《三中国古典文学的时代特色》教学设计(四川省市级优课)-历史教案

中国古典文学的时代特色教案康定中学王冬三教学目标

【内容标准】

知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。

【知识与能力】

初步了解、认识文学领域中诗词曲赋等各种不同形式的风格和特色，知道和掌握一定数量的名家作品；进一步提高阅读和通过多种途径获取文学资料的能力；拓宽文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力。

【过程与方法】

学生可以根据教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期文学发展的特色。

学生通过阅读、观察、练习、欣赏、表演、评论、创作等方式积极参与教学；通过独立思考并对所学的内容进行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流。

教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，积极参与。并对学生在参与和探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。

教师应注重调动学生主动参与教学，要求学生每人推荐自己喜爱的作品，并对作者和作品加以介绍，说明推荐的理由。利用学生出于爱好而积累的中国古代文学知识，加强师生互动，激励学生积极参与主动探究。教师亦可组织学生分组讨论，评价，举办文学作品欣赏会等方式，从历史的视角赏析文学作品。

【情感、态度与价值观】

通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化。通过文学家，艺术家，诗人的艺术创作，把学生带进文学艺术的殿堂。让他们感受古人的呼吸，思想，情操。全面增强自己的文化修养。

通过学习进一步了解中国的国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的的自豪感，增强民族自信心。

通过潜移默化的教育和熏陶，培养学生对人文精神的理解，培养学生健康的审美情操，使学生的品格得到升华；在积极主动参与学习的过程中，使学生的合作精神及竞争意识得到增强。

通过学习使学生认识到人类文化发展的多样性，使他们理解和尊重各国、各地区、各民族文化。

中国古代文学是民族文化宝库中的瑰宝。中国文学体裁丰富，佳作迭现。上古的神话，先秦诗歌散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说，先后相继，又一脉相承，各领风骚数百年，构成中国文学的壮丽画卷。重点：中国古代文学的表现形式和时代特点：中国的古代文学表现形式多种多样。主要的有散文，诗，词、曲，赋，传奇，杂剧，小说等多种形式。中国的古代文学表现形式虽然表现多样，但是在不同的历史时期有不同的特色，表现出不同的时代特征。所以对中国古代文学要结合各个时代的不同特点去记忆和理解。加深对文学形式的了解和把握。

难点：中国古代文学发展与政治经济等之间的联系：了解任何形式的文学作品都反映一定时代发展的特点。了解经济基础决定上层建筑，社会意识反映社会存在。从而把握政治、经济、文化之间的关系。教学过程新课导入：请问同学们你们最早或者最熟悉的文学作品是什么？（导入新课，提起学生的兴趣）学们对于诗歌肯定不会陌生，但是我国的古典文学，除了诗歌之外，还有很多其他的文学成就。具体有哪些呢？了解古典文学之史接下来我把同学们分成几个小组，请同学们对教材的内容进行归纳整理，小组讨论合作，共同完成这张表格。时期体裁成就代表人物代表作品文学特点春秋战国两汉

唐朝

两宋

元代

明清

在各小组合作完成这张表格后，学生对于各时期的文学成就已经有了一定的了解。王国维说“凡一代有一代之文学：楚之骚，汉之赋，六代之骈语，唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉者也”所以，每个时代不同，每个时代的文学都是独一无二的，那么接下来我们以唐诗宋词明清小说为主，一起来探讨一下文学作品与时代的关系。感悟古典文学之时唐诗：“一般人爱说唐诗，我却要讲‘诗唐’，诗唐者，诗的唐朝也。”唐朝流行的文学体裁是诗歌，作品和诗人也很多，但是比较有代表性的就是“李杜”诗仙和诗圣。请同学们先看李白的诗歌：上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。——《蜀道难》，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——《望庐山瀑布》，君不见黄河之水天上来。奔流到海不复回。——《将进酒》长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。教师提问：李白是什么风格特点？（诗风狂放，想象丰富，浪漫主义，积极向上）教师：为什么会具有这种特点呢？让我们通过杜甫的诗歌来了解当时的时代背景。忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟su米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。齐纨wan鲁缟gao车班班，男耕女桑不相失。宫中圣人奏云门，天下朋友皆胶漆。百馀年间未灾变，叔孙礼乐萧何律政治上：国家的统一和国力的强盛，经济上：商品经济发展，中外民族交流加强社会坏境上：人口众多，社会环境稳定，农业生产保证。那么除了这些还有那些因素能让诗歌流行，让李白具有这种精神呢？（科举以诗取士，各民族交流加强）安史乱后，唐朝由盛转衰，那么在诗歌上又有什么表现呢？我们通过杜甫的诗歌来了解此时的时代背景。春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

