。

五、完成复习第8题

集体解答。

六、探讨一个数与11相乘的规律。

出示：

24×1135×1157×11

完成后，让学生思索一个数与11相乘有怎么的规律？

最终通过竖式引导得出：一个数与11相乘，只要将这个数两边位，中间加，还要留意进位就可以了。

然后用竞赛的形式完成思索后面的填空题。

七、补充作业

小学数学教案篇3

教学内容：

课本第57－58页。

教学要求：

1、使学生相识圆，驾驭圆的特征，了解圆各部分的名称，理解同一个圆内直径长度与半径的关系。

2、驾驭用圆规画圆的步骤和方法，学会画图。

3、通过直观操作，进一步发展学生的空间观念，进行辩证唯物主义观念的启蒙教化。

4、培育学生视察、分析、综合、概括及动手操作实力。

5、通过生活实例、工艺设计感受数学之美，了解数学文化，提高学习爱好。

教学重点：

感知并了解圆的基本特征，相识圆的各部分名称。

教学难点：

理解直径与半径的关系，娴熟驾驭画圆的方法。

教学方法：

1、利用多媒体创设情境，让学生感受数学来源于生活，服务于生活。

2、课堂上坚持以生为本，创建师生互动、生生互动，民主同等，情感交融的课堂氛围。

3、创设步步递进的课堂环节。充分调动学生已有的学问与技能，使其自觉地思索，培育学生视察、分析、综合、概括及动手操作实力。

教学过程：

一、从生活中引入圆

1、出示生活中圆形物体的图片，让学生找“圆”。

2、除了刚才这些图形，你还能举出哪些圆形的物体？

3、师：圆在日常生活和工农业生产中应用特别广泛，小到手表里面的零件，大到宇宙飞船的制造都要用到圆的学问，我国古代数学家祖冲之对圆的探讨就有宏大的成就，因此我们学习圆的`有关学问是特别重要而又必要的。

