教师师徒结对总结16篇

Word版本，下载可自由编辑教师师徒结对总结(16篇）老师师徒结对总结（1）

“一日为师，终生为父”，师傅等同于父母，足以见得他在一个人的成长过程中有多么的重要。总觉得自己很幸运，在我步入教坛的第一个学期就能借助“师带徒”这个平台，拜周佩霞老师为师!周老师的为人处事，阅历收获，工作中那份仔细的态度，扎实的专业学问，丰富的教学阅历，深厚的教学理论等经常让我在感动之余，获得了很多学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。在恩师的指导下，我感觉这一学期来，可谓获得满满。

一、在理论学习中成长

记得有位教育家曾经说过：“老师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”周老师常用这句话教育我，使我意识到，作为一名课改的青年老师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，一学期以来，不断更新自己的教育观念。

二、在听课、评课中成长。

“师带徒”的一种基本活动形式就是相互听课评课，在这个过程中，我有以下几点感想：

如何看待听课?可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度是第一位的。听课能够帮忙我发觉一些自己难以留意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对同学的感染力就更大。

要擅长利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教具的使用问题上，我可能从老师的角度觉得有必要使用，但又不知其效果会如何，而我的师傅在听课时是能够从听者的角度来体会使用教具的教学效果，这种感受周老师会在评课时准时地反馈给我，从而起到了确定或否定的作用，让我以后能够有意识地进行调整。

师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在详细的每一个环节中，甚至对同学的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现同学的主体地位。

听师傅的课要学什么?我听师傅的课也有很大获得。周老师的课最大的特征就是注意情趣，思路清楚，过渡自然奇妙。她的课给人感觉从容不迫，特殊简单理解!课堂气氛也很好!真正地做到了让同学在欢乐的学习氛围中感受语言文字的美。每听完周老师一节课以后主要有两点是我肯定要反复思考的：

一点就是周老师这堂课的核心版块是什么，一点就是她在实际讲解中如何解决同学在课堂上生成的问题。师傅和我们常在一起沟通上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我渐渐体会到了她思想的灵动，并且精确     地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。

三、在教学、反思中成长

做为老师，上完一节课很简洁，但要上好一节课却是一门艺术。师傅常说“不能带半点疑虑进课堂”，所以她让我肯定做到肯定做到前仔细钻研教材，课前师傅还常常让我阐述备课的构思，这样备课时会特殊留意围绕授课目标支配教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提升。师傅在他的课中有什么好的举措，有什么难点或简单引起同学歧义的关键点，也都会准时地与我沟通，使我的课堂上能够避让一些问题的消失，让我少走了不少弯路。

除了上好每一节常态课，参与师带徒以来，周老师常鼓舞我多上公开课，回想每次上课，从预备各种繁琐的教具，课件、到加班修改教案，方方面面她都亲自来指导我来做，常常是忙到很晚。周老师这种高度的敬业精神深深地感动了我，作为她的徒弟，我没有理由不勇挑重担，不抓住机会熬炼自己，不论是过去、现在，还是将来，我都要以周老师为榜样，严格要求自己，在事业上再创新高!

作为一名年青的老师，不仅要提升自己的教学力量，日常还应留意反思、积累，多写些东西，朝科研型进展。在周老师的要求、指导下，我课课坚持写教学反思，利用这样长期地仔细实践、准时总结，我信任我的教学水平都会不断地进步。在此，我想对师傅说声“感谢”，没有您的从严教育，就没有我的点滴进步。

以上，只是我在“师带徒”中列举几个方面的进步，在以后的教学中我会不断的完善自己，“师带徒”让我在不知不觉中成长了。

老师师徒结对总结（2）

本学期我有幸成为马桂兰老师的师傅。在师徒结对活动中，我们相互学习，相互帮忙，努力提升自身素养。对于本学期的师徒结对工作，现总结如下：

一、结合老师的原有水平，制订师徒方案

每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提升的地方，于是我仔细分析马桂兰老师的优缺点，对于她好的地方，提出来一起学习，对于不足的地方，相互帮忙其改正，使其在原有的基础上都能够获得肯定的进展、进步，最终依据这些点，制订出了本学年的师徒结对方案，并依据方案开展一系列的活动。