石壕吏杜甫……一男附书至，二男新战死。……有孙母未去，出入无完裙。……老妪力虽衰，请从吏夜归。长恨歌（节选）白居易春宵苦短日高起，从此君王不早朝。……后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。……可怜光彩生门户，姊妹弟兄皆列土。

遂令天下父母心，不重生男重生女。（城池残破，田地荒芜，战乱不息，社会混乱，百姓困苦不堪，荒淫无道任人唯亲）唐朝灭亡后，宋朝建立，那么文学又有哪些发展变化呢？请同学们阅读这两首作品：点绛唇

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。

见有人来，袜刬chan金钗溜，和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。教师：请问，这两首作品相对于诗歌，有什么变化？（长短句不一，比较通俗化，更有利于感情的表达）教师：为什么此时，更加有于感情表达的词，这种文学体裁会流行？请同学们结合政治史和经济史的内容进行探讨？时代背景：经济：城市手工业、商业经济的繁荣奠定物质基础；阶级：市民阶层的扩大，要求丰富的文化娱乐生活；北宋灭亡，南宋建立之后，词的基调又有什么变化？为什么？请同学们看着三首次：何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡少事？悠悠，不见长江滚滚流。年少万兜鍪móu，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹、刘。生子当如孙仲谋！——辛弃疾《南乡子·京口北固亭怀古》诉衷情当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲！满江红·写怀……靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙！从这三首词当中同学们感受到了怎么样的感情基调？（爱国，忧民）那为什么会有这种感情基调呢？（政治：两宋时期社会矛盾尖锐，词更能表达思想情感；当时的文人作品多慨叹国耻国难）。那么到了明清的时候，专制主义中央集权达到顶峰，封建社会开始衰落，此时，又是什么文学体裁呢？（小说）教师：请同学们结合教材中的内容，讨论明清小说的人情世界是指的什么？（颂扬农民斗争、要求个性解放、反对封建礼教、批判科举制、抨击官场腐败……）那么从这个人情世界中我们可以看到当时的时代背景是什么呢？政治上：专制主义中央集权达到顶峰，封建官僚贪污腐败经济上：商品经济发展，出现资本主义萌芽思想上：八股取士，文字狱，钳制了人们的思想。封建礼教压抑了人们的个性相信同学们已经理解了文学和政治经济，尤其是时代背景之间的关系。中国的古典文化灿烂辉煌，肯定不止这些，接下来我们一起来感受一下古典文学之美。三、感受古典文学之美诗经——现实主义之美维鹊有巢，维鸠居之。之子于归，百两御之。维此六月，既成我服。我服既成，于三十里。王于出征，以佐天子。大风有隧，有空大谷，维此良人，作为式谷。维彼不顺，征以中垢。教师：同学们读了之后，思考一下，为什么说诗经是现实主义的源头？（这些作品基本上是按照实际生活场景描述出来的，表达作者的思想感情，我们可以从中看到那个时期的人们的一些生活场景）离骚——浪漫主义之美教师：同学们看到这些图画，想到了什么？（屈原）教师：那么为什么要纪念屈原，请大家看这个故事。屈原在政治上郁郁不得志，心中忧国忧民，在他的作品《离骚》中有这么两句话，充分体现了他的忧国忧民的情怀，最后投江而死，现在为了纪念屈原，我们赛龙舟等等。赋——气势恢宏，辞藻华丽之美教师：汉朝的流行文体是赋，大家看着两句，你觉得赋有什么特点？（气势恢弘，辞藻华美）元曲——正义之美教师：这颗铜豌豆，大家认识吧？他是元曲的代表人物，关汉卿。为什么说他的嫉恶如仇呢？处理他的铜豌豆说表现的铁骨铮铮外，大家看他的代表作《感天动地窦娥冤》（学生看完后理解）总结提升：同学们了解了这么多古典文学，你们觉得古典文学发展的趋势是什么？（高雅、贵族化到通俗、平民化）每个时代都有每个时代的特点和代表文学所以我们说一定的文学是一定社会政治、经济的反映。也就是说社会存在决定社会意识。其实不管是东方还是西方，不管是过去还是现代，不管民族的还是区域的，由于时代背景，社会环境，等不一样，文学艺术也不一样。但是，正是有了各民族各地区各时代的辉煌文学，我们的文学殿堂才会异彩纷呈，才会百花齐放。作业：1、清人曹雪芹在《红楼梦》中写道：“市井俗人，喜看理治之书者甚少，爱看识趣闲文者特多。”这种现象出现的主要原因是 A、君主专制的空前强化B、思想控制的加强 C、商品经济的发展D、程朱理学成为统治思想2、中国古代文学主流表达形式经历了赋—诗—词—曲—小说的变化趋势。这种趋势反映了①专制皇权的不