（感受数学之美，板书“圆的相识”）

二、在画圆过程中相识圆

1、你会画圆吗？你能借助哪些工具来画圆？

（圆规、硬币、有圆孔的三角板、瓶盖）

2、说说各种画法的不同特点。

3、介绍圆规，用圆规画圆。

展示学生作品，分析失败案例，请胜利同学介绍阅历，老师总结。

4、老师示范画一个圆。请学生上台画一个和老师一样的圆（同一地方、同样大小）。

5、师：你是怎么做到的？揭示圆心、半径。

6、相识圆的特征和圆各部分的名称，师生一起操作进行。

（1）相识圆心

取出圆纸片，先对折，打开，换方向后再对折，再打开，反复折几次，折过若干次后。

问：像这样折可以折多少次？（多数次）

问：这些折痕意在圆的什么地方相交？（这些折痕意是在圆中心这一点相交）

老师指出，我们把圆中心的这一点叫做圆心。圆心一般用字母O表示。指导学生在自备圆中心标出圆心，用字母O表示

（2）相识半径

指导学生从圆心到圆上随意一点用直尺连一条线段，老师讲解并板书，连接圆心到圆上随意一点的线段叫做半径，一般用字母r表示

问：从圆心到圆上随意一点的线段，在同一个圆里可以画多少条？

问：量一量，半径长几厘米？同一个圆里全部的半径长度都相等吗？

（3）相识直径

指导学生把圆形再对折然后打开，让学生把这条折痕用直尺画出来，看看每条折痕都从圆的什么地方通过？两端都在圆的什么地方？

口答后老师指出同时板书，通过圆心，并且两端都在圆上的线段叫做直径，用字母d表示。

问：在同一个圆里，可以画多少条直径？

问：量一量，直径长几厘米？在同一个圆里全部直径的长度都相等吗？

（4）同一个圆里直径的长度与半径的关系

问：刚才我们量了同一个圆里半径和直径的长度，谁能说出同一个圆里直径长度与半径的关系？

三、巩固练习

（1）做课本第58页上面的“做一做”中的题。

（2）推断题

（1）通过圆心的线段，叫做半径。（）

（2）全部圆的半径都相等。（）

（3）在同一个圆里，半径是直径的1／2。（）

（4）在同一个圆里，全部的直径都相等。（）

四、小结

今日学了哪些学问？

圆的各部分的名称各是什么？

圆的特征是什么？

怎样画圆？

五、布置作业

作业本P42

小学数学教案篇4

教学内容：

第87页例1、例2，88页课堂活动第1、2题，练习二十二第1~4题。

教学目标：

1．在现实情境中初步相识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数运用带来的便利。

2．会正确地读、写正、负数，知道0既不是正数，也不是负数。

3．使学生体验数学和生活的亲密联系，激发学生学习数学的爱好，培育学生应用数学的意识。

教学重点：

负数的意义和负数的读法与写法。

教学难点：

理解0既不是正数，也不是负数。

教具打算：

多媒体课件

教学方法：

老师讲授、合作沟通

教学过程：

一、复习导入

提出问题：举例说明我们学过了哪些数？

老师小结：为了实际生活的须要，在数物体个数时，1、2、3出现了自然数，物体一个也没有时用自然数0表示，当测量或计算有时不能得出整数，我们用分数或小数表示。

提出问题：我们学过的数中最小的数是谁？有没有比零还小的数呢？

二、创设情境、学习新知

1．教学例1。

（1）出示：中心电视台天气预报的一个场面，主持人说：哈尔滨零下6至3摄氏度，重庆6至8摄氏度

同学们，你们对情境中的内容肯定相当熟识吧？你能给大家讲讲哈尔滨零下6至3度这句话是什么意思吗？

为什么阿姨说的零下6摄氏度，屏幕上打出的字幕就变成了-6℃呢？

这里有零下6℃、零上6℃，都记作6℃行吗？

你有什么简洁的`方法来表示他们的不同呢？

老师小结：同学们的想法都很好。现在，国际数学界都是采纳符号来区分，我们把比0摄氏度低的温度用带有-号的数来表示，例如把零下6℃记作-6℃，读作负6摄氏度；零上6℃记作+6℃，读作正6摄氏度或6摄氏度。

（2）巩固练习。

同学们，你能用刚才我们学过的学问，用恰当的数来表示温度吗？试试看。

学生独立完成第87页下图的练习。

老师巡察，个别辅导，集体订正写得是否正确，并让学生齐读。

2．自主学习例2。（进一步相识正数和负数）

小学数学教案篇5

教学内容：

教科书第81、82页练习十五第6-11题。

教学目标：

1、进一步理解并驾驭分数四则混合运算的运算依次，并能按运算依次正确进行计算，并能依据运算律和运算性质进行一些分数的简便运算。

2、在学习分数四则混合运算的过程中，进一步积累数学学习的阅历，用分数四则混合运算解决一些实际问题。

教学重、难点：

依据整数的运算律和运算性质对分数四则混合运算进行简便计算。

教学措施：

设计相应的计算题和实际问题，关注学习困难生的学习状况。

教学打算：

教学光盘及补充题

教学过程：

一、基本练习

1、练习十五第6题。

学生先回忆等式的性质，指名说一说。

视察每个方程，说说方程的特点。

提示：都要把方程的左边进行化简，再应用等式的性质求方程的`解。

学生独立解每个方程，指名板演，进行讲评，提示学生自觉进行检验。

2、计算下列各题，能简算的要简算。

(7/8-2/3)×(7/10+1/5)(2/5+1/3)÷4/5+3/4

3/10÷[1/2×(2/5+4/5)]7/16÷1/10-7/16÷1/9

(1-1/6÷5/12)×7/6(4/25×99+4/25)÷1/8

学生独立计算，每人任选三题，同时指名学生板演。