有关语文工作总结怎么写5篇

有关语文工作总结怎么写5篇为了更好的干好明年的工作,使明年的工作更上一层楼,写总结找出自己不足，加以改正。下面是我为大家整理的有关语文工作总结怎么写，希望能够帮助到大家!

有关语文工作总结怎么写篇1

本学期我担任805班的语文教学工作，本班共有学生54人，全部由转校生构成，很多学生基础甚为薄弱，而随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生逐渐多起来。但是，大多数学生还是有学习愿望的，并且还比较努力，有上进心。因此，在教学中，我专心教学、创新思想与方法，根据学校有关精神，准时调整教学策略，在一定程度上使我班的语文学习和其他各科的学习协调进展，并不断提高成果。现将本期的工作体会总结如下：

一、对教学比较满意的几个尝试

（一）结合学情，联系实际，长远规划，统筹安排

语文学科是一基础学科，是最容易出力不出成果的学科，目前，如何教好语文仍是一个麻烦的课题。在这一点上，本人丝毫不敢托大，特殊是作为805班语文老师，由于担任班主任的特殊身份，加上这个班级是一新近由转校生组合的特殊班级，就不能不综合考虑学生实际，来安排本学期的语文学科教学工作。

开学初的摸底考试，让人触目惊心。我班学生主科成果均与其他班差距较大，而以数学外语为甚。考虑到学科性质及学生进展的长远利益，假如数学和外语按当时的实际成果看不重点抓，这个班将在中考时会在这两大主科方面无法与其他考生抗衡。假如作为班主任的我，过于强调语文学科的重要性，狠抓语文教学，那么，学生将会慑于班主任的权威，而不能在数学外语学科上花足够的时间。还有，在第一次月考时，我班的历史学科与其他班也差距甚大，很多学生在这一学科失分过多。此外，我班物理老师是一兼职老师，在校辅导学生的时间相对较少，物理学科也需要照料。鉴于诸多原因，作为班主任的我，只好在时间上对其他学科，特殊是数学、外语、物理等学科适当让步。这样一来，短时期内，语文教学成果的提高便成了一个难题。但从长远的观点看，迫于当时学生的实际，实也是不得已而为之。

当然，语文学科的让步措施，也是有条件的。这主要是在上半学期的事。期中考试后，我们班数学外语考试成果已经接近其他班级，而且物理学科成果还优于部分班级，历史成果也上去了。这便提供我们开头加强语文教学的契机。随后的班级教学工作中，语文教学也逐步加强，在作业量和课外辅导等方面，开头适当增加时间。这样，班级语文成果也开头有了较快的提高。这主要表现在班级的低分率削减为0，不及格学生人数也渐趋于0，而优秀生比例则自开学以来逐步增大。

（二）合作学习，少讲多练，激发爱好，重视自学

虽然学期初我们执行了低调处理语文教学问题的策略，但语文学科的基础学科性质以及其在中考中所占的学分比例，都不容许任由这一学科成果掉下去。显然，在课外时间让步的前提下，如何搞好我班的语文教学，成为学期初个人探讨的一个较为专业的课题。

我们的做法是向课堂要质量，向学生要成果。详细操作起来，主要表现在授课时充分调动学生的乐观性，激发和培育学生对语文学科的学习爱好。比较有意思的事，开学初很多学生对语文学科意见很大，这固然由个人教学水平的限制引起，实际上也与我们班语文教学的流程与学生来校前的所熟悉的教学模式有着很大的不同。我们的语文课更留意精讲多练，给学生更多的时间来听、说、读、写、练、测、考，并且执行小组讨论，自行解决字词等基础知识性问题，而老师讲解的则相对较少，而主要扮演着一个引导和裁判的角色。虽然学生很不情愿，也难适应，但到期中考试时我们班的语文成果，与兄弟班级相比差距却在缩小。这让学生对我班语文教学的新套路有了一定的信心。

