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文档简介

加减混合教学设计教学目标：引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程,直观地理解加减混合计算的意义。掌握加减混合的计算顺序,能正确地进行10以内数的加减混合计算。初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题。,体会加减混合计算与生活的密切联系。教学重难点：教学重点：帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序。教学难点：理解加减混合式题的意义及计算顺序。教法学法：情景教学法。教学过程：一、故事引入师：孩子们，《萌鸡小队》里的麦奇去湖边玩耍时，看见了一群美丽的天鹅，它想和天鹅玩，天鹅却设置了关卡，答对了才能一起玩耍。孩子们愿意去帮助一下麦奇吗？师：请大家做好准备，来到第一关。第一关：我是计算小能手4＋3＋33+4+05+1+39-5-210-3-77-0-6师：孩子们真了不起，能够又快又准的算出结果。哪位同学能说一说这类连加或连减的计算顺序。生：计算连加连减时，按从左到右的顺序来计算。二、课中参与第二关：我是小小探索家师：欢迎同学顺利来到第二关。课件出示：探究点一：先加后减湖里原来有4只天鹅，突然又飞来了3只天鹅，过了一会儿又飞走了了2只。现在湖里有多少只天鹅呢？师：请同学们根据自己的理解列出算式，说说你是怎样计算的？生：4+3-2=5因为先飞来，所以先算4+3=7，后飞走了2只，再算7-2=5.师：这位同学能抓住重点，一语道破了本题的关键，掌声响起来。探究点儿：先减后加原来有4只天鹅，飞走了2只，又来了3只，现在湖里有多少只天鹅？请同学们快速列出算式，并和同桌说说你的计算顺序。生：4-2+3=5先飞走了2只，所以要先用4-2＝2，再用湖里的2只加上飞来的3只，2+3=5。师：哇，我们班的孩子们真棒，顺利帮助麦奇解决了问题，让麦奇获得了新朋友。天鹅为了感谢小朋友们帮助她找到好朋友，给小朋友们准备了礼物。我们一起来看看吧。（课件出示练习题）第三关：我是归纳小能手师：同学们对本节课的知识掌握的很棒，现在我们一起来回顾一下：4+3-2=54-2+3=56-4+3=5哪位同学来说一说今天学习的知识与我们上节课学习的知识有何异同。生：我们上节课学习的是连加连减，今天学习的算式里有加有减。我们在计算时都是从左往右计算。三、课堂总结通过这节课的学习，同学们，你学到了哪些知识，分享给你的同学们听一听吧。四、作业五、板书加减混合1、先加后减

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