2023-2024学年甘肃省高一（上）月考历史试卷（10月份）（含解析）

第=page11页，共=sectionpages11页2023-2024学年甘肃省高一（上）月考历史试卷（10月份）一、单选题（本大题共20小题，共60.0分）1.如图为某同学在学习三省六部制时制作的知识结构图，其中②处应为（）

A.尚书省 B.门下省 C.中书省 D.皇帝2.唐玄宗即位后，为防御吐蕃、突厥、契丹等对唐边境的不断袭扰，改变了边防重镇原来以几百人为单位的小军事部署，开始部署集中指挥的庞大集团军；为缓解中央财政压力，又给予集团军节度使自行募兵权并允许其自行组织屯田以解决军粮的不足。这说明唐朝节度使（）A.为民族融合创造了条件 B.是中央决策的重大失误

C.必将导致安史之乱发生 D.是特定历史环境的产物3.科举制度产生于隋而确立于唐，因有多种科目，“分科举人”，故名科举。与察举制相比，科举制下的考生可以“怀牒自列于州县”，自由报考；而且“取士不问家世”、“一切以程文为去留”，没有如“入门兼美”一类的附加条件。科举制的产生与确立，反映了（）A.选才呈现公平开放的特色 B.以官举士的选官方式终结

C.取士标准出现多样化趋势 D.考试方式完全优于察举制4.武则天以皇帝的名义把《氏族志》改为《姓氏录》，规定凡五品以上的官员都可入谱，只以官位定尊卑。同时，增加“殿试”，把初唐每年4-7个进士的录取名额增至20人，然后让这些人去巡视各地，并负责选拔推荐人才。这些做法的相同目的是（）A.打击门阀贵族，加强皇权统治 B.削弱李氏家族，抬高武姓势力

C.提高官员地位，弱化宗法观念 D.扩大科举范围，笼络天下英才5.顾炎武称：“唐制，凡诏敕皆经门下省，事有不便，得以封还。而给事中有驳正违失之掌，著于《六典》……以臣执法之正，人主听言之明，可以并见”。由此可知，顾炎武认为该制度（）A.体现了古代政治制度的成熟 B.有利于提高决策效率

C.反映了君臣关系趋于平等 D.有利于加强中央集权6.在中国历史上，王朝更替通常伴随着国家瓦解，这种现象引起古代学者的反思，并逐渐形成“强政权，弱国家”的解释性观点。这种观点认为，“强政权”一方面巩固了国家统一，另一方面弱化了国家本身的凝聚力。下列制度符合这一观点的是（）A.分封制 B.宗法制 C.郡县制 D.科举制7.秦统一后，全国“文字异形”，秦始皇指定官员进行整理，“罢其不与秦文合者”，统一了文字。下列对此举措评价不合理的是（）A.有利于加强中央集权 B.有利于巩固国家统一

C.有利于实现文化专制 D.有利于推动文化传播8.史载：“秦兼天下，建皇帝之号，立百官之职。汉因循而不革，明简易，随时宜也。其后颇有所改。”其中“颇有所改”的是（）

①设丞相

②设内朝

③设御史大夫

④设司隶校尉A.①③ B.①④ C.②③ D.②④9.侍中原本主要是服侍皇帝的生活，汉武帝时逐渐发展为顾问议论朝政大事和受皇帝派遣为特使处理边防等特殊事物，卫青、霍去病任侍中时因功升为大司马，位列丞相之右。侍中的权责变化反映了（）A.汉武帝重用身边亲信人员 B.丞相阻碍汉武帝积极进取

C.汉武帝利用侍中加强皇权 D.就任侍中的官员功勋卓著10.汉武帝时期，分全国为十三部州，各置州刺史一人，后通称刺史。刺史巡行郡县，为“省察治状，黜陟能否，断治冤狱”。其时，刺史的主要职能是（）A.监察郡县吏治 B.镇压诸侯谋反 C.参与中央决策 D.管理州县事务11.唐代孙思邈在《大医精诚》中说：“若有疾厄来求救者，不得问其贵贱贫富，长幼妍媸，怨亲善友，华夷愚智，普同一等，皆如至亲之想；亦不得瞻前顾后，自虑吉凶，护惜身命。”据此可知（）A.中国古代医学重道德轻技术 B.理学精神影响古代医生的实践