（三）广泛阅读，群集资料，开阔视野，活跃思维

期中考试后，学生数学外语物理历史等学科成果在不断进步，语文学科也开头得到重视。我们在教学指导思想上，也尝试在稳中求进，既调整了刚开学时一味少讲的策略，增强了语文学科的知识性，比方有关说明文体知识方面的内容，就讲解较多；而待学生熟悉和把握了有关知识点之后，再加以练习和实践。比如，我们可以先讲解说明的挨次和方法，而后拿出另外的时间让学生来详细分析有关材料所运用的说明挨次和使用的说明方法。与此同时，我班开头引导学生扩大阅读范围，并且着手让学生全面收集资料，以开阔学生的视野。

针对我班差生较多，学生学法较死、思维僵硬的实际，我们也准时改进学法教育和训练。11份起开头引进脑图制作活动，并用于课文讨论；12月份进行知识树的专项训练，并用于指导第二次月考复习。虽然当时我班同学受今年流感的影响，缺课同学较多，而补课时间相对不足，但他们在第二次月考时的成果，仍然考出了较为理想的成果，其中我班第一次没有了差生，而优秀生人数也明显增多。据专家讨论，脑图和知识树的绘制，实际上最能训练学生的思维能力，有助于所学知识的系统化。假如说学生在语文学科成果有所提高，我想脑图和知识树的制作活动是起着较大的作用的。假如学生的学法不对，思维类型出现了错误，那么一味的强调加班加点地拼时间，赶进度，实际上可能会事倍功半、出力不讨好的。

二、值得继续关注的几个问题

（一）学生“写小说”类的问题

虽然开学以来，我们班比较重视写作训练，也提倡学生常写周记日记，但并不是每个学生都有良好的写作习惯。但写作已经引起部分同学的爱好，作文难的问题可以说在我们班已经基本解决，甚至有学生很喜欢写写画画，这包括散文诗歌等形式的创作尝试。目前已经发现班内有几名同学在开头尝试写小说，甚至有学生已经写成了一本上好几万字的小说。也有学生想投稿，但实际上写作的质量并不高。目前不少学生对语文学科甚是自负，反而对基础知识，比如词汇积累方面就得不到足够的重视。我个人不是很支持这种盲目自负的写作行为，但同时也不能不看到学生写作的乐观性。如何处理这一方向性的问题，目前尚未有一个较有明确的决策。

（二）学生“读小说”类的问题

学校领导已经在班内收到几次学生的课外读物，其中主要是小说类，还有《读者》、《故事会》等杂志类。当然学生读作文选的还是占多数，但读古诗文的则相对较少，甚至极少。这实际上不利于学生真正的丰富语文知识，提高其语言文字素养。对于这一问题，倒是有一比较明确的决断，当然是要激励学生多读古诗文，另外还要建议学生读读历史、哲学、美学等方面的书箱，但学生实际上在这些方面的爱好，还有待培育激发。

与之相关的，还有一个问题就是学生的“微阅读”的问题，这主要表现为学生的手机短信、谈天、网络新闻、手机小说等阅读取向，这种阅读，往往都是比较肤浅，但信息量大。而对纸质文本，特殊是经典的品读则相对明显不足。

这类问题实际上关涉到学生的学习爱好问题，虽然看似简洁，但要真正处理好，并不容易，其中值得探究的内容还很多。

（三）学生“懒考试”类的问题

这可以作为下学期的一个课题，由于它关系到语文学习的价值取向，也牵涉到人生态度的问题，而且还关系到学生和老师的切身利益。虽然我们提倡素养教育，但实际上学校乃至澄海区的考评体系仍基本上沿用的是应试教育模式。作为一个一般的语文老师，我没有唱高调的理据，必须结合当地教育实际，来合理调整自己的教学思路和教学方法。但现在学生已有“考试懒”和“懒考试”的苗头。不少学生在考试前夕，趋于浮躁，不能静心复习；而在考试中，往往对一些主观性试题会懒得思考，留有空白卷面在那里。实际上，语文素养在目前应该还包括考试能力方面的问题，假如学生对考试的态度过于消极，那么，我们拿什么来保证在中考时让学生能拿出满意的分数？

