《大学美育》（卢璐）（教案） 第三课 精神感受和思想分析

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课题审美活动——精神感受、思想分析课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：（1）了解精神感受、思想分析（2）学会欣赏大自然的精神启示（3）学会欣赏艺术作品中所传达的精神（4）能够具有判断美丑善恶、分辨是非的能力思政育人目标：中国自古就是礼仪之邦，传承中华民族优良传统是每一个中华儿女的责任。通过审美活动的精神感受、思想分析，让学生了解孝道之美，学习孝顺父母、尊师重道的良好品德，达到弘扬中国传统美德的目的。教学重难点教学重点：了解大自然精神启示，正确对待自身情感教学难点：能够判断美丑善恶，具有分辨是非的能力教学方法讲授法，案例分析法、问答法、讨论法、举例法、互动法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第一节课：考勤（2min）→音频导入（8min）→新知讲解（10min）→互动答疑（10min）→案例分析（15min））第二节课：视频导入（10min）→传授新知（15min）→知识延伸（15min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）→教学反思教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】按时出勤培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况音频导入（8min）【教师】播放歌曲《蜗牛》，并让学生思考以下问题：《蜗牛》这首歌表达了一种怎样的精神？【学生】讨论、思考【教师】解答问题，并引出本节课题这首歌是周杰伦在经历人生低谷的时候所创作的一首歌，歌曲描绘了一只蜗牛在努力爬上大树，展望蓝天的过程。歌曲积极向上，曲调舒缓却有力量，催人奋进，也让我们领悟到了蜗牛奋斗不屈、永不放弃的精神之美。【学生】聆听、思考通过流行歌曲来引起学生的兴趣，初步认知精神美的内涵，为下一环节做铺垫新知讲解（10min）【教师】通过歌曲《蜗牛》引出课程主题，板书精神感受上节课我们讲了审美活动的直觉反应和情感体验，这节课主要讲解审美活动中的精神感受和思想分析。说到精神，人们的精神感受是来自无处不在的客观事物，无论是在自然界还是在人类社会，都广泛存在着一些看似普通、平常的东西，只要稍加分析就会发现，它们具有令人振奋的精神美。（1）大自然的精神启示人类社会的进步和大自然有着密不可分的关系。古时老子曾经说道：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”意思是说人要从自然中学习道理。大自然是人类的老师，是人类智慧的源泉，人们从大自然的启示中学会了各种知识，领悟到深刻的道理。列如，成熟的麦穗往往是低着头，这在告诉我们要学会谦虚；渺小的水珠能够滴穿岩石，这是在告诉我们做事要持之以恒。（2）艺术作品中的精神传达大自然可以给人精神启示，艺术作品同样也能够给人们带来美好、积极向上的精神享受。相比自然景物，艺术作品所展现的精神美更加典型和突出，带给人的激励和鼓舞也更为强烈。艺术作品的精神作用在中国传统绘画艺术中有突出的体现，画家们通过精湛的技法展现描绘对象的精神和气韵。【学生】聆听、思考通过歌曲引入课题，激起学生的兴趣，让学生更好地理解，并记忆互动答疑（10min）【教师】根据精神感受提问以下问题：（1）精神美和情感美的区别是什么？（2）有哪些事例属于精神美？【学生】思考、讨论、回答【教师】补充、纠正学生回答（1）精神是对客观物质世界的反馈，如看到某些东西或事情会让人精神振奋；情感时人收到外界刺激而产生的心理反应，比如走夜路会感到恐惧。（2）如石缝中的野草，虽然卑微但是有顽强的生命力人的精神感受来自于客观事物，人们针对客观事物的审美分析，而感受到精神上、心理上的一种振奋和愉悦，例如成熟的麦穗会低下头，对于我们来说低头的麦穗代表成熟和谦逊。麦穗是客观事物，针对客观事物而产生的审美分析，就变成了我们鼓舞和激励自己的精神动力。【学生】思考、理解、记忆通过互动形式，让学生更好的理解，审美的精神感受，增强记忆案例分析（15min）【教师】通过《爱莲说》朗诵作品讲解艺术作品中的精神传达《爱莲说》水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！