最后一片叶子-(公开课详细教案)

PAGEPAGE3最后一片叶子一、教学目标：1、从小说的角度理清课文的结构层次、人物关系，以及感受欧·亨利式的结尾2、分析贝尔门的形象，理解什么是职业成功、职业成就感二、教学的难点和重点1、小说中为何取名为“最后一片叶子”2、小说中那“最后一片叶子”是否属于艺术的范畴3、如何看待职业成功三、问题支架1、小说中有几个人物？主角是谁？2、理清人物关系，并说说人物在情节发展中各自起了什么作用？3、结尾被称为“欧·亨利式结尾”，请说说你对此的理解？4分析贝尔门的形象5、小说为什么取名为“最后一片叶子”6、什么是职业成功四、具体流程（分两课时）第一课时1、导入：我们的生活中有很多以叶子为主题诗，歌曲。如隋·孔绍安《落叶》“早秋惊落叶，飘零似客心。翻飞未肯下，犹言惜故林。(把自己比喻为落叶在空中漂浮不定，表明了作者身处他乡的无奈，凄凉!)当今歌手阿桑也有一首歌是咏唱叶子的“叶子是不会飞翔的翅膀，翅膀是落在天上的叶子。”将叶子比喻成翅膀，形象生动。今天我们大家一起来学习一篇和叶子有关的小说，题目是《最后一片叶子》，作者是美国小说家欧·亨利。2、在正式学习之前，我们一起来回顾一下关于小说的知识。什么是小说呢？小说是文学体裁四分法中的一大样式。它是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说三要素：人物，环境，情节。小说的情节又可以分为四个部分：开端，发展，高潮，结局。3、好，有关小说的知识我们就复习到这里，关于作者简单介绍一下，欧亨利是美国著名短篇小说家，也是世界著名的三大短篇小说王之一。他经历过的坎坷岁月，不幸遭遇，给了他与各类人物接触的机会，也为他提供了丰富的创作题材。他笔下的主人公常常是受人支使的店员，穷困潦倒的画匠，经济拮据的办事员，一筹莫展的医生，走投无路的小偷等，不仅描写了他们的生活和苦痛，更颂扬了他们的真诚爱情和友谊。小说的结局以诙谐幽默见长，往往在幽默中揉进辛酸，形成“含泪的笑”的独特风格，因此他的小说被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。小说情节生动，构思巧妙，结局往往出乎意料而又在情理之中，因此他的小说结局又被称为欧·亨利式的结尾。4、好，我们简单了解完作者以及他的小说的风格，现在我们正式进入课文的学习。请同学们快速默读课文，按照小说情节的这四个部分，用自己的语言概括这篇小说的情节发展情况。（给这篇小说来分段。）请同学们在看之前先给每个自然段落标上序号，然后在看的过程中划出重要信息。5、好看完这个故事，相信大家都被故事中几个穷画家之间的患难与共精神所感动，特别是老画家的精神，文中的老画家有一种什么精神呢？（舍己救人，大爱无疆）。现在我们按照小说的四个部分从整体上来把握一下这篇小说的结构，理清文章的脉络。明确：开端：琼珊染病,生命垂危（年轻的画家琼珊，不幸被感染肺炎，生命垂危，这是小说的开端。）发展:不听劝慰,望叶等死（琼珊不听劝慰，望叶等死。）高潮:不落藤叶,重燃生机（最后一片不落的常春藤叶重新使琼珊燃起了生的希望）6、（在这里，可能会插入两个问题：小说中琼珊得知自己得了肺炎时消极悲观，你觉得她这样的态度对吗？我们在遇到人生的挫折低谷时该如何面对呢？明确：我们应该用积极的人生态度去面对。人生不如意之事十之八九，但人生总是要向前看的。与其郁闷痛苦的煎熬每一天，何不振作起来快快乐乐的享受每一天呢？拿宋代大文豪苏轼来说，他的一生是坎坷的，乌台诗案差点让他失去性命，虽然最后没有被处死，却被一再流放。然而他在经历那么多之后依然能淡定的看待生活和人生，《定风波》中“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”就是这种心态的最真实写照。