C.仁德之心是医生的重要品质 D.平等的思想是从医的重要资格12.秦汉时期，中原地区鲜有饮酪者，但《齐民要术》中却记载了当时黄河中下游地区乳酪的生产加工技术。出现这一变化的主要原因是（）A.中外文化沟通的密切 B.南北经济联系的扩大

C.古代农副牧业的发展 D.北方民族交流的加强13.盛唐的边塞诗有丰富的意象，较为常见的有大漠、霜雪、天山、玉门关、阴山、黄河、金鼓、旌旗、烽火、长云、羌笛、琵琶、雁飞鹰扬、马鸣风萧等。这可以用于说明当时（）A.豪迈昂扬的社会风尚 B.藩镇割据的负面影响

C.中外文化交流较频繁 D.开放包容的文化政策14.唐代书法家张旭曾说：“始吾闻公主与担夫争路，而得笔法之意。后见公孙氏舞剑器，而得其神。”据此可知，张旭书法呈现出（）A.书写结构的严整性 B.书写气象的灵动性 C.书写笔画的繁杂性 D.书写技法的内敛性15.如表是关于“赤壁之战”的记述，由表格信息可知（）《魏书•武帝纪》公（曹操）至赤壁，与备战，不利。于是大疫，吏士多死者，乃

引军还。备遂有荆州、江南诸郡。《资治通鉴》（周瑜）进，与操遇于赤壁。时操军众已有疾疫，初一交战，

操军不利，引次江北。A.疾疫暴发影响赤壁之战战局 B.疫病流行加剧军阀混战

C.曹操借瘟疫推卸战败的责任 D.赤壁之战导致疾疫蔓延16.北宋理学家孙复（9921057年）在研究《春秋》时，把其中的“尊王攘夷”之说凸显出来，并且更突出地强调“尊王”。这可以用来说明理学（）A.具有经世致用的价值取向 B.曲解传统典籍

C.已经成为正统的官方哲学 D.倡导复古思想17.中国古代四大发明推动了世界文明的发展。其中，为远洋航行和地理大发现提供技术保证的发明是（）A.造纸术 B.印刷术 C.火药 D.指南针18.苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家。他是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。以下关于苏轼的介绍，不正确的一项为（）A.被称为北宋四大书法家之一，以行书名世

B.其诗句“诗画本一律，天工与清新”反映了传统文人画注重诗意的特点

C.他打破了诗与词的界限，使词从“樽前”、“月下”走向广阔的社会人生

D.他以高超的艺术功力，强烈的爱国情怀，成为豪放派词的集大成者19.南宋时，北方少数民族南下，山河破碎，政府偏安江南，反映这一时代特征的绘画作品的特色是（）A.吴带当风 B.造型奇特 C.以形写神 D.残山剩水20.中国古代科技灿烂辉煌。下列著作及其历史地位的表述准确的是（）A.《梦溪笔谈》--我国现存的第一部完整农书

B.《授时历》--其中测定的数据在当时领先世界

C.《徐霞客游记》--对传统科技进行了总结

D.《天工开物》--奠定了中医学理论的基础二、材料解析题（本大题共2小题，共40.0分）21.历代统治者都关注地方的管理问题。阅读下列图文材料：

材料一：西周初期形势图：

材料二：公元前260年战国时期形势图（图中洛阳附近空白处为周王室领地）：

材料三：秦朝形势图：

完成下列要求：(1)据材料一、二，指出两幅图片体现的政治制度及变化，结合所学知识，对该制度进行评价。(2)据材料三，指出图中体现的政治制度，结合所学知识，分析其历史进步性。(3)综合以上材料并结合所学知识，概括古代中国地方政治制度的演变趋势。22.中华文明史上的两座高峰--唐、宋