【学生】聆听、思考【教师】解析《爱莲说》的精神传达水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了!这篇文章对莲花高洁的形象进行了描绘，同时揭示了作者现在的心境，向莲花一样，保持自己高洁的品格。作者通过莲花来反映自己内心的精神之美，艺术作品中的精神传达比大自然的精神启示更强烈【教师】结合《爱莲说》提出以下问题：在本诗中展现了那些精神之美？【学生】思考、讨论、回答【教师】解答问题《爱莲说》中主要以植物来映射人的某些品质，比如莲花高洁的品质、菊花谦逊的品质、牡丹富贵的寓意等。通过案例向学生传达，艺术作品的精神美，让学生更容易理解、记忆/v?pd=wisenatural&vid=18236945121942901298（《爱莲说》朗诵链接）第二节课故事导入（10min）【教师】播放卧冰求鲤的视频，板书审美活动思想分析，让学生思考以下问题：卧冰求鲤向大家讲述了什么精神内涵？【学生】思考、讨论【教师】解答问题卧冰求鲤这个故事向大家展示了一种中国传统美德，孝道之美。美，不仅展现在情感、精神上，美更是一种品质。在中国传统文化中，百善孝为先，孝顺父母在中华民族传统美德占第一位，木兰替父从军、王祥卧冰求鲤，古往今来的名人轶事都展现了孝顺的美德。作为一名大学生，我们要学会判断美丑善恶，分辨是非的能力，这是为人处世的基本能力。想要培养这种能力最重要的是有自己的价值判断和道德标准，社会生活千姿百态，我们要懂得对人的行为、社会现象有思想上的分辨能力，树立正确的价值观和审美观。【学生】思考、记忆【教师】引出本节课主题课程开始通过美德故事的形式导入，激起学生兴趣，同时引出课程内容/v?pd=wisenatural&vid=15470148886972327331（卧冰求鲤视频链接）传授新知（15min）【教师】讲解审美活动的思想分析（1）人的行为人的行为是指人的行动、举止，也是个体在社会实践中的直观表现，行为美是受到社会与论的肯定和赞扬的行为。那什么样的行为是美的？什么样的行为是丑的？列如，善意的帮助，言而有信等这些行为都是行为美的体现，相反而随意破坏公共环境，违背社会道德规范，在公共场合乱扔垃圾、随地吐痰、践踏花草等，这些行为具有明显的破坏性，当然谈不上美了（2）社会现象人总会受到社会环境的影响，而社会环境具有多样性，有些社会现象充满正能量，有些社会现象却会带来负面的影响。列如，盲目追星，部分青少年对明星过度崇拜，丧失自我，荒废学业。（3）类文化事务类文化事物的意思是指非文化事务和反文化事物。非文化事物是指不能对人的身心产生积极影响，也不会对人造成危害的事物，如纯粹娱乐性的小品、脱口秀；反文化事物是指危害人的思想和精神健康的事物，如利己主义、恶劣的犯罪行为等【学生】聆听、思考、记忆通过讲解和提问相结合的形式，来加深学生的印象，激发学习氛围知识延伸（15min）【教师】播放有关传统美德的视频中华民族自古以来就是礼仪之邦，强调“为人子，方少时。亲师友，习礼仪。”中华礼仪是我们的传统文化，也是一个人素养、品质和精神世界的外在表现【学生】观看、思考、理解、记忆【教师】根据视频提出以下问题：我们该怎么样去弘扬中华民族传统美德？【学生】思考、讨论、回答【教师】纠正和补充，并解答问题比如在生活中我们要孝顺父母、尊师重道、为人友善、在与人交往中要用语礼貌、尊重他人，只有规范自身的身形言论才能更好的展现自身美的品质。【学生】思考、讨论、回答通过视频形式，向学生传播优良传统，树立正确的价值观念，更好地展现美的品质/v?pd=wisenatural&vid=7088129253814680304（视频链接）课堂小结（3min）【教师】回顾和总结本节课的知识点本节课我们学习了在审美活动中的精神感受和思想分析，明白了美不仅是情感上和精神上的体验，更是一种行为、一种美好的品质。希望大家通过今天的课程，可以树立良好的品德观念，传承中华优良传统文化，积极奉献，展现大学生的良好风貌。【学生】总结回顾知识点通过对所学知识的回顾，培养学生的归纳总结能力作业布置（2min）【教师】布置课后作业（1）在文旌课堂APP中完成本书配套题库中第二单元第三节、第四节的试题（2）请大家观看写一篇“立德树人”的思想感悟，不少于800字【学生】完成课后任务感悟对传统优良品质，巩固课上所学内容教学反思本节课效果不错，针对学