二、虚心学习，努力提升自身素养

虽然我是师傅，但我还是需要虚心学习，把提升自身素养作为我本学期的工作目标之一。首先，我常常向其他老师请教，努力使自己在课堂教学、班级管理等方面有进一步的提升。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量支配出肯定的时间前去听课学习，并认真记录、仔细评课，使自己在评课方面有肯定进步。再次，在日常的休息时间里，我常常查找有关资料、多看相关书籍，是自己的专业理论也有肯定的提升。

三、做好示范，共同提升

在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分预备，不管是教具、教学过程都会细心设计，尽量把最好的方面展现给大家。在指导徒弟的汇报课时，我也尽力帮他查找好的教材，设计出科学合理教案，并指导他多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提升教育教学水平。

青年老师有充沛的精力，有好学的热忱，有丰富的学问，有创新的力量。而我们作为师傅应当愿意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟，带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。在本学期的师徒结队活动中，我不但自己的教学教育水平有了肯定的提升，也帮忙廖老师共同提升，我想，在以后的类似活动中，我要更积极、更仔细、更努力，使自己和伙伴的力量有一个很大的进步。

老师师徒结对总结（3）

我和史运红的“师徒结对”活动开展已有一个学期了。在这个学期内，我再次努力践行着作为师傅所应尽的各种责任与义务。尽管心中有几许压力，背上添了很多额外的责任，但我还是能糊涂地熟悉到我校为青年老师所搭建的这个培训平台的重要性，也很清楚自己作为师傅，对于小史的在职培训起着特别重要的引领、榜样与示范作用。在这一学期的朝夕相处中，我好像又获得了很多新的感悟与启迪。

一、从容应对平常工作

从小史身上我仿佛看到了刚参与工作时懵懵懂懂的自己。这一个时期的新老师就犹如人生的孩童阶段，每天都会冒出很多自以为是的阅历，也会遭受很多未曾碰过的困惑与疑难。当自己认为自己有足够的阅历能够应付孩子、应付工作，开头享受自如的工作状态的时候，往往会遭受新的压力，新的困惑，或者是产生新的无法解决的问题。当自己一个人悄悄地努力一段时间后，教育的热忱会由于外在环境的冷淡而消退，褪尽教育激情与教学热忱的老师，其实后面的路或者会走得索然无趣，或者就按部就班，这样对新老师的“工作幸福感”会产生冲击，甚至会动摇她们的信念。

针对青年老师这个特征，我首先确定她在执教过程中的沉稳优势，积极施压，着重让她摆正心态，乐观地应对每一次的教学研讨活动，使她在教学技能上获得新的`提升。同时也鼓舞她写文章、总结执教过程中比较胜利的阅历，整理胜利教学案例，这对于她以后的写文章、写总结等奠定了乐观的心理基础。

二、努力钻研日常教学

工作的乐观性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。师徒结对子的活动让我们觉得工作有成效是一种高层次的幸福，更是一份荣耀，督促着我们师徒共同去摸索、追求，努力实践“教学的精彩课堂”。小史常常积极要求我听她课，为了预备一节充分的亮相课，她会不断地试教。这些都能够看出，新老师在努力学习带班阅历、积累家长工作阅历的同时，她更清楚地意识到，会上课，上好课，上孩子喜爱的、难忘的课，这才是作为一个老师最根本的生存之道。小史能把自己定位精确     ，扬长避短，努力在“可行性、可操作性”上下功夫，多动脑，仔细钻研教材，自发积累阅历，渐次提升自己的执教综合技能与水平，这一点是难能珍贵的。

三、勇于挑战薄弱环节

一个学期的“师徒结对”，它让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受“教与导”的重任，就只能努力缩学校科差距，减缓自己的教学盲点了。在提升徒弟业务水平的同时，我也逐日努力充实自己，勇于向自己的薄弱面进行自我挑战，试图日积月累的教学反思、总结提炼、自我完善中逐步分散自己的教学特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施与他人的同时亦获得自我进展与自我提升。