宋代文化是唐代文化的延续和发展。唐代所建立的三省六部、科举、均田等制度，已经标志着行政管理体制的完善。宋代又在此基础上建立了更加完善的文官制度，中枢大臣之间，中央和地方之间得以相互制衡。

--摘编自袁行霈《中华文明史》(1)结合材料和所学，简述宋代政治制度上“相互制衡”的表现。(2)结合所学，从经济、思想、文学艺术、科技中任选两个方面，说明宋代在该方面的新发展。

答案和解析1.【答案】C【解析】结合所学知识可知，三省六部制将相权一分为三，三省长官集中于政事堂办事，中书省负责草拟诏书，门下省负责审核封驳，审核通过后并交由尚书省下属六部执行，故图中①为皇帝，②为中书省，③为门下省，④为尚书省。

综上所述，故C项正确，排除ABD。

故选：C。

本题考查三省六部制，对三省六部制相关知识的正确掌握是解决问题的关键。

本题考查三省六部制，考查了考生对基础知识的理解与运用。2.【答案】D【解析】材料体现的是唐朝时期在边疆地区设置主要是为了防止少数民族的侵扰，且节度使掌握募兵权也是中央财力不足导致的，说明节度使的出现是特殊历史条件下的产物，D正确，B排除；

材料与民族融合无关，A排除；

C说法过于绝对，排除；

故选：D。

本题主要考查的是唐朝的中央集权，结合唐朝的军镇进行分析即可。

本题主要考查的是唐朝的中央集权，侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，唐朝中期，在地方设立节度使，节度使名为朝廷藩镇，后发展为割据势力。3.【答案】A【解析】依据材料“科举制下的考生可以‘怀牒自列于州县’，自由报考；而且‘取士不问家世’、‘一切以程文为去留’，没有如‘入门兼美’一类的附加条件”可以看出科举制下，不问家世，自由报考，以考试成绩作为选官标准，体现了一定的公平开放性，故A项正确。

唐宋时期除科举制外，仍然存在恩萌等选官方式，故B项错误。

科举制的选官标准是考试成绩，不能体现多样化的特征，故C项错误。

D项表述错误，排除。

故选：A。

本题考查科举制。解题的关键是正确分析材料“科举制下的考生可以科举制下的考生可以‘怀牒自列于州县’，自由报考；而且‘取士不问家世’、‘一切以程文为去留’，没有如‘入门兼美’一类的附加条件”的主旨，并正确把握科举制和察举制的特点。

本题考查对科举制的特点的把握，认识科举制和察举制的差异，理解科举制的进步性，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。4.【答案】A【解析】A．根据材料大意可知武则天把《氏族志》改为《姓氏录》，扩大入谱官员的范围，提高下层地主社会地位；增加进士录取名额，并让新晋进士巡视各地并推荐人才，从而扩大了下层地主规模，打击了门阀贵族势力，加强了自己的统治。选A项正确；

B．武则天将《氏族志》改为《姓氏录》，规定以官位尊卑定等级，培植新兴地主阶级，削弱了所有的门阀世族而不针对具体姓氏，排除B项；

C．提高官员地位，弱化宗法观念，是打击门阀贵族，加强皇权统治的措施，不是目的，排除C项；

D．录取名额增加说明一定程度上扩大了科举范围，但无法体现材料前半部分内容，说法片面，排除D项。

故选：A。

题干从宗法制和科举制入手考查武则天时期加强皇权和中央集权的措施，重点应该理解宗法制和唐朝科举制的知识点。

本题容易错选D，解决本题要关注题干中所有材料，尤其是涉及到一些关联词时，要注意题中强调的是哪部分，本题中“同时”就表明解答题目时要兼顾同时前后的材料。5.【答案】A【解析】依据材料内容，结合所学可知，该制度是门下省的封驳制，它是伴随三省六部制的设立而确立，材料中顾炎武对它持赞赏态度，表明我国古代皇权政治和言谏制度发展到相当完备的阶段，故A项正确。