（四）学生“缺功夫”类的问题

很明显的，我班学生比其他班缺少一年的写字课训练，不少学生的硬笔字很成问题。这主要表现为写得快的过于潦草，写的不潦草的可能写得太慢。整个班里能写出比较像样的行书的学生没有几个。但假如布置书写作业，让学生来下功夫练字，这种作业可预期是很难完成得让人满意的。而在作文中，我们明显可以看到，很多学生错别字很多，标点用不好的也大有人在。类似的，还有朗读不出声、听课无笔记、解题少路数、周记流水帐、作文题材少等问题，都能看出学生基本功方面的不足。虽然学生现在对语文学科的重视程度，较开学之初，有了很大的提高，但实际上，我们班学生在语文学科方面的基本功欠缺的问题，至今仍然没能得到解决。如何转变学生眼高手低、志大力小的问题，实在是值得思考的。

（五）学生“拖作业”类的问题

拖拉作业的现象，实际上并非唯独语文学科存在着。但由于在开学初我班对语文教学的低姿态处理，有时为了让孩子们能准时完成数学、外语等其他学科的作业，作为班主任的我，只好让学生把语文作业延期上交。这在一定程度上，惯坏了学生，让他们觉得语文作业拖得起。本学期已经结束，回顾起来，除了作文和脑力作业，基本上没有拖欠，其他作业，比如字词基础和《典中点》等，都会有不少学生拖欠作业。但这是一个极不好的行为习惯，我想这也是下个学期着力要抓的一个问题。实际上，本学期后半段也曾抓过这个问题，但由于我校是私立学校，各学科布置作业量较大，而他们占有非班主任可以让班主任出面催交作业之便，实际上，仍然在语文作业方面在不断的让步，由于学生有时确实存在着时间不够用的问题。与之相关的，还有部分后进生需要抄袭作业，所以就要等其他同学做好作业后才可以去“完成”自己作业的上交任务。而下学期学生将有再行分化的可能，那么，一些相对的差生作业拖拉问题很有可能会更为严重。但学校的作业检查，是要看次数的，而且比较机械地要求全做全批，也会给老师带来一些难题。这个关于学习态度的问题如何解决好，也有必要引起留意，希望以后能想出一个更为妥善的方法来。

以上我们从得失两个方面，对本学期805班的语文教学加以总结。可以看出成果是微不足道的，但问题却是越来越多的。如何有效地改进语文教学质量，如何真正地优化学生的语文素养，如何较快地提高学生的语文考试分数诸多问题，我们都很难给出一完善答案。“教无定法，教必有法”，我们所能做的只能是结合自己的所学和以往的阅历教训，不断的尝试改进教学。一学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支持下，在学生的乐观协作下，我们805班的语文教育教学任务终能画一句号，但同时也给作为语文老师的我，留下诸多关于教学的诸多问号。但愿下个学期，能够对这些问题有个较为满意的解答，当然，也在期望新的问题被发现和解决。

有关语文工作总结怎么写篇2

时间如水，一眨眼的功夫，一个学期的教育教学工作已经接近尾声了，现将本学期详细工作总结如下：

一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养

语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新能力，已成为老师关注的热点，讨论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。

例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、熟悉汉；在连、涂、画、拼、摆等活动中，巩固汉，在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学习爱好，培植识的信心。教学中，我们从教材实际动身，依据儿童年龄特征，精心设计教法，激发儿童的识爱好，教给识方法。

二、利用新旧知识联系法进行随机识

我们知道，新知识的猎取往往建立在旧知识的基础上。同样，学生熟悉新的过程，也往往是建立在已有的知识上。在教学过程中，我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟，执行加加、减减、换换、编谜的方法来引导学生随机识。

三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识

本册共编排34篇课文，每课安排识量还挺大的。针对识量过大的问题，老师的指导非常重要。我在阅读教学的各个环节，留意激发识爱好，让生多次复现，在复现中巩固识。

（一）指导学生在预习中读准音

预习是专为学习新知识作打算的。为提高学生的识效率，我们要求学生初读课文时，“看看生条中的生宝宝，你已经熟悉了谁？跟它打声招呼吧（读出音），还有谁你不熟悉？快把它从课文中找出来，圈一圈，借助拼音读一读吧。”学生们马上行动起来，很愿意到课文中认生，获得了学习生的主动权。

