《桂花雨》教学设计

《桂花雨》教学设计

01教师：制作课件、生字卡片。一课时学生：预习课文，搜集有关桂花的资料。一、导入新课目录03020405二、初读课文，感知内容三、研读课文，体会感情。第一段（1）写作者最喜欢的花是桂花。参考内容目录070608内容摘要教学目标：1、认识2个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提高、香飘十里”等词语。2、正确流利，有感情的朗读课文。2、正确流利，有感情的朗读课文。3、通过自读自悟合计与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领会这种感情是怎样表达出来的。2、正确流利，有感情的朗读课文。教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，领会作者思恋家乡的思想感情。教学难点：2、正确流利，有感情的朗读课文。自读自悟合计与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领会这种感情是怎样表达出来的。教师：制作课件、生字卡片。学生：预习课文，搜集有关桂花的资料。一课时一、导入新课一、导入新课1、同学们回忆你们的童年生活中，一定有许多难以忘怀的人和事，能给大家说说吗？2、今天我们要学的课文是《桂花雨》（板书课题），这篇文章到底写了些什么呢？请同学们打开课本。二、初读课文，感知内容二、初读课文，感知内容1、自由读课文，读的时候注意几点（课件出示）：（1）读准字音，读通课文；（2）边读边思考，在不理解的地方做上记号；（3）读完之后，同桌交流生字词语。（1）指名读课文，正音。（1）指名读课文，正音。（2）按自然段轮读课文，其他同学边听边思考：这篇课文主要写了什么内容？试着给课文分段。（1）指名读课文，正音。3、整体感知内容：这篇课文主要写了什么内容？试着给课文分段。第一段（1）写作者最喜欢的花是桂花。第二段（2-6）讲的是作者童年时摇桂花的快乐经历。第三段（7）讲的是离开家乡后赏桂花时对家乡桂花的思念。三、研读课文，体会感情。三、研读课文，体会感情。1、让我们先来看看作者最喜欢的桂花吧。请同学们用自己喜欢的方式读课文的第二段，边读边思考下面的问题：三、研读课文，体会感情。（1）作者喜欢桂花的原因是什么？找出文中的有关语句读给同桌听。（2）用自己的话说说喜欢的原因。（2）用自己的话说说喜欢的原因。2.文中哪些语句让你感到作者喜欢桂花？小声读课文，边读边找。找到后谈谈自己的理解与体会。学生自由朗读，然后交流自己喜欢的语句。（4）桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（“没有不”）这个词说明无一例外。“浸”是泡的意思，一般指整个物体全部被水浸泡在里面。（2）用自己的话说说喜欢的原因。十几家邻居被浸泡在花香里，想想看那是怎样的香？谁来谈谈自己的感受？带着这种感受读一读这句话。（课件出示句子并播放音乐）（自由练读→指名读→齐读）3.指导有感情地朗读第3小节。（课件出示段落）谁能把这种感受读出来？学生自由练读→指名读→齐读。（2）（2）用自己的话说说喜欢的原因。结合学生的生活实际，谈谈类似的经历现在你们离开了桂树，从外地回来时，当你们看到开得那样旺盛的桂花或者闻到桂花的清香时，你们会有什么感受？进一步体会作者思恋家乡的思想感情。（3）带着这种感受再齐读最后一段话。4.学生合作研讨：现在你们在预习课文时一定有了新的发现或产生了新的疑问。请大家谈谈自己的发现和疑问。学生自由发言。（可以是对内容的理解也可以是对写作方法的探讨等。）5.归纳总结：作者怀念家乡的桂花实际上是怀念家乡的情感在浓郁的花香中的体现。（2）用自己的话说说喜欢的原因。作者童年的快乐生活历历在目，家乡的桂花树（甚至是桂花本身）就是作者童年快乐的象征。因此，当久居他乡的作者见到家乡的桂花盛开时怎能不感到欣喜？怎能不怀念家乡呢？我们每个人都有自己的故乡也都应该热爱自己的故乡！6.回顾全文，有感情地朗读课文。（略）四、拓展延伸：同学们现在你们想不想也来写写自己家乡的风土人情及你对家乡的热爱之情？（2）用自己的话说说喜欢的原因。（可以是一段话也可以是一篇作文）把你的想法说给同学听一听。（生自由发言）五、板书设计：（略）六、课后反思：通过本节课的教学我最大的收获是：（1）感受到了孩子们那纯真的心。（2）孩子们通过自主学习探究学习方法的掌握给了我极大的鼓舞和感动。（3）看到孩子们能够互相倾听互相尊重共同进步我感到欣慰。参考内容内容摘要标题：朗读品悟桂花香，主旨恰从读中来——《桂花雨》第二课时教学设计一、教学目标1、朗读课文，感受桂花给人们生活带来的美好。2、品读课文，体会作者对故乡的思念和对美好童年的留恋。3、理解课文，领悟作者思乡的情感。二、教学重点与难点二、教学重点与难点1、重点：通过朗读课文，感受桂花的美好，体会作者对故乡的思念和对美好童年的留恋。2、难点：理解课文，领悟作者思乡的情感。三、教学策略1、朗读法：通过反复朗读，感受课文的语言美和情感美。1、朗读法：通过反复朗读，感受课文的语言美和情感美。2、品读法：深入品味课文，理解作者的思乡情感和童年回忆。3、讨论法：组织课堂讨论，引导学生思考和理解课文的主旨。四、教学过程四、教学过程1、导入：通过播放一段桂花飘香的视频，引导学生进入课文情境。2、朗读：让学生分段朗读课文，感受课文的语言美和情感美。同时，通过朗读，引导学生理解作者的思乡情感和童年回忆。四、教学过程3、品读：选取课文中的经典段落进行深入品味，让学生理解作者的写作意图和表达的情感。四、教学过程4、讨论：组织课堂讨论，让学生们分享自己的理解和感受，共同探讨课文的主旨。5、小结：对本节课的内容进行总结，强调课文的主旨和重点。五、教学评价五、教学评价1、朗读评价：评价学生的朗读水平，包括语音、语调、情感等方面。2、理解评价：评价学生对课文的理解程度，包括对作者思乡情感和童年回忆的理解。五、教学评价3、讨论评价：评价学生在课堂讨论中的表现，包括发言积极性和思考深度。4、学习态度评价：评价学生的学习态度和参与度，包括是否认真听讲、积极思考