《活动雪绒花》教学设计(辽宁省市级优课)-六年级音乐教案

备课记录表教材内容38页《雪绒花》教学内容《雪绒花》核心问题完成歌曲二声部合唱，用圆润的声音并且有感情的演唱歌曲。并能用不同的方式表现歌曲。课程内容学习目标问题解决（问题情境、解决策略）组织教学技能训练激情导入综合探索综合实践提高和声处理能力激发学生学习积极性准确演唱歌曲，完成合声能用亲切深情的声音演唱在综合表演中分享音乐学习的乐趣。在表演中培养学生认真的学习品质，培养集体协作精神师生音乐问好和声训练·· 5 21465343245低声部先唱四拍子根音，后高声部加入四拍子高声部音，教师用琴辅助找音高问题情境巩固歌曲《雪绒花》高声部演唱问：上节课我们学唱了一部音乐剧选曲，名字叫什么？大家一起说（学生齐说）歌曲用怎样的速度与声音演唱，唱出怎样的情感？生：用悠长的气息和轻声高位优美的声音演唱《雪绒花》表达对祖国深切的眷恋与热爱。歌曲中运用中弱、缓慢及优美抒情的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象象征着人民渴望幸福，安宁的生活，和人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵的情感。这首赞美雪绒花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情解决策略教师用三拍子手势指挥学生随伴奏音乐演唱歌曲高声部中英文第二遍学生自己练习用指挥手势，边挥拍边演唱或用自己喜欢的声势动作演唱完成两声部合唱（一）学唱歌曲第二声部问题情景：我为大家的声音深深感动着，这是一首双声部歌曲，那么这节课让我们一起学习歌曲的第二声部，请大家再次聆听歌曲，尤其注意第二声部的旋律，感受低声部与高声部的和声效果。解决策略1复听歌曲范唱要求：注意聆听歌曲的第二声部第二声部的旋律有什么规律与特点？请看大屏幕：2出示歌谱，找到低声部旋律规律特点平稳音区低，没有高声部五度大跳（可在完整合唱时找）3视唱低声部旋律问：低声部旋律特点：哪行旋律和高声部旋律完全相同？其他三行有何规律？有哪些是变化重复？哪些是完全重复？哪行是对比乐句？（出示课件）（师生共同分析）第三行，其余三行前四小节相同变化重复，后四小节相似变化重复。3竖笛吹奏低声部旋律自由练习：分组练吹不同声部要求不出声音练指法，教师巡视（时间紧取消此项）分声部检查，随老师琴声，两声部分别吹奏一遍（学生看书）要求：都要用悠长的气息吹奏，低声部想对弱力度缓吹，高声部高音区强的力度急吹4合奏：教师电子琴伴奏，学生合奏旋律，后清吹一遍，教师指挥（二）合唱两声部竖笛的合奏首先给我们一个很好的和声音效感受，有固定音高的竖笛引导，我们的合唱就没有那么难了，你有信心唱好唱准你的声部吗？1随老师琴低声部填词唱2高声部加入另：师生合作唱用你们感觉最美的声音来演唱，要有信心张开嘴来表现自己。歌词中人们对雪绒花的喜爱之情（三）演唱处理《音乐之声》这部音乐剧后来被改编成了电影，他讲述的是一段二战时期德国在侵略奥地利时一段真实故事，在电影里歌曲《雪绒花》出现了两次请同学们注意电影片段的情景和主人公演唱歌曲时要表达的心情（播放电影片段）在上校不在家期间，玛丽亚和孩子们排练了精彩的合唱迎接他的到来。歌声深深打动了上校，激发了他歌唱的兴致。上校轻拂吉他，演唱了歌曲《雪绒花》。（播放电影片段）当时上校的心情如何？（激动、开心、欣喜）后来，德国侵占了上校的祖国和家乡，还强迫他去海军服役。但是，作为一位热爱祖国的军人，上校自然不肯为敌人工作，为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了《雪绒花》，（当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。)（播放电影片段）问：两种不同的情形下，主人公演唱歌曲的心情是怎样的？唱出了什么样的情绪？第一次是和家人在一起，表现对孩子们的关心及对家庭的热爱。第二次是在国家面临危险，那种沉重的对祖国的热爱之情。这就要求我们在演唱歌曲时，正确的去处理歌曲的感情。带着你们的感情和着音乐让我们再一次唱响歌曲。（多媒体音乐伴奏，教师指挥，运用教师的肢体语言及面部表情来带动学生）表演1、导入：今天，我们在演唱《雪绒花》这首歌曲的时候体会到了歌曲感人的艺术魅力。对于这首音乐作品的学习，同学们还有什