教室就餐秩序教案-

教室就餐秩序教案第一课时教学目的：主动遵守就餐文明礼仪，洗手、排队进入就餐教室。教学过程：一、谈话导入，引出文明师：进入校园，我们便融入到了一个大集体中，集体就餐更讲求文明礼仪。文明就餐是我们每位同学都应具备的良好素质，包括洗手、排队进入就餐教室、取餐、吃饭、加餐、就餐后将餐具送到指定位置、午休等等。我们每天在有序、文明的环境中进餐、休息，对我们的身心定会大有好处。营造文明就餐环境，是一种良好的美德，那么良好的就餐环境给我们的学习生活带来了哪些好处呢？交流体会（让学生了解安静而有秩序的就餐环境对我们起着至关重要的作用。）二、洗手、排队进入就餐教室教师提出要求：1、就餐的同学听到中午放学铃声后，先洗手，然后到班级门口排好队伍，由小组长带领到指定的位置安静等待午餐值班老师的到来。两位老师一前一后带领学生到就餐教室，路上队伍又安静又整齐。2、到教室，先点名，确定午餐的学生是否都到齐。如果有没到的个别学生，先询问本班的小组长再问班主任，该学生是否已经请假回家。三、朗诵就餐童谣放学之后去洗手，排队有序进教室。安静用餐不讲话，样样都吃不浪费。饭后餐具回原位，轻轻摆放有秩序。桌面干净不油腻，文明用餐人人夸。教室就餐秩序教案第二课时教学目的：主动遵守就餐文明礼仪，取餐具、取午餐。教学过程：一、谈话导入文明就餐包括洗手、排队进入就餐教室、取餐、吃饭、加餐、就餐后将餐具送到指定位置、午休等等，它是我们每位同学都应具备的素质。今天重点讲取餐具、取午餐的要求。最重要的就餐要求是：在就餐时要求全程安静，不准高声喧哗，不准和临位置的同学说话聊天，如果有事情，高举手示意午餐值班老师。二、取餐具、取午餐教师提出要求：1、顺序取勺子、筷子、奶、水果。按队伍的先后顺序取餐具，为保证餐具的卫生，快速拿出餐具，不得挑挑拣拣。奶、水果也是。2、顺序取餐盒。按队伍的先后顺序取餐盒。3、慢慢的走到自己的就餐座位上，把午餐放在桌子上。轻轻地拉出凳子，可以安静地享用美味的午餐了。值班老师的工作：楼道中是三个或者两个教室学生和值班老师所有午餐物品，餐箱上都标有号码，尾箱里是值班教师和回民的餐盒。发放餐盒、勺子筷子、奶、水果等时，需要相互协调。在学生取餐盒时，一位老师让学生前门（后门）出排成一队维持秩序，领过餐盒后一队后门（前门）进，另一位老师在餐箱处发放餐盒。发放其它午餐物品时也如此配合。两位值班老师如需就餐，在安排好学生后在教室就餐。教室就餐秩序教案第三课时教学目的：主动遵守就餐文明礼仪，安静就餐。教学过程：一、谈话导入文明就餐包括洗手、排队进入就餐教室、取餐、吃饭、加餐、就餐后将餐具送到指定位置、午休等等，它是我们每位同学都应具备的素质。今天重点讲安静吃饭的要求。二、强调就餐时“静”师：就餐时要求全程安静，不准喧哗，不准和临位置的同学说话聊天，如果有事情，高举手示意午餐值班老师。吃饭时，我们要做到“静”，不仅是为了营造一个舒适的就餐环境，更是为了健康着想，“静”可以利于我们消化，也可以预防噎食，因此就餐时要求全程安静，不准喧哗。三、光盘行动朗诵古诗《悯农》。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。我们要珍惜粮食，不仅因为保护资源，更重要的是粮食来之不易。希望践行光盘行动，做到“尽”。青菜和肉类都要吃完，不要挑食，很多学生不爱吃青菜剩下来，最后都倒掉了多么浪费。教室就餐秩序教案第四课时教学目的：主动遵守就餐文明礼仪，有序加餐。教学过程：一、谈话导入文明就餐包括洗手、排队进入就餐教室、取餐、吃饭、加餐、就餐后将餐具送到指定位置、午休等等，它是我们每位同学都应具备的素质。今天重点讲有序加餐的要求。需要加餐的学生自觉排队加餐，加主食比如米，餐盘中的米吃完；加菜，餐盘中的所有菜吃完。如果剩余有青菜，是需要吃尽的。二、加餐时排队1、师：需要加餐时，起立只端平餐盘，餐盖和餐具放在桌上，慢走到楼道中安静地排队。排到时，告知需要添加什么，是主食还是菜、汤。2、注意端餐来回要平稳、避让其他同学，慢慢起立慢慢行走。不许跑动，容易碰倒自己和他人，热汤、饭菜撒身上和地上都不好。加餐有序又安静。教室就餐秩序教案第五课时教学目的：主动遵守就餐文明礼仪，有序放餐具和午休。教学过程：一、谈话导入文明就餐包括洗手、排队进入就餐教室、取餐、吃饭、加餐、就餐后将餐具送到指定位置、午休等等，它是我们每位同学都应具备的素质。今天重点讲有序放餐具和午休的要求。二、有序放餐具教师提出要求：1、就餐学生每次带纸或者湿巾一片，在就餐后擦干净自己的桌面。让餐盖盖好餐盒，奶盒、水果皮、纸、湿巾等放在餐盒上。轻轻起立，左手抓起勺子和筷子，双手端起餐盒，轻轻的走出教室，楼道排队放餐具。2、遵循从哪里拿放回哪里去的原则。一个白色小塑料盒放勺子，另一个白色小塑料盒放筷子，大点的白色大塑料箱放奶盒、水果皮等垃圾，灰色的餐