14《母鸡》第二课时 一等奖创新教案

14《母鸡》第二课时一等奖创新教案14《母鸡》第二课时

教学目标

(一)知识与能力目标

复习巩固生字词，联系上下文和生活实际等方法理解课文中含义深刻的句子。

(二)过程与方法目标

1、结合课文内容体会作者用词的准确严谨。

2、学习作者的观察方法，并对比作品《猫》和《母鸡》的写法，感受作者细腻传神的描写，并积累优美词句。

(三)情感态度与价值目标

体会作者情感变化，感受母爱的无私与伟大，结合学生生活实际中情感体验，教育其学会感恩母亲。

教学重难点

教学重点

1、联系上下文和生活实际等方法理解课文中含义深刻的句子。

2、体会作者情感变化，感受母爱的无私与伟大，结合学生情感体验，教育其学会感恩。

教学难点

1、结合课文内容体会作者用词的准确严谨。

2、学习作者的观察方法，并对比作品《猫》和《母鸡》的写法，感受作者细腻传神的描写，并积累优美词句。

教学过程

一、目标导学

1、师引：同学们，我们昨天学习了第14课的生字词，初步了解了课文内容。今天，让我们继续深入文本，跟随老舍先生进一步来认识这只母鸡。（板书课题）

2、复习：

师：在这之前，我们先来玩一个小游戏——砸金蛋。谁愿意来挑战一番？（课件出示生字金蛋，请生读）

生：朗读检测

二、新知探究

（一）自学自研

1、在老舍先生笔下，这究竟是一只怎样的母鸡呢？为什么会对它产生截然不同的态度呢？

2、自读课文，找出反应作者对这只母鸡前后两种态度的句子，用“”划出来。

（二）合作共研

1、生：汇报交流：（1）我一向讨厌母鸡。

（2）我不敢再讨厌母鸡了。

2、师：（1）请同学们齐读这两个句子；

（2）读了这两个句子你有什么疑惑吗？（请生交流）

预设（1）为什么作者一开始会讨厌这只母鸡呢？

（2）作者后来为什么不敢再讨厌母鸡了？（师可相机评价：你真是个会思考的孩子！你提的这个问题值得大家共同探讨。）

师：那就请同学们带着这些疑惑默读课文第1-3自然段，思考:“我”为什么讨厌母鸡？课件出示阅读提示：

因为母鸡（），所以“我”讨厌母鸡。

预设：因为母鸡（无病呻吟）、（欺软拍硬）、（拼命炫耀），所以……

师：同学们，这样的母鸡你们喜欢吗？

预设：不喜欢！

师：一只如此令人讨厌的母鸡，可后来作者为什么改变了心思不敢再讨厌它了呢？请同学们以自己喜欢的方式读第4—10自然段，其中有一段话清楚地告诉了我们原因，比比看谁先找到。

生：汇报

师：（1）课件出示第9自然段：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲，一个母亲必定是一位英雄。

（2）教师指导朗读，升华情感。

师：请同学们合作交流：文中哪些段落中的哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？找出来多读几遍，读出自己的感受。

预设1：第5自然段

师：“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声”会引起我们的高度警戒吗？可母鸡却立刻警戒起来，这说明了什么？“立刻警戒”用拟人的手法把“母鸡”的负责写得活灵活现。它是怎么警戒起来的？教师适时指导朗读（朗读的时候我们就试着通过母鸡警戒的动作读出它的认真负责来）。谁愿意来试试？（评价：从你的朗读里老师感受到了你是一位“负责”的鸡妈妈）

预设2：第6自然段：发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。

师：朗读提示：吃了食的小鸡雏身体有什么变化？看到小鸡圆圆的肚子，母鸡欣慰地笑了，可是它自己的身体却怎么样了？（消廋）它为什么会消廋许多呢？这体现了母鸡什么样的品质？（板书：慈爱）

师小结：是呀，母鸡的心里只装着小鸡雏们，为了小鸡雏的健康成长，它自己却消廋了许多。这一句话运用了对比的写法，读时要注意情感的变化：读小鸡雏的心情（高兴），读母鸡的心情要带着心疼和敬佩的语气去读。（指名读，齐读）

预设：第8自然段：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

师：“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”一句中，“顶”是什么意思？母鸡发出那么大的声音，难道不怕黄鼠狼发现后，首先就把它吃掉吗？

练：锻炼孩子们的说话能力，加深对文本的理解，课件出示：

在夜间若有什么动静，母鸡便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，好像在说：“____________。”（师相机评价）

师小结：母鸡每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？（相机板书：勇敢）

师：身边有一只如此勇敢的母鸡，你还会讨厌它吗？（预设：不会）所以作者要大声告诉所有人“我不敢再讨厌母鸡了”。

3、比较句子，体会情感。

（1）比较句子。（出示课件）你认为哪句话更好，为什么？

我不敢再讨厌母鸡了。

我不再讨厌母鸡了。

（2）师：指名交流。（示例：第一句好。因为从第一句话可以看出作者不仅仅喜爱鸡，还带有对母鸡的崇敬）(板书：喜爱、崇敬)

（3）师指导男、女生轮流朗读，读出崇敬之情。

4、师小结：是啊，负责、慈爱、勇敢、辛苦，这些就是有了一群儿女的母鸡的优秀品质。因此，在课文的结尾作者这样写道——（出示课件）

课件出示：它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

（1）生齐读。

（2）师引导：此时此刻，你还认为作者只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？

生：赞美母亲，歌颂母爱！

师：相机播放歌曲：《烛光里的妈妈》总结课文，升华情感。

三、巩固提升

1、学生再次快速读《猫》和《母鸡》，思考两篇课文在表达上有什么相同和不同之处？完成表格（课件出示）

2、指名在全班交流，教师相机点拨。

四、学后反思

小鸡雏们有一个伟大的母亲，我们每个人都