浅谈小学语文教学中学生信息素养培养的方法

-.z.浅谈小学语文教学中学生信息素养培养的方法蔡海燕通讯地址：省市澄江县右所镇小西小学联系：：649625653qq.浅谈小学语文教学中学生信息素养培养的方法省市澄江县右所镇小西小学蔡海燕容摘要：小学语文教学中培养学生的信息素养，是指在语文课堂教学中结合课文容，有针对性的运用信息技术指导学生收集、整理、存储、传播、运用信息，来提高学生的学习能力。在小学语文教学当中主要涉及到识字教学、阅读教学、作文教学、口语交际几大块。关键词：语文教学信息素养方法新的小学语文课程标准中要求“学生初步具备搜集信息和处理信息的能力〞，让学生从小学会自己在实践中去主动地收集信息、获取知识，即培养学生的信息素养，对学生的学习乃至终身的学习都具有非常重要的意义。那何为“信息素养〞.简单来说，就是学生收集信息、处理信息的能力。在这信息瞬息万变的现代社会，培养学生的信息素养，让学生跟上这快节奏的社会都是很有必要的。所以，在平时的语文教学中，我便有意识的让学生动手去收集信息并学会及时处理信息，下面谈几点在这方面粗浅的点滴感想。信息素养指的是一种可以通过教育所培养的、在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养和能力，是人的文化素养重要组成局部之一。孩子信息素养的培养，应该以创新精神和实践能力为重点，使孩子了解信息文化，掌握信息技术的根本知识和根本技能、增强主体意识、形成顺应社会要求的道德品质、为今后的学习、工作和生活打下良好的根底，更好地利用信息技术效劳于社会。“信息素养〞的本质是全球信息化需要人们具备的一种根本能力。简单的定义来自1989年美国图书馆学会(AmericanLibraryAssociation,简称ALA)，它包括:能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。信息素养是一种对信息社会的适应能力。美国教育技术CEO论坛2001年第4季度报告提出21世纪的能力素质，包括根本学习技能、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。信息素养是其中一个方面，它涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。在我国，针对国教育的实际情况，学生的信息素养培养主要针对以下五个方面的容:1、热爱生活，有获取新信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查找、探究新信息。2、具有根本的科学和文化常识，能够较为自如地对获得的信息进展区分和分析，正确地加以评估。3、可灵活地支配信息,较好地掌握选择信息、拒绝信息的技能。4、能过有效地利用信息、表达个人的思想和观念，并乐意与他人分享不同的见解或信息。5、无论面对何种情境，能够充满自信地运用各类信息解决问题，有较强的创新意识和进取精神。小学语文教学中培养学生信息素养，是指在语文课堂教学中结合课文容，有针对性的运用信息技术指导学生收集、整理、存储、传播、运用信息，来提高学生学习能力。在小学语文教学当中主要涉及到识字教学、阅读教学、作文教学、口语交际几大块。如何在语文教学中培养学生的信息素养呢.小学语文教学中学生信息素养培养的方法：一、信息技术与识字教学相结合识字能力是学习能力的根底，是学生从运用口头语言过渡到书面语言的桥梁。所以，识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的开展。识字本身是枯燥的，如果学生们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还在一定程度上束缚了思维的开展。如果有了多媒体识字软件，学生就可以通过软件观看生字的笔画、笔顺、部首、构造、读音和字义。并可以跟着软件进展听、说、读、打字训练，通过这样的形式进展自我学习、自我检查，从而到达自我提高的目的。学生通过运用计算机软件进展学习，使原本枯燥乏味的识字变得轻松有趣，把被动式的识字变成了自主学习、主动探索的学习过程，与此同时也有意识的培养了学生的信息素养。