封驳制有利于科学决策，不能体现决策效率，也和加强中央集权无关，故BD两项错误。

古代的封驳制是为专制皇权服务的，故C项错误。

故选：A。

本题考查隋唐的三省六部制。解题的关键是通过分析材料判断出该制度是门下省的封驳制，然后结合门下省的封驳制的积极作用和材料中顾炎武对其态度分析得出它体现了古代政治制度的成熟。

本题考查三省六部制的内容和作用，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。三省六部制是我国中央官制的重大变革，体现了我国古代皇权政治和言谏制度发展到相当完备的阶段。6.【答案】C【解析】依据材料，结合所学知识可知，“强政权，弱国家”指的是在巩固国家统一、强化政权的同时，强大的政权也弱化了国家本身的凝聚力，随着中央政权衰落，国家将面临瓦解。符合这一观点的制度是主要依赖统治者及其官僚系统作为联结纽带的郡县制，一旦这种联结纽带断裂了，国家将面临瓦解，故C正确。

分封制不能巩固国家统一，故A错误。

宗法制强调血缘关系，科举制是选官制度，都不符合题意，故BD错误。

故选：C。

本题考查郡县制。解题的关键是正确分析材料的主旨，理解“强政权，弱国家”的含义，结合郡县制的特点和作用分析。

本题考查对郡县制相关知识的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。7.【答案】C【解析】依据题干材料可知，反映的是秦朝统一文字，结合所学可知，秦朝统一文字有利于加强中央集权和巩固国家统一以及推动文化的传播，故ABD三项正确，不符合题意。

统一文字不具有文化专制的特点，汉代的罢黜百家、独尊儒术推动了文化专制，故C项错误，符合题意。

故选：C。

本题考查秦朝的统一。需要掌握秦朝统一文字的影响。解题的关键是对秦朝统一文字影响的理解。

本题考查对秦朝统一文字影响的把握，旨在考查学生调用所学知识分析理解的能力。8.【答案】D【解析】依据材料可知，反映的是汉承秦制，材料中“颇有所改”是指汉朝对秦朝的政治制度进行发展创新。结合所学可知，丞相和御史大夫在秦朝就已经设立，属于汉朝继承秦朝的制度，故①③错误。

汉武帝时期为了削弱相权，加强皇权，设立内朝；汉武帝时期设立司隶校尉，监督京师和京城周边地方，因此②④均属于汉朝对秦朝制度的发展创新，正确。

故选D。9.【答案】C【解析】根据“侍中原本主要是服侍皇帝的生活，汉武帝时逐渐发展为顾问议论朝政大事和受皇帝派遣为特使处理边防等特殊事物”以及“位列丞相之右”可以看出汉武帝有意提拔侍中，组成“中朝”以加强皇权，故C项正确。

“汉武帝重用身边亲信人员”只是表象而不是本质，故A项排除；

B项说法不符合史实，故排除；

根据材料及所学可知，D项说法不符合史实，故排除。

故选：C。

本题考查的是汉武帝加强君主专制的措施。答题的关键是对“侍中原本主要是服侍皇帝的生活，汉武帝时逐渐发展为顾问议论朝政大事和受皇帝派遣为特使处理边防等特殊事物”和“位列丞相之右”的解读。

本题考查的是汉武帝加强君主专制的措施，侧重考查学生阅读材料、提取信息、调动和运用所学知识的能力。10.【答案】A【解析】依据材料“刺史巡行郡县，为‘省察治状，黜陟能否，断治冤狱’”可以看出刺史的职能是监察郡县吏治，故A项正确。

镇压诸侯谋反在材料没有体现，故B项错误。

刺史是地方监察官员，不能参与中央决策，故C项错误。

管理州县事务是地方行政最高官员的职能，刺史是地方监察官员，故D项错误。

故选：A。

本题考查中国古代的监察制度。解题的关键是正确分析材料“刺史巡行郡县，为‘省察治状，黜陟能否，断治冤狱’”的主旨即可得出刺史的职能。

本题考查对汉代刺史的职能的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。11.【答案】C【解析】“轻技术”说法错误，排除A；