信任在以后的师徒结对活动中，我有更多的理论与实践相结合的实战阅历与身体力行的直接榜样作用来影响徒弟小史，说教的力度也会更强，指导的深度与广度亦能获得进一步的深掘与拓宽。

老师师徒结对总结（4）

时刻过得真快，转瞬间我与刘小丽老师师徒结对已经又一个学期了。透过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程，师徒在共同的教研活动中，相互学习，相互帮忙，发奋提升自身素养，共同获得很大的提升。

下方我从__的角度进行总结：

一、从容应对平常工作

从刘老师身上我仿佛看到了刚参与工作时懵懵懂懂的自己。这一个时期的新老师就犹如人生的孩童阶段，每一天都会冒出很多自以为是的阅历，也会遭受很多未曾碰过的困惑与疑难。当自己认为自己有足够的阅历能够应付孩子、应付工作，开头享受自如的工作状态的时候，往往会遭受新的压力，新的困惑，或者是产生新的无法解决的问题。当自己一个人悄悄地发奋一段时刻后，教育的热忱会正因外在环境的冷淡而消退，褪尽教育激情与教学热忱的老师，其实后面的路或者会走得索然无趣，或者就按部就班，这样对新老师的“工作幸福感”会产生冲击，甚至会动摇她们的信念。

针对青年老师这个特征，我首先确定她在执教过程中的沉稳优势，积极施压，着重让她摆正心态，专心地应对每一次的教学研讨活动，使她在教学技能上获得新的提升。同时也鼓舞她写、总结执教过程中比较胜利的阅历，整理胜利教学案例，这对于她以后的写、写总结等奠定了专心的心理基础。

二、发奋钻研日常教学

工作的专心性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了发奋的理由。师徒结对子的活动让我们觉得工作有成效是一种高层次的幸福，更是一份荣耀，督促着我们师徒共同去摸索、追求，发奋实践“教学的精彩课堂”。刘老师常常积极要求我听她课，为了预备一节充分的亮相课，她会不断地试教。这些都能够看出，新老师在发奋学习带班阅历、积累家长工作阅历的同时，她更清楚地意识到，会上课，上好课，上孩子宠爱的、难忘的课，这才是作为一个老师最根本的生存之道。刘老师能把自己定位精确     ，扬长避短，发奋在“可行性、可操作性”上下功夫，多动脑，仔细钻研教材，自发积累阅历，渐次提升自己的执教综合技能与水平，这一点是难能珍贵的。

三、勇于挑战薄弱环节

一个学期的“师徒结对”，它让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然理解“教与导”的重任，就只能发奋缩学校科差距，减缓自己的教学盲点了。

在提升徒弟业务水平的同时，我也逐日发奋充实自己，勇于向自己的薄弱面进行自我挑战，试图日积月累的教学反思、总结提炼、自我完善中逐步分散自己的教学特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施与他人的同时亦获得自我进展与自我提升。

坚信在以后的师徒结对活动中，我有更多的理论与实践相结合的实战阅历与身体力行的直接榜样作用来影响徒弟小史，说教的力度也会更强，指导的深度与广度亦能获得进一步的深掘与拓宽。

老师师徒结对总结（5）

20xx年6月28日，我有幸加入了蓟县学校语文师徒团队，特别荣幸地成为了蔡国立老师的徒弟。一学期来，在两位教研室老师的关怀指导下，在蔡老师的悉心帮忙下，我获得了很多，慢慢地成长、成熟。现在，满怀感谢之情的我，将对这段时间的结对工作做如下总结。

首先，我很荣幸能够成为蔡国立老师的徒弟。蔡老师的教学力量强，对待工作仔细负责，着实令我鄙视。不仅如此，蔡老师为人虚心且温柔，每次向她求教，她总是急躁为我讲解。时间如酒，愈发醇香。在与蔡老师相处的过程中，我渐渐转变了以往毛躁的性格，也变得沉稳起来。