（二）指导学生在合作中学习生

合作是一种很重要的学习能力。课堂上，我们把学生分成四个人一小组，每个小组选出一个小组长。在初读课文后，我让学生在小组内合作学习生：四人围坐，每个人都用右手食指指着生条中的生，从小组长开头，轮流教读，每个连读三遍，其他三人跟读三遍，教读者一时不会了或者教错了，其他三人中任何一个可马上提醒或订正，强化了对音、形记忆。之后，让学生在小组内说说各自的识方法，并通过评价，让学生逐步领悟、进而把握最佳识方法。通过这种简洁的合作学习，全部的学生都主动参加，乐观表现，实现学习互补，增强了合作精神和竞争意识，提高了学习的有效性。

四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。

五、教会学生在阅读中巩固识

儿童识，认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固识的重要方法，而把识的放到语言环境中巩固，效果比较好。阅读心理学认为，阅读不是单纯的被动接受的过程，而是阅读主体乐观参加的过程。教学中我利用各种教学手段，采纳多种形式，反复朗读课文，随课文识，即在语言环境中识，做到不离词，词不离句，便于理解词的意思，有助于建立词在音、形、义上的统一联系。

六、留意课内外结合，调动家长参加课改的乐观性，引导学生在课外识。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成果，但成果只属于过去，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努力！

有关语文工作总结怎么写篇3

由于这一学期是学生初中阶段的最后冲刺阶段，是学生比较重大的第一次人生选择，教学的成败往往会转变学生的命运。介于此种原因，我作为20__级2班的班主任，又作为科任老师，也引起了足够的重视。我在这一百多个日日夜夜里，把整个身心都奉献给了这神圣的三尺讲台。我忘记了春暖花开的缤纷，也忘记了夕阳西下的绚烂，任青春在我的身后悄悄地流失，我却如同未觉地在这方寸之间沉醉。回首这一段艰辛的历程，我无怨无悔，由于我没有辜负这半年的时间。在这一段时间里，我主要做了一下一些工作：

一、专心处理了教材

（一）以阅读教学为主，共完成6个单元共24篇课文的阅读教学。每个单元一个主题，达到相应的学习目标。

1、围绕“土地情思”这个主题，陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。关注诗中饱含着诗人思想感情的详细形象，反复朗读课文，体会诗人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象，欣赏凝练的诗歌语言。

2、围绕“人物画廊”这一主题，在了解小说内容的基础上，体会小说的主题，学习欣赏人物形象，把握人物的性格，进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格。

3、围绕“生命”这一主题，引导学生熟悉生命形式的丰富多彩、生命成长的规律、生命过程的艰难曲折，熟悉生命的价值、生命的意义。

4、引导学生学习戏剧剧本和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的一些特点，更好地欣赏戏剧和影视，丰富对生活的艺术感受，进一步培育文学鉴赏能力。

5、学习了先秦诸子散文，强调朗读、背诵，整体感知课文内容，理解文中所阐述的道理。

6、继续学习了古诗文，引导学生把握了文言常用词语，理解词义和句式，反复朗读、记诵，逐步积累语言材料，提高文言阅读能力。

（二）完成了六次综合性学习，继续培育学生搜集资料、筛选信息的能力，开拓学生的视野，提高学生的口语交际能力。

《脚踏一方土》，引导学生从各个层面对我们脚踏的这一方土地有一个全面的熟悉，使学生了解我们国家的土地资源状况，熟悉到土地对于人类的重要性。《走进小说天地》，激发学生的阅读爱好，扩大阅读视野，引导读书方法，陶冶情操；用一般话复述小说情节，介绍小说人物；发挥想像力和制造力，学习虚构故事，尝试进行小创作。《关注我们的社区》，让学生在实际生活中学习语文、应用语文；在社区活动中，培育学生的社交能力，树立社会责任感，更好地进展个性；提高语文能力尤其是口语交际能力和写作能力。《乘着音乐的翅膀》，通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中建立起对一切美妙事物的热爱之情，进而养成对生活的乐观乐观态度和对美妙将来的向往和追求。《我所了解的孔子和孟子》，让学生比较全面地了解孔子和孟子，对他们的思想和主张有初步的熟悉，并从中汲取养分。《岁月如歌——我的初中生活》，通过活动，让学生增进友谊，促进班集体团结向上，总结三年初中学习、生活的得失，为更高一段的学习鼓劲；熬炼写作、口语交际能力。

