人教版九年级历史上册03 教学课件-古代印度

第一单元古代亚非文明第3课古代印度历史统编初中印度自1947年独立以来,政府一直试图消除种姓制度,但结果并不理想。复杂的世袭种姓制度将印度社会划分出等级森严的阶层。

1955年起,印度法律允许跨种姓通婚。但大部分印度人仍只与同种姓的人联姻,以免受到配偶“高种姓”亲属们“为维护荣誉而进行的迫害”。最近,在孟买附近的巴尔克尔城,法院判处因不满姐姐与“低种族”通婚而杀害4人的迪利普·蒂瓦里等3名男子死刑。最高法院指出,这种“为维护荣誉而进行的杀害”是野蛮行为,并下令警方保护通婚的夫妇。法院将种姓制度叫做“民族的诅咒”。

——东方网文章《印破陋习出新招:不同种姓通婚奖励1000美元》导入新课种姓制度导入新课1.通过对印度的初步了解，使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地,印度是世界四大文明古国之一。2.知道古印度的地理位置自然环境、文明历程。3.掌握印度种姓制度；佛教的兴起和传播。学习目标一、古代印度河流域文明知识新授对比观察两幅地图，找出印度河流域、哈拉巴、摩亨佐·达罗等早期文明遗址？一、古代印度河流域文明知识新授古代印度是人类文明的发祥地之一。它在亚洲次大陆。包括现在印度、巴基斯坦、孟加拉国等地，它北面是雄伟的喜马拉雅山。这里有两条河流，西部的是印度河，东面的是恒河。印度的名字起源于印度河，中国古代称他为天竺。

一、古代印度河流域文明知识新授印度河一、古代印度河流域文明知识新授印度河流域的国家时间：公元前1500年左右；种族：雅利安人；孔雀王朝：古代印度文明的鼎盛时期。雅利安人入侵一、古代印度河流域文明知识新授古代印度河上游两岸土地肥沃，请问：造成这里土地肥沃的原因和我们前面讲过的哪个国家相似？

埃及

大约在公元前2500年左右，这里出现了一些奴隶制小国。但后来来自北方的白种人自称雅利安人进入印度河和恒河流域。他们征服了当地居民，建立起一些奴隶制小国，到公元前三世纪，恒河下游的摩揭陀国经济发展较快，力量强大，国王阿育王统一了除南端以外的印度。但是，这种统一是不巩固的。不久，印度又陷入分裂的状态。二、森严的种姓制度知识新授雅利安人进入印度之后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。第一等级第二等级第三等级第四等级四个等级之外还有最卑贱的贱民二、森严的种姓制度知识新授古代印度的种姓制度二、森严的种姓制度知识新授婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。二、森严的种姓制度知识新授婆罗门刹帝利吠舍首陀罗种姓等级金字塔示意图1.种姓制度的特点1）种姓界限森严；2）等级低的人不得从事高等级的职业；3）种姓实行内婚。2.种姓制度的影响严重地阻碍古代印度社会的发展三、释迦牟尼创立佛教知识新授同学们都看过《西游记》齐天大圣孙悟空辅佐他的师父唐僧到西天取经，实际上就是到印度研究佛经。那么，佛教的创始人是谁？想想为什么佛教能广泛传播？知识新授时间：公元前6世纪；创始人：乔达摩·悉达多；佛教教义：众生平等、忍耐顺从三、释迦牟尼创立佛教知识新授三、释迦牟尼创立佛教佛教的传播公元前3世纪后，佛教开始向外传播知识新授三、释迦牟尼创立佛教古印度象兵课堂小结