2023年歌唱二小放牛郎教案模板汇总五篇

2023年歌唱二小放牛郎教案模板汇总五篇歌颂二小放牛郎教案篇1

教学打算：

1.课前搜集英雄人物的故事。2.向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈了解抗日斗争的故事。

教学过程：

一、介绍背景，激情导入。

1.师：同学们你们课前知道了多少英雄人物？（生答）

2.师：同学们知道的英雄人物可真不少，今日老师向你们介绍一位英雄人物，大家请听歌曲，你们能从歌曲里找到答案。（师播放《歌颂二小放牛郞》）

3.大家知道这位英雄是谁了吗？对，是小英雄王二小。王二小是六十多年前的一个放牛的孩子，那时候，日本鬼子来侵略我们中国，杀害了许多许多的中国人，侵占了中国大片土地。当时，全国人民都团结起来抗日，许多老百姓组成了游击队，小孩子组成了儿童团，在共产党的带领下，坚决地同日本鬼子作斗争。经过长达8年的抗日斗争，最终把日本鬼子赶出了中国。在斗争中有很多很多中国人为了保卫祖国献出了自己的'生命，我们的小英雄王二小也就是在那个时候，在与敌人的斗争中牺牲的。为了纪念这位小英雄，作者写了一首诗歌颂王二小，后来还被谱成了曲，就是刚才大家听到的这首歌。今日咱们就一起来学习这首诗。（板书课题《歌颂二小放牛郞》）