二、指导学生进行了升学考前系统复习和模拟考试。

以《冲刺中考》为纲，围绕“基础整合、古诗文阅读、现代文阅读、写作”四大块进行了系统复习，学生对初中阶段所学语文知识进行了一次梳理，达到温故知新的目的。同时，有计划地进行了三次模拟考试，针对学生考试当中出现的问题，查漏补缺，准时巩固。并指导学生能灵活、创新地把握知识，会运用所学解决语文实际问题，全面提高学生的语文综合素养。

三、坚持上好阅读课。

读书是提高学生语文素养的最好方法。针对我校学生缺乏课外书籍的实际，我主动买来了一些小说、散文、作文等，在老师的指导下，学生由原来的不想看书进展到阅读爱好渐浓，每周一节的阅读课坚持不懈，学生主动提出要看书，并且坚持做好读书笔记。这样坚持下去，学生的阅读面得到了大大的拓展，课外知识几乎由原来的一无所知到略知其二，文学素养得到了提升，同时也对学生学会做人起到了一定的促进作用。

四、坚持辅导差生。

我的班上有几个男生的整体成果在全班是前几名，可是他们的语文可以用没入门来形容，特殊是作文错别字连篇，语言不通顺，我看在眼里，急在心里。我就针对他们不同的情况，分别制定适宜的目标，让他们不断地进步，在期末考试前，他们基本达到了应考的要求，在升学考试中，他们都取得了较为满意的成果。

经过一期的努力，我班的学习风气进一步深厚，学生成果得到了大幅度的提高，有18人顺利升入国家、省、市级重点高中，达到了预定目标，实现了较大的突破。取得的成果虽然可喜，但也存在一些问题：学生主动学习、勤于学习、乐于探究的意识有待加强；文学素养也有待于大大提高；从整个班级的成果来看，副卷的分数偏低，看来对难题的训练强度还有待加强。

成果永久属于过去，希望属于将来。我应该主动站在昨天的肩膀上，继续发扬优点，克服缺点，在这块贫瘠的土地上一如既往地耕耘。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”吾生有涯而学无涯，我将牢固树立终身学习的理念，将神圣的教育事业进行到底。

有关语文工作总结怎么写篇4

本学期，本人紧紧围绕学校制定的工作计划，以全面提高学生的语文素养为目标，以培育学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻教育方针，乐观实施新课程教育教学，推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，兢兢业业、扎扎实实、卓有成效地开展工作，圆满完成了本学期的教学教研工作。现将一学期的工作小结如下：

一、加强理论学习，践行课程标准

专心学习了《钱理群语文教育新论》《叶圣陶语文教育论集》等教学理论，了解教研信息，提高了自身的理论水平。重视多方面学习，汲取养分，丰富自己，提高自己。

二、立足课堂教学，加强集体备课

课堂是老师的立身之地，踏实有效地做好教学常规工作，是每一位语文老师的份内之事，精心备好每一节课，专心落实教学环节，是教学质量得以提高的重要保证。

本人按学校规定的集体备课时间，每周参加集体备课，了解单元教学目标、重点、难点，了解教材的地位和前后的联系，叙述突出重点、化解难点的措施，了解一单元学生应把握的认知规律和方法、技巧等。讨论教学中存在的一些问题，统一教学进度、教学目标、作业量、检测内容，讨论最佳教学设计方案，反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩充信息，不断充实、完善备课资料，力争向每一个四十分钟要质量。

三、开展教研活动，提高教学水平。

乐观参加讲课、听课、评课活动，促进自身教学水平的提高。

乐观参加语文教研，参加语文优质课展现活动，收获颇多。

此外，本学期乐观协作语文组承办校庆作文竞赛、读书推举竞赛、朗诵竞赛等活动。第二课堂不但是语文课堂教学的有益补充，尤其在熬炼学生的协作能力、实践能力、创新能力等方面都发挥了重要作用。广泛开展课余活动，调动了学生主动参加学习的乐观性，有力地促进学生语文成果的提高。