因此，我们在教学当中可以合理运用多媒体软件来帮助学习。当然，前提条件是先教会学生如何运用电脑。对于中高年级的学生来说，电脑的根本操作是没有问题的。二、信息技术与阅读教学相结合在阅读教学中,要完成教学目标,关键是要让每一个学生都能全身心参与学习过程。在信息技术环境中,学生有充足的时间主动感悟、搜集和分析有关的信息,对所学的问题进展思考、讨论,提出各种假设并努力加以验证,再经过引导步入新的知识境界,使学习主体形成发现问题、积极探究、追求创意的心理取向,促进教与学优化。信息对语文阅读的渗透主要表达在以下三方面：1、培养学生搜集信息的能力在以往的语文阅读教学中，往往是教师备课，学生课前预习生字和课文。这种方法比拟封闭，也很古板。如何应用与阅读相关的信息.如何发挥学生的潜能，改变以往的教学模式.指导学生进展搜集信息，具体方法是：a、营造气氛，引导学生自然接触信息。b、容联想，引导学生掌握信息的搜集方法。c、目标导入，引导学生充分理解课文。2、培养学生处理信息的能力信息处理包括信息分类、储蓄、分析判断三个方面，我们要求学生搜集信息要有定量，我们经常使用的“讨论式学习〞是纠正以往教师讲，学生听的被动学习的好方法，但要让讨论具有丰富的实质涵，“讨论〞和“辩论〞的双方也就是“教师〞和“学生〞必须具备一定的信息根底，只有这样，讨论的目的才得以实现，在信息处理过程中，教师应以引导为主，让学生将搜集的信息进展分析，按类别、用途分类处理保存以便备用。教师不可以包办，而是要发挥学生自主学习的积极性。3、培养学生应用信息的能力学会了搜集和整理信息资料后，教师要引导学生将自己搜集的文字、图片、音乐、视频等资料应用到学习当中，如看文字材料了解课文背景；听音乐感情朗读；看图片、视频联想课文容。以此让学生触景生情，全身心的投入到学习当中，激发学生学习兴趣，从而使信息资料到达为学生效劳的目的，增强学生对课文的了解，培养学生应用信息的能力。三、信息技术与作文教学相结合作文教学一直以来都是语文教学的重点和难点。作文是反映学生思想情绪的一面镜子，它具有敏锐、迅速、集中表现学生心理活动的特点。学生对教师、对家长、对社会、对学习的心理反映，最先在作文中露出蛛丝马迹。综观差生的作文，原因是多方面的，一言蔽之，就是厌倦作文。解决上述问题，我们可以在作文教学中进展多媒体网络作文教学，以建构主义的学习理论指导，将多媒体网络技术手段和传统作文教学模式相结合，优化课堂作文教学构造，彻底的解放学生的思想，用丰富的信息资源调动学生的感官参与，充分发挥学生的主动性和创造性，同时也培养了学生的信息素养。四、信息技术与口语交际教学相结合根据不同类型的课文，教师用计算机网络编排课本剧表演创设情境，使课堂生动有趣，学生才愿讲会讲。如"奇石"这篇课文，教师制作多媒体课件，将云雾缭绕的山、奇形怪状的石等景物逼真的展现在学生眼前。学生如同身临其境倍感新奇，然后在飘渺的音乐中，让学生联系"西游记"中妖魔出没的仙境想象，假设你来到这样的地方会看到什么。一个个鲜活的画面，新颖的创意自然从他们心底流露，学生纷纷举手发言，气氛活泼。总之，在语文教学中培养学生信息素养的方法多种多样，关键是我们要善于发现和实践。随着网路技术的开展，越来越多的人都喜欢运用网络来查找资料，收集信息，帮助自己学习。网络为我们构建了一个学习交流的平台，只要我们会用并合理运用网络技术，它将成为我们学习交流的一个好帮手。信息素养是面向信息社会的每一个成员所必须具备的一种根本素养。人们要迎接社会的各种挑战，必须具备解决问题的综合能力，而信息素养恰恰是现代人综合能力中的一个重要组成局部。小学生是社会未来的接班人和建立者，对他们信息素养的培养尤为重要。我们应将学生的信息素养及其培养作为学校素质教育、学校教育改革、学校教育信息化的一个重大问题予以高度重视，认真解决，只有这样，才能有效地促进学校教育的现代化。因此，在教学中我们应该不断去探索，研究培养学生素养的方法，让学生具备良好的信息素养，为他们今后的学习和工作打下坚实的根底。在平时的教学中，应该尽可能多的给学生展示自己收集到的信息的时机，这样会有利于学生信息素养的形成和开展。