二、初读课文，相识生字。

1.师范读。要求：生边听边把不相识的生字画出来。

2.学生自读课文，相识认读字，了解课文内容。

3.同位之间互读课文，订正字的读音。

4.检查识字状况。大屏幕出示：贪玩玩耍敌人扫荡掩护紧急昏昏沉沉迷失方向听从埋伏圈乒乒乓乓受骗枪炮牺牲传播含笑染红（齐读、开火车读、指名读）

5.学习多音字“挑”。大屏幕出示：读一读加点字的读音。①我每天放学后要帮助妈妈挑水、做饭。②敌人把王二小挑在枪尖上。③请选择合适的词语填空。④我要向你挑战。

三、品读课文，领悟情感。

1.生默读。

2.指名用自己的话复述故事内容。

3.指名读课文，理解课文内容，解决疑难问题。

4.为什么称王二小为小英雄？为什么王二小死的时候脸上还带着微笑？

四、朗读课文，升华感情。

指名读，老师指导有感情地朗读，老师评价，学生与学生之间进行评价。

五、自主识字，指导书写。

1.用自己喜爱的方法学习要求书写的字。

2.老师针对难点字进行指导。

六、课外延长

1.把这个故事讲给别人听。

2.学唱歌曲《歌颂二小放牛郞》

歌颂二小放牛郎教案篇2

第一课时

教学目标：

1、学认本课15个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。

2、学唱《歌颂二小放牛郎》。

3、正确流畅地朗读课文。

教学重难点：

学认本课15个字，学写10个字，其中让学生独立识一部分生字。

教学打算：

课件、录音机、磁带、卡片、

教学过程：

（一）导入：老师给你们讲一个故事，故事发生在抗日斗争时期一个北方山区……

（二）师：这个故事曾经感动和激励了多数的人，为了纪念英雄王二小，人们编写了一首叙事歌曲，名字就叫《歌颂二小放牛郎》，请听……

（三）播放歌曲：会唱的同学可以轻声吟唱

（四）会唱的同学齐声唱，不会唱的同学跟着唱一遍

（五）师生齐唱《歌颂二小放牛郎》

（六）自主读文：想方法解决不相识的字

（七）同桌相互检查读书状况（一人读一节），遇到不相识的字相互请教

（八）测读生字卡片：（认读）

1、不相识的字再进行重点学习，学生沟通识记方法。

2、再读读易错字，组词或造句。

（九）小嬉戏

猜一猜：今个口念什么？今个贝念什么？……

（十）多音字组词

tiǎo挑战挑拔挑动挑灯

tiāo选择挑夫挑剔

（十一）再读课文

齐读，老师边听边指导

（十二）指导写字

1、生视察指出易错字

2、重点指导：耍：与“要”区分，第四笔是横折弯钩

危：第三笔是横，留意里面横折钩与竖弯钩的.写法

急：中间的横不出头

染：右上“九”的写法

3、学生读读、写写

（十三）作业

1、生字、词

2、和家人一起唱《歌颂二小放牛郎》

3、读课文

板书设计：

歌颂二小放牛郎

耍危急染

其次课时

教学目标：

1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；

2、启发学生想象二小与敌人斗争时的语言动作，牺牲时的场面。

教学重点：

理解英雄的含义。

教学难点：

想象二小与敌人斗争时的场面。

教学打算：

磁带、录音机

（一）导入：仔细听录音《歌颂二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？

（二）请同学们说一说；

（三）谁想读读这课文（指名七个学生）；

（四）读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组沟通解决）

（五）组内解决不了的问题全班沟通；

（六）可随机出示以下句子

1、放牛的不知哪儿去了

2、就在那非常紧急的时候

3、二小听从的走在前面

4、敌人把二小挑在枪尖

5、英勇地牺牲在山间

6、他却睡在冰冷的山里边

老师引导学生体会、领悟二小的志气、才智和他英勇献身的。

（七）重点学习第三、四、五节

1、边读边想象二小的动作，他与敌人的对话，他心里的想法；

2、分组沟通；

3、指名生汇报。

（八）再读课文

问：你认为哪个小节让你很受感动？可以当堂背诵。

（九）齐读课文

会背诵的部分可以站起来背诵。问：读到这里，你想对王二小说些什么？

（十）师：（略）

（十一）作业

1、把《歌颂二小放牛郎》的故事讲给四周的人听

2、积累介绍二小的图片或资料

3、预习《歌声》

板书设计：

歌颂二小放牛郎

紧急听从牺牲

（英勇才智）

歌颂二小放牛郎教案篇3

教学目标：

1.自主相识10个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3.了解课文内容，学习王二小机灵英勇地和敌人作斗争的精神。

教学重难点：

1.相识10个生字，会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习王二小机灵英勇地和敌人作斗争的精神。

重难点突破法：朗读法探讨法

实力训练点：训练学生的朗读实力、表演实力

美育渗透点：学习王二小机灵英勇地和敌人作斗争的精神。

拓展：表演课本剧

课时支配：两课时

教学打算：生字卡片、课件

教学过程：

第一课时

一导入：

通过查资料或请教他人，你了解哪些小英雄?有很多小英雄都聪慧机灵，英勇无畏，为了祖国和人民的利益，不怕危急，不怕牺牲，有的甚至献出了自己珍贵的生命。今日我们再来相识一位抗日斗争时期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板书课题，齐读课题。

二初读课文。

1请同学们自读儿歌，把生字圈出来，用自己喜爱的方法学习。

2出示生字卡片，学生开火车读。

3留意读准以下生字的字音。

4出示带有生字的句子读一读。

四、指导写字

1出示生字。

2生字组词。

3指导字形，师范写，讲要点。

4生书写，师巡察。

5示范写，讲要点。

6生订正，师巡察。

五作业。

1正确、流畅地朗读课文。

2抄写生字新词。

其次课时

一复习。

1抽读生字卡片。

2听写词语。

3课文主要写了一件什么事?

二新课学习。

1知道什么是扫荡吗?

2紧急可以换成一个什么词语?为什么说这是非常紧急的'时候?请大家默读课文，边读边想。

3就在这紧急的时候，王二小是怎么做的?他为什么要装出听话的样子?下面请小组的同学合作，探讨一下。敌人会怎么说?二当心里会怎么想呢?他又是怎么说的呢?

4王二小把敌人带进埋伏圈后，结果怎样?在带敌人进入埋伏圈的时候，他想到这个结果了吗?他为什么还要这样做呢?

5小结：二小为了不引起敌人的怀疑，不动声色地走在前面，把敌人带进了我们的埋伏圈，这须要多大的志气和才智呀!在二小把敌人带到埋伏圈之前，他就已经做好了牺牲的打算，为了祖国和人民的利益，他宁愿牺牲自己的生命，这种行为就是一种英雄的行为。

6指导朗读。

7王二小牺牲时，脸上为什么含着微笑?信任同学们肯定被这种舍生忘死、临危不惧的精神打动吧!什么样的人才算是真正的英雄?

8配乐朗读全文。

9你想对王二小说些什么呢?

三学唱歌曲。

四作业：

1有感情地朗读课文。

2把这个故事有感情地讲给爸爸妈妈听。

3课外阅读其他小英雄的故事，然后讲给同学听。

内容概括：这篇介绍了关于《歌颂二小放牛郎》教案之三,歌颂二小放牛郎，希望对你有帮助!

