小学美术-6花团锦簇教学设计学情分析教材分析课后反思

《花团锦簇》教学设计教学内容《花团锦簇》这一课是湘版美术教材四年级下册的第六课内容，本课属于设计·应用的学习领域，内容和形式与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，动手制作一朵朵漂亮的纸花。教学目标：1.掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。2.能抓住花的花型特征，制作出不同花型的纸花。3.体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感教学重、难点：掌握叠绕纸花的基本方法和基本技能;教学的难点是能抓住花型的特征，制作出不同花型的纸花。教具：多媒体课件、皱纹纸、双面胶、剪刀、小木棒、纸花若干教学过程一.赏花(创设情境，揭示课题)1.欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。2.师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。3.师:鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢?学生回答后教师总结。小结:把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。今天我们就一起学习制作永不凋零的纸花。板书《花团锦簇》二.做花(教师引导，学生创作)1、了解花的结构。师:(要想做出漂亮纸花，我们必须先得了解花的组成部分。请同学们观察一下老师放在同学们课桌上的纸花都是有哪些部分组成的?花蕊、花瓣、花萼、花茎。(课件分析花的结构)2、自主学习，尝试做纸花。老师手中的这些纸花，他们都是用叠绕的方法制作出来的，下面我们进行一个自主学习我最棒的环节，同学们自主学习课本18、19页5分钟尝试制作一朵纸花。比一比哪个小组最先做出漂亮的纸花。强调用剪刀和木棍的安全。时间到，同学们自学能力真强，都制作出漂亮的纸花，哪个小组愿意上来和同学们分享下你的制作过程?选两名同学上台展示他们的制作过程，通过两位同学演示他们的制作过程一起总结制作步骤。(课件展示步骤并且板书制作步骤）。总结制作过程:制作花蕊---剪出花瓣---叠绕花瓣----制作花萼花茎。3、发现制作同学们在制作过程中遇到的问题，帮助解決问题。师:同学们对纸花的步骤总结的很对，我发现有位同学做的花朵是这样的?有没有同学知道他叠绕的花为什么是这样的?例如，花瓣缠绕得太紧，没有褶皱。花瓣再花枝上占的面积太多，太长。花瓣怎样缠绕在花茎上?花为什么不好看?不会缠绕.花朵长度过长。师:这些问题是我们在制作过程中常遇到的困难，花朵缠绕太紧是在叠绕时没有产生褶皱造成的。教师示范:选取一根细长的物体作为花茎，取一块皱纹纸对折两三次剪出花瓣型备用，选取一段但不同颜色的纸作为花蕊粘贴在花茎上，把剪好的花瓣下端粘贴双面胶，打出褶皱，层层包裏花茎。我们在打褶皱时可以在花瓣中间打一个折，在花瓣与花瓣连接的地方再打个折这样做出来的花朵就更美观了。小结:花瓣在叠绕时产生的皱褶是花朵成型的关键。要想花朵盛开，就要多打褶皱。(课件出示图片）5、不同花型花朵的产生方法师:我发现同学们用的都是绕的方法，那怎么制作出了不同花型的花朵呢?哪些因素会影响花朵成型的效果?展示同学们的不同花型的作品。小结:花瓣形状是决定花朵形状的重要因素.尖花瓣、圆花瓣、波浪花瓣(课件展示不同花形对应的不同花瓣，观察花的原型，花瓣的边缘的形状，怎样处理更接近原花?三.创作应用出示作业.(展示一些优秀作品）看到同学们都跃跃欲试了那我们以小组为单位进行纸花制作比赛，比一比那个小组制作的纸花最好看.作业要求:用叠绕的方法制作三四朵纸花，在会做的基础上求创新。互助:制作过程中有困难的可以随时求助同学和老师。四、展评交流1、同学们都做出了漂亮的纸花，邀请同学们上台展示，评价各组制作好的同学。进行自评、互评、师评。2、师评的方面:色彩搭配的非常好，花蕊和花瓣颜色对比强烈，做工很细致，花瓣ﾁ形状很有新意，花瓣叠绕的方法领悟的很好。对叠绕花瓣不明显的同学提出指导。五.课堂小结本节课通过同学们一起动手制作纸花留住了大自然中最美丽的景色，但这最美丽的景色相信每一位同学都愿走进大自然中去看一看真正盛开的鲜花。这就需要我们保护环境，爱护花草，爱护我们美丽的大自然。爱护环境当然也包括我们周围的小环境，请同学们收拾好自己周围的环境卫生。下课!同学们再见。板书设计花团锦簇制作过程:制作花蕊---折剪花瓣---叠绕花瓣----制作花萼花茎。