（回头望一眼走过来的风雨萧瑟的地方，信步归去，风雨，天晴，我无谓。）关于这个问题，我们不扯远了，回到分析课文上来）结尾:脱离危险,揭开谜底7、根据情节发展情况，我们也可以将文章划分为四个部分，由于时间关系，段落的划分情况，老师已经给出来放在PPT上，请大家对照，做好标记。8、接下来我们要来分析故事中的人物，这篇小说有几个人物，在文中起了什么作用？明确：“书中共有四个人物（苏艾琼珊医生贝尔门）琼珊：是故事发展的起因人物，因为琼山得病，才有了后来老贝尔门舍己救人的故事。苏艾和医生：是贯穿书中的线索人物，通过他们两人在书中的叙述和对话，把最后一片叶子不落之谜，老画家舍己救人的事迹引出来。他们对故事的发展起推动作用。贝尔门：小说中作者极力赞扬的人文，是全文的中心和灵魂。9、刚才我们理清了小说发展的脉络和人物之间的关系。现在请同学们来谈谈对这篇小说的整体感受：你认为小说最震撼人心的是哪一个情节？明确：小说的结局部分因为这一部分写到苏艾的揭谜：贝尔门的死，换来了最后一片叶子这幅他追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼珊对生的渴望。这是一个让人意想不到的结局。10、作为短篇小说大师，他的小说的结尾独具特色，被称为“欧·亨利式的结尾”，带有一种“含泪的微笑”风格。这篇小说也不例外，现在请大家来谈谈你对这种风格结尾的理解？为什么是含泪的微笑？笑是为了什么？流泪又是为了什么？（一分钟的思考时间）答：笑，是为了琼珊的新生而感到高兴。流泪，是被老画家那种舍己救人的行为所感动。小说的结尾突如其来却又在情理之中，作者并未正面描述贝尔门用生命画出那片藤叶的场景，只是在结尾处以苏艾之口转述。谜底一揭开，小说达到了高潮，但高潮即是结尾，小说在此戛然而止。前文中我们丝毫看不出老画家画叶救人的端倪，尾时却重笔一撮，露出机关，使人恍然大悟，为读者揭示出一个穷画家的生命奇迹，作品潜在的艺术光彩奇迹般的闪耀出来，于平静之中掀起波澜。亨·利式的结尾魅力恰在于此（突如其来却又在情理之中）。回味全篇，老贝尔门才是小说中的主角，全篇的精神和灵魂人物。那么老画家贝尔门究竟是一个怎样的人呢？我们下节课再讲。第二课时11、导入：上一节课，我们了解小说中的人物，理清了整篇文章的脉络，对“含泪的微笑”，我们也做了浅尝辄止的分析。这节课我们继续来学习这篇小说，一起来看看老贝尔门究竟是一个怎样的人？先给大家几钟的时间，找找书上描写老画家的段落或者句子。（3分钟之后）描写的句子：1、老贝尔门是住在楼下底层的一个画家。他年纪六十开外，有一把像米开朗琪罗的摩西雕像上的胡子，从萨蒂尔似的脑袋上顺着小鬼般的身体卷垂下来。贝尔曼在艺术明确：学生的爱戴，同事、家长的尊重。19、分析完这篇文章之后，除了在职业成功上的启示，你们是否还能得到别的启发呢？明确：在危难中要帮助他人，所谓赠人玫瑰，手有余香（苏艾）；在逆境中，要保持乐观积极的精神态度，不放弃希望（琼珊）；对于自己的理想，要执着的追求。20、最后老师送一首诗给大家。希望这首诗在未来前进的道路上，能给大家动力。（《相信未来》食指）相信未来当蜘蛛网无情地查封了我的炉台当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀我依然固执地铺平失望的灰烬用美丽的雪花写下：相信未来当我的紫葡萄化为深秋的露水当我的鲜花依偎在别人的情怀我依然固执地用凝霜的枯藤在凄凉的大地上写下：相信未来我要用手指那涌向天边的排浪我要用手撑那托住太阳的大海摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆用孩子的笔体写下：相信未来我之所以坚定地相信未来是我相信未来人们的眼睛她有拨开历史风尘的睫毛她有看透岁月篇章的瞳