歌颂二小放牛郎教案篇4

教学目标

1、相识15个生字，正确书写10个生字。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。

3、培育学生小组合作意识和想象实力。

4、激发学生对英雄的崇敬意识。增加对抗日斗争的一些感性相识，正确认为历史。

教学重点

1、易错字较多，培育学生独立识字实力。

2、从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。

教学打算

1、收集有关抗日斗争的资料。

2、协作课文组织看VCD，看电影或讲故事。

3、歌曲《歌颂二小放牛郎》录音带。

第一课时

一、导入

老师想给大家讲个故事。它发生在抗日斗争时期一个北方的山区。敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，英勇的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。那一年，这个放牛郎才只有十三岁。他的故事流传至今。让我们通过今日的学习去相识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）

二、新课

（一）自学

1、学生自由读文，边读边画出自己不相识的字。选择自己喜爱的方式来解决。

2、同桌合作读书，会读的给不会读的当小老师。

3、自检识字状况。

（二）识字

1、激趣圈字。同学们通过读课文，相识了这么多生字。现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。词语：玩耍、紧急、含着、染红、山坡、昏昏沉沉、传播

2、小组合作识字。

3、嬉戏识字。开火车读字。给字扩词，比比哪个同学说得多。

4、沟通识记方法。

（三）写字

1、示词语，探讨加点字应留意什么。

玩耍、紧急、含着、染红

2、示范书写。视察摹仿。

3、独立书写。自检互评。

4、同桌听写，巩固记忆。

（四）沟通

1、分组读文，思索：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？

2、小组探讨，沟通所得。

3、再读课文。思索：王二小给敌人带路时会怎么想、怎样做？

4、结合插图，引发学生想象当时详细情景。

学生自由发言，可以确定的是，王二小知道自己抗拒敌人横竖是要死的。所以表面听从地把敌人带进我们的埋伏圈。死时脸上含着微笑。在紧急中，他表现了志气和才智，做出了使人叹服的正义壮举，这就是英雄。

（五）诵读

1、读其次、三段时，理解紧急在课文中的含义：敌人扫荡、快要到山口了，山沟里掩护着后方机关、掩护着几千老乡。通过语速的改变体会状况的紧急。

2、读诗歌的结尾，体会人们悲愤的心情。联想到自己对有关抗日斗争的相识，激发仇恨日本侵略者的感情。

3、配乐朗诵。

这个感人的故事被编成歌曲，半个世纪来广为传唱，二小没有牺牲，他英勇献身的精神激励人们去奋斗，他是真的英雄，他将恒久活在我们的.心中。

其次课时

（一）学唱歌曲《歌颂二小放牛郎》。

（二）沟通

1、出示句子：可怜的他死得这样惨；英勇地牺牲在山间。

他却睡在冰冷的山间；他却蚝在冰冷的山里边。

2、比一比，想一想教材的编写者为什么要这样改。

3、谈一谈你学习了这一课的收获。

4、学习在阅读中联想。

见书98页金钥匙，结合本课内容及丁丁的话帮助学生驾驭学习方法。

（三）练习

1、读拼音、写词语。

玩耍、安危、焦急、昏暗、含笑、染红、传播、抓住

2、形近字组词

耍、要；含、念；杨、扬；染、势。

3、给词语排队，连成一句话，并加上标点。

英勇地

牺牲

王二小

在山间

4、照样子改写句子。

例：王二小把敌人带进了我们的埋伏圈。

敌人被王二小带进了们的埋伏圈。

（1）我把苹果洗给别人吃。

（2）妈妈把饭做好了。

歌颂二小放牛郎教案篇5

教学目标：

1、学习10个生字，相识8个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、体会到王二小是个机灵、英勇的人，是我们学习的小英雄。我们要继承先烈，珍惜这来之不易的华蜜生活，努力学习。

教学重点：

能写要求学会的10个生字，并能听写课文要求听写的8个词语。学会背诵课文。

教学难点：

如何引导学生体会对敌人的恨，从而产生对小英雄的爱。

教学打算：

生字卡片，教学挂图，几个小黑板，磁带。

教学课时：

两课时。

第一课时

一、谈话导入。

(设计意图：通过谈话，拉近和学生的心理距离，同时也渗透对“老乡”一词的感受。)

二、范读课文，整体感知。

(一)、了解课文特点。这篇课文和我们前面学过的课文结构有点相像，也是按一节节来编排，也可以用来唱的?谁来唱一句好吗?《歌颂二小放牛郎》这一课也是一首诗，是讲了一个故事的诗，其实更精确地说，是一首人们为了歌颂王二小作的歌词。大家先来看看课文共有几节?并标上序号。

(设计意图：通过新旧学问的联系，了解课文特点。也能激发学生学习的爱好。)

(二)、范读课文。

今日看到小挚友这么可爱，我很想把这个故事读给大家听，你们情愿听吗?不过我有个小小的恳求，你们能答应吗?“大家能特殊仔细听，怎么个特殊仔细呢，也就是不放过每一个字。同时还能一边听一边想，课文讲了一个什么样的故事?”

1、检查听读状况。

①、你听出课文讲了一个什么故事吗?

你觉得老师读得好吗?你喜爱像老师这样读吗?想知道老师是怎么读好的吗?看大家那么仔细，那我就告知你密绝啦!