学情分析小学四年级学生特别活泼好动，好奇心强，教师应循循善诱，结合多环节多层次的体验、尝试、思维训练等方法来集中其注意力，提高学生的审美水平、绘画能力、认知能力等。学习规则和写实模仿是本年级段学生美术学习的主要内容。此阶段是特定的艺术观与模仿人或事物相联系的形成时期，更重要的还是通过美术活动触发情意表现需求的情感成长、纯艺术审美观的萌芽期。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。效果分析本课是湖南美术出版社美术教材小学四年级下册的内容，在课标中属于“设计应用”学习领域的內容。经过一节课的了解得到以下分析：学生对本课的材料问题能够很好的理解和掌握。对于花瓣的制作方法，大多数同学能根据纸的大小制作出不同的花瓣，小部分的同学会出现花朵的制作不够结实易松散。颜色的搭配上，学生可以合理的搭配色彩，可以把颜色的对比运用到作品的创作中。小部分的学生对于颜色的运用还有所欠缺。教师尝试的进行颜色的搭配引导。在课堂上，学生能够积极回答问题，主动配合老师，大胆创意，整个制作过程中氛围活跃，小组合作讨论环节，同学们大胆创意，互帮互助，乐在其中。整个教学氛围良好。总体来说，本节课完整度高积极度高，学生在自由的氛围里学到了东西，感受到了美术的魅力。教材分析花朵是美好事物的象征，送花是现代人表达情感的一种美好方式，亲手制作的纸花更能显示送花人的心意和魅力。《花团锦簇》以“花”为题，制作纸花一包装纸花一送花是本课的主要线索和学习内容，《花团锦簇》这一课采用的是卷压贴的方法。花团锦簇其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。本课花团锦簇学习主要定位于制作纸花部分。教材中的鲜花图片赏心悦目，烘托课题热烈气氛，课件展示各种盛开的鲜花图片一起学生们的兴趣，同时又为对比和分析造型各异的花卉原型提供素材。课件展示有关制作方法和技能的图文提示清晰明了，便于培养学生的自学能力，花团锦簇教师则重在学生遇到制作难点时加以引导。在制作过程中，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和绕时形成的褶皱影响花朵形状的几个重要因素。本课的核心是对鲜花原型进行艺术再现，引导学生思维不受绕纸花方法的局限艮据花朵原型探究适合的表现方法，制作出更多的花型。评测练习在课堂中，自主练习环节，学生们做的纸花出现了很多的问题，例如，花蕊不会做，花瓣不会剪，花瓣往花枝上产炒的时候，褶皱不会缠等一系列问题，通过课堂讲解，学生们在最后的小组合作环节中练习折叠之花，大部分学生掌握了纸花叠绕的基本方法，并且能在做出纸花的基础上，作出创新。在花瓣的变形上，学生的创新能力非常的高，颜色搭配以及花型的整理，都做的非常不错。总体来说，学生们已经掌握了纸花的制作方法。《花团锦簇》课后反思在本节课中，我注重培养学生的创新能力。四年级的学生具备一定的自主学习能力，我把课堂充分留给学生，赏花的环节激起学生的创作欲望，制作纸花时，尊重学生的个性发挥，让学生自主学习，针对学生遇到的困难和问题。我进行适时引导和示范，努力让学生在自己的艺术创造中得到快乐的体验。因此，在课的各个环节我积极创设宽松、和谐、快乐的学习情境，让学生在活泼的氛围中活跃自己的创作思维，激发自己创作欲望，使学生不断提升自己的学习能力，获得感受美、创造美的能力。在制作纸花的环节中大部分同学不能掌握叠绕花瓣的方法，要短短的自主学习时间内上六个小组全部完成纸花制作是有很大难度的，故有少数学生未能在规定时间内完成作业，叠绕花瓣时出现了问题，这为老师示范做了铺垫，学生们在遇到困难的情况下更认真地听课。同学们在制作过程中积极性很高，在解决叠绕花瓣这难题后制作出了不少非常成功的作品。在作业展评时同学们的感情得到了升华，制作的纸花送给父母或老师，让学生懂得感恩。这节课也有许多不足之处，制作课的内容量太大，有好多同学只制作出了一种花朵，小组合作能力还有待提高，在评价作业时不够全面只评价了三组同学的作品。很感谢这次展示活动，它让我看到了自身的不足，明确了新的目标。在以后的教学过程中，我还将会继续不断提高自身的美术素质，不断的改进自己的教学方法，争取认真上好每堂美术课。课标分析四年级下册教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育美术课程标准》编写的面向全国中小学生进行素质教育，课标中【设计・应用】学习领域:尝试从形状与用途、材料与结构的关系，认识设计和工艺的造型色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘或立体