虽然取得了一些成果，但是距离各级领导的要求和自身的奋斗目标还有较大差距，本人继续发扬求真务实的精神，乐观工作，使工作更上一个台阶。

有关语文工作总结怎么写篇5

本学期语文教研组的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作计划，全体语文老师团结协作，真抓实干，踏踏实实贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有计划，有步骤地加强深化课堂教学讨论，以全面提高本组语文老师教学水平及语文教学质量，全面提高老师的语文素养为目的开展语文教学工作，专心抓好语文组教研活动，现将一个学期的工作总结如下：

一、主要工作及成效

（一）加强络研训学习，努力提高语文学科老师的信息技术素养

1、结合语文学科特点，以多媒体、互联网为载体，开展新教育理念学习，促使老师转变教学思想，树立正确的学生观、教学观、质量观。以进展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习型教研组。本学期，建立了市一小语文教研组博客，设置学科管理的各项栏目。准时发布语文学科教学教研资料，如上传教学设计、课件、教学反思、教学教研信息、其他备课资料等。

2、以博客为载体，通过校内公开课沟通活动，相互学习，取长补短，促进组内老师业务素养和能力整体性提高。本学期11月，教研组开展学校习作教学赛课活动。科组老师通过观摩，将个人的听课心得反思发送到语文科组博客，沟通共享。

3、以博客为载体，全体语文老师观摩优秀课例光盘(20__年省语文调教习作课光盘），参加教研组组织的“拼音教学在线研讨”活动，科组老师网上沟通互动充分。

4、专心落实集体备课制度，培育老师的合作意识和集体制造能力，激发老师个体创新意识和共同探讨问题的乐观性。与上个学期一样，语文科组教案以电子教案呈现。要求一备、二备教案分类归档。

通过一个学期的网络研训，老师们信息技术水平不断提高。老师们基本上养成了准时上传、记录个人教研活动记录的习惯。同时，通过网上研讨，突破时空的限制，沟通更充分，思想的交汇也让每位老师仁者见仁智者见智。受益匪浅。

（二）岗位练兵，深入开展校本习作课堂教学讨论，确保习作教学有效实施

1、本学期，协作学校开展推门听课活动，促进组内或同班级老师的沟通、研讨，提高课堂教学效率，促使全组老师业务能力协调进展。

2、本学期以市教育局教研室组织的语文课堂教学（习作教学）大赛为契机，在教育处的统一组织管理下，语文学科各班级科组长切实抓好班级习作教学集体备课活动。切实抓好公开课，专心开展备课、上课、听课、说课、评课沟通活动。要求组内全体老师参加，圆桌会议评课，直奔主题，不说、少说空话赞扬话，直奔主题，指出不足，提出建议。以达到相互沟通，共同提高的目的。也力求做到教研活动简练有效。

20__年10月—11月，各班级语文教研组深入开展习作教学集体备课、磨课活动，激励科组老师之间相互学习，一起讨论，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。磨课活动，各班级语文科组都专心抓好以下环节：组织听课，评课、总结。大家集思广益，发言乐观，共同探讨了一些展现课教学中存在的问题，提出见解，提高了老师的课堂教学水平。11月24日进行学校习作教学赛课活动，2—6班级共5位老师参赛，评比出一二三等奖。赛课活动结束，每位语文老师撰写心得体会（执教老师撰写教后心得体会，其他老师撰写观摩体会。）发送在个人博客，共有45份观摩心得体会上传到学校语文组博客。12月，黄英娇老师代表学校参加市课堂教学竞赛，荣获一等奖。这也是语文科组老师才智的结晶。

通过深入对习作教学课堂的讨论，习作教学得到了语文科任老师们前所未有的重视。老师们的习作教学视野得到拓宽，方法的指导上更加有效。同时，通过学校班级间的赛课，更是增强了班级老师投身教研的凝聚力，取得显著成效。

（三）岗位练兵，进行学校老师教案设计大赛

这是强化教研组教与学