A、我是按一节一节来读的，

B、读每一节的时候还把生字词画出来读一读，难读的字还多读几遍呢。

C、把课文读三遍后，我还把自己喜爱的词语，或者说不明白的词语作上记号呢

D、我还把课后“田”字格的字写一写。

2、学生自学课文。

(设计意图：范读激发爱好，并奇妙地出示自学要求，让学生从心理上自觉接受这样的要求，并能运用到详细的自学过程中。)

三、小组合作学习。

出示合作要求：①组长安排每个人读一节，其他同学细致听，看谁能听出同学读得好，或者不够的地方，并帮助指正。②把你刚才作上记号的词语，和同学做个沟通。(比如，我还有哪些词语或哪些问题不太明白，请教同学;说说你都喜爱哪些词语，把它读出来让同学听听等等。)③告知同学，你读了课文，知道了什么?

(设计意图：变更学生的学习方式，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，并能依据不同的学情，进行有针对性地指导。)

四、沟通合作学习状况。

1、出示词语。(老师打算的词语)

2、出示句子。敌人到山沟扫荡，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他带路。王二小假装听从自有主见，他把敌人领进八路军的埋伏圈。敌人发觉上当受骗，把王二小摔死在大石头上。四周响起了乒乒乓乓的枪声，战士将报仇的子弹射向敌人的胸膛。王二小爱护了后方机关和几千老乡，他的英雄故事到处传播!

2、请一到两个小组沟通。(每个人读一节课文;谈谈对一些词语的理解;提出哪些问题?)

(设计意图：检查词语的认读状况，并把把词语编成一段话，一方面可以进行复习巩固词语，另一方面又能通过读句初步了解故事内容。同时也意在引导学生学习积累词汇，并在梳理问题的过程中，激发学生探究的爱好。)

五、写字指导与练习。

1、沟通难记难写的字;2、学生练习描红。

(设计意图：扎实写的训练，培育学生良好的写字习惯，激发写字的爱好。)

六、听写词语

敌人迷失埋伏听从战士机关主见传播

(设计意图：这些词语是课后要求听写的，应当在课堂上得到落实。)

第二课时

一、学习课文。

(一)、引导感悟“英勇”。

提出问题：读了课文，你们觉得王二小是个怎样的人?你从课文的哪些地方可以看出来他很英勇?请你读出来好吗?

(二)相机学习第四节。

1、指名读，想想：这个句子讲了王二小的什么事?

2、老师结合沟通板书：

把领进

王二小——敌人————八路军的埋伏圈

3、出示句式练习;()把()领进我们的埋伏圈。

()被()领进我们的埋伏圈。

4、拓展练习：看老师做动作，把你看到的用“把”和“被”这样的句子说出来。

5、谁还能说说像这样的句子

6、你们佩服他吗?那就把你的感受一起读出来吧。

(设计意图：让学生通过了解王二小给敌人带路这事，体会他的英勇。同时利用这一节的第一句教材内容，进行“把”“被”句式训练。让学生初步了解这样的表达方法。)

(三)、引导理解感悟“机灵”。

1、学习第三节。

①、敌人为什么叫王二小带路?王二小不带路行吗?指名读出句子，并依据理解回答。

②、敌人叫王二小带路，王二小就去带路，可以看出王二小怎样?谁能用课文中的一个词语来回答?(听从)例如，妈妈叫你扫地，你就去扫地，说明你是个怎样的孩子?(听话)，听从的意思，就是听话的意思。板书：听从——听话。

③、王二小是真的听敌人的话吗?从哪个词语可以看出?他为什么要假装听从?他会想些什么?课文的哪个词语说出了这个意思?从这儿你感觉王二小又是个怎样的人?

④、指读、全班读这一节课文。

(设计意图：联系生活实际，理解体会词语意思。并从中感悟王二小的机灵。)

(四)、朗读感悟敌人的“残忍”。

学习第5节。

1、指读第5节

2、自读，边读边想：你觉得敌人是怎样的.人?还可以看看课文中的插图。

3、沟通理解：出示“挑”“摔”

4、听读，闭眼想像这一情景。

5、说说你听后的感受。

6、你能把这种感受读出来吗?试试看。

过渡：同学们刚才在闭眼时仿佛看到了，王二小被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上的情景，心中有着无比的生气，而我们的八路军战士却是亲眼看到了这样的情景，你们想想八路军又会是一种什么样的心情呢?

7、谁能把八路军这时的心情读出来?指名读。

8、齐读这一句。

(设计意图：通过品词、视察、想像等让学生充分感悟到敌人的“残忍”激起对敌人的仇恨，对英雄的酷爱与怀念。)

(五)说话练习。

过渡：是啊，一个年仅13岁的小孩子就这样被敌人残忍在杀害了。

1、假如你是王二小的挚友，你会对他说什么?，