B“理学精神”材料中没有体现，排除；

材料“若有疾厄来求救者，不得问其贵贱贫富，长幼妍媸，怨亲善友，华夷愚智，普同一等，皆如至亲之想；亦不得瞻前顾后，自虑吉凶，护惜身命”大意指的是如果患者前来就医，不要看他的地位高低、贫富及老少美丑，是仇人还是亲人，是一般关系还是密切的朋友，是汉族还是少数民族（包括中外），是聪明的人还是愚笨的人，都应一样看待，象对待自己的亲人一样替他们着想；也不能顾虑重重、犹豫不决，考虑自身的利弊，爱惜自己的性命。材料体现了医生的仁德之心，C正确；

技术是从医的重要资格，排除D。

故选：C。

本题考查的是中国古代的医学成就，解答的关键是对材料信息“不得问其贵贱贫富，长幼妍媸，怨亲善友，华夷愚智，普同一等”的理解。

本题考查了中国古代的医学成就，考查了学生准确解读材料信息，调动、运用知识解决问题的能力。12.【答案】D【解析】ABC不符合题意，排除；

乳酪是北方游牧民族的常见食物，但《齐民要术》中却记载了当时黄河中下游地区乳酪的生产加工技术，体现的是与北方民族交流加强，从而促进了饮食的改变，D正确。

故选：D。

本题考查的是魏晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展，解答的关键信息是“《齐民要术》中却记载了当时黄河中下游地区乳酪的生产加工技术”，结合选项内容，逐项分析即可。

本题考查了魏晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展，考查了学生准确解读材料信息，调动、运用知识解决问题的能力。13.【答案】A【解析】结合所学知识可知，唐代社会风气慷慨豪迈，昂扬向上，题干中的“大漠、霜雪……金鼓、旌旗、烽火、长云……雁飞鹰扬、马鸣风萧”等“丰富的意象”即是体现了这一社会风尚，故A正确。

边塞诗与边疆军旅生活有密切关系，不是唐朝内部藩镇割据的产物，也不是中外文化交流的成果和开放包容的文化政策的产物，故排除B、C。

故选：A。

本题考查中国古代的文学成就。题干中的关键信息是“有丰富的意象”“大漠、霜雪……金鼓、旌旗、烽火、长云……雁飞鹰扬、马鸣风萧等”。

本题是中档题，主要通过中国古代的文学成就来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释、家国情怀等素养。14.【答案】B【解析】张旭是唐代有名的草书书法家之一，有“草圣”的称号，他创作的千字文作品狂放不羁、挥洒自如、变幻莫测。从他叙述自己对书法的感悟来看，他的书法呈现出灵动性，B项符合题意。

A项错误，楷书体现书写结构的严整性；

C项错误，草书没有体现书写笔画的繁杂性；

​​​​​​​D项错误，张旭的书法体现的是外露性，而不是内敛性。

故选：B。

本题考查中国古代的书法艺术。解题的关键是读懂材料的意思，结合张旭草书的特点分析。

本题考查对张旭草书的特点的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。15.【答案】A【解析】A．从材料两则信息可以看出，在赤壁之战时，曹操的军队都发生了疫情，对曹军不利，所以曹军败退，由此可见，疫情的爆发影响了赤壁之战的战局。

B．材料中看不出加剧了军阀混战。

C．材料是客观的历史叙述，看不出曹操主观上借瘟疫推卸战争责任。

D．材料并没有说是赤壁之战导致疫病的流行，而是说疫病的流行对曹军不利。

故选：A。

本题主要考查对史料的运用，要求学生结合历史史料分析的基本原则特征来分析。

解答本题要搞清楚在分析历史事实的过程中孤证不立，多方面的史料都能同时证明一件事情，可靠性就比较高。16.【答案】A【解析】材料体现的是理学家利用儒家经典来突出“尊王”的传统，这可以用来说明经世致用的价值取向，A正确；

B说法明显错误，排除；

理学成为官方哲学思想是在南宋，C排除；

D属于表现，排除。

故选：A。

本题关键信息是“把其中的‘尊王攘夷’之说凸显出来，并且更突出地强调‘尊王’”，结合宋明理学进行分析即可。

本题主要考查的是宋明理学，侧重对材料分析和知识迁移能力的考查，理学适应了统治阶级的需要，南宋以后逐渐发展为官方哲学。17.【答案】D【解析】根据材料“为远洋航行和地理大发现提供技术保证”并结合所学知识，指南针能够在大海上辨别方向，故D项正确；

A项、B项和C项不符合材料主旨，故排除。

故选：D。

本题考查四大发明对世界文明发展的贡献，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识。作答时考生要紧扣材料关键词，并结合所学中关于四大发明对世界文明发展的贡献的相关知识来分析本题。

本题考查四大发明对世界文明发展的贡献，侧重考查考生灵活运用所学知识和准确把握材料主旨的能力。四大发明对世界文明发展的贡献属于考试重点内容，考生平时应加强相关习题的练习，不断总结相关知识点，提高自己的理解能力和解题能力。18.【答案】D【解析】结合所学可知，辛弃疾以其高超的艺术功力、强烈的爱国情怀和鲜明的个性风格，成为豪放派的集大成者，苏轼是豪放派开创者，故D项错误，符合题意。

苏轼与黄庭坚、米芾、蔡襄被称为北宋四大书法家，都以行书名世，故A项正确，不符合题意。

苏轼的诗句“诗画本一律，天工与清新”，反映了我国传统绘画--文人画注重诗意的特点，故B项正确，不符合题意。

苏轼打破了诗与词的界限，扩大了词的题材，以词怀古、感旧、记游、说理，使词从“樽前”、“月下”走向广阔的社会人生，故C项正确，不符合题意。

故选：D。

本题考查中国古代的历史人物-苏轼。解答本题需要掌握苏轼在书法、文学以及绘画等方面的成就。

本题考查苏轼的成就，侧重考查学生对基础知识的识记能力，比较简单。19.【答案】D【解析】结合所学知识可知，“残山剩水”的构图特点反映南宋政权苟且偷安、不思进取的政局特点，故D符合题意。

“吴带当风”是波折起伏、错落有致的构图特点，故A不符合题意。

“造型奇特”指形状奇特与众不同，故B不符合题意。

“以形写神”指把外在形象的逼真和内在的精神本质结合起来，故C不符合题意。

故选：D。

本题考查中国古代的书画成就。题干中的关键信息是“山河破碎，政府偏安江南”。

本题是中档题，主要考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释、家国情怀等素养。20.【答案】B【解析】根据所学知识可知，元朝郭守敬编订的《授时历》，集前代各家历法优点之大成，是我国古代最优秀的历法。《授时历》定回归年长度为365.2425日，这与地球绕太阳一周的时间相差无几，与今天世界通用的公历即格里高利历基本相同，但比现行公历的颁行早了三百年。所以，B为正确答案。

《梦溪笔谈》不是农书，《徐霞客游记》只是地理学著作，《天工开物》不是医学著作，故排除A、C、D。

故选：B。

本题考查中国古代的科技成就。解答本题，考生需要准确掌握中国古代各个时期的重大科技成就。

本题是中档题，主要通过中国古代科技成就来考查考生对基础知识的理解、调动与运用知识的能力和时空观念、历史解释等素养。21.【答案】【小题1】（1）依据图片可以得出该制度为分封制，从材料二的图片中可以得出周王室的领地不断缩小，诸侯国领地不断扩大，分封制遭到破坏。

（2）依据秦朝形势图并联系所学知识，可以得出秦朝实行郡县制。

（3）依据图示并联系所学知识可以得出由分封制到郡县制，中央集权不断加强的趋势。

故答案为：

（1）制度：分封制。

变化：周王室领地缩小；诸侯领地增大；诸侯国减少。

评价：积极：巩固统治，扩大疆域；扩展了周文化的影响；

消极：封国