本学期，我和蔡老师都担当三班级语文教学工作，这为我向师傅的学习供应了得天独厚的条件。如在教学过程中，我始终把握不好其次课时的教学，感觉自己什么都想抓，结果什么都抓不住。正在我苦恼之际，蔡老师向我们发出了听课邀请，邀请我们去听她的'《风筝》的其次课时教学。听师傅的课，让我有很大获得。蔡老师的课有着以下的特征：课堂气氛活跃，思路清楚，环节设置奇妙，课堂效率高！在听课过程中，我留意到师傅在讲课时采用了抓重点的方式。她利用抓住心情描写的语句，让同学用词语概括，使同学体会文中主人公们在“做风筝”“放风筝”“找风筝”时的心情变化。不仅如此，她还多次采纳了联系实际的方式帮忙同学理解课文内容。课中的小练笔是本课的闪光点。蔡老师采纳了让同学自由选择使用她在课件中列举表示心情的成语的方式，帮忙同学完成练笔目标。在听课之后，我熟悉到其次课时的教学应主抓一条线，将一条线讲好便是胜利。

不只是在教学工作中，在日常的教研活动中蔡老师也热心赐予我帮忙。在本学期教研室组织的“阅读指导课”中，我由于阅历尚浅，未能充分感悟活动的精神，向蔡老师恳求了帮忙。每次问蔡老师问题，她总会不厌其烦地向我进行讲解，热心为我解决问题；在我气馁、想要打退堂鼓时，她用乐观的话语鼓舞我参与。最终，我在蔡老师的鼓舞下报名参与了此项活动，完成了对自己的挑战。

作为徒弟，我的成长与关怀和爱惜我的师傅是分不开的。我感谢蔡老师对我的付出和帮忙；感谢教研室为我供应了学习成长的机会，让我有幸能够结识蔡老师，与蔡老师进行学习沟通。在今后的学习和工作中，我会连续努力，仔细学习，虚心向师傅和各位老师请教，在教学活动中强化反思总结，争取更快地成长。

老师师徒结对总结（6）

学校组织了师徒结对的活动，我非常幸运的获得教学阅历特别丰富的__老师指导教学，让我不仅在教育、教学上，而且在师德修养、为人处事等等的方面上都受益匪浅。平日里，师傅鼓舞我多学、多练。经常督促我多看教学用书，多听其他老师的讲课，多吸取别人优秀的地方，向他们学习如何掌控教材，如何备课，在课堂上如何组织语言及掌握课堂的力量。课下我坚持写好听课评价，在吸取别人丰富的阅历同时，再加入自己的想法，把这些应用到自己的教学中，使自己的教学水平渐渐提升。只有不断学习，才能使自己更好的适应教学的要求，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。课外，还要阅读教育教学书刊，利用多种方式获得信息，不断更新自己的教育教学观念。

相互听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了我向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。每个月我都会听师傅执教一至两节课，从教学中学习师傅的特长，设计教案、提问的技巧，掌握课堂的魅力;而师傅也会抽出时间听我执教两节课，并急躁地指出我的进步、教案的不足之处及需要改进的地方。

利用我的亲身经受，我感到“师徒结对”具有特别乐观的意义。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了沟通和相互学习的机会，从而获得提升。

一学期以来，我在师傅的影响和熏陶之下，教学有了很大的进步。全部的这些都与师傅的教育和关怀是分不开的。今后我将连续努力，争取更大的进步，不辜负师傅的期望。

老师师徒结对总结（7）

6月18号下午，__区体育学科师徒结对“第一小组”全体成员在北师大__附属学校进行主题为“体育中考项目教材化”的教学研讨活动。浙江省特级老师，__区中学校体育教研员曹强老师应邀前来参与活动。此次活动有三个议程：

首先，来自__国际试验中学的朱老师，执教了一堂水平四8班级《排球——垫球》课。朱老师“立足同学”并依据《浙江省中学校体育与健康指导纲要》一书的要求和精神，结合一节课的基本要求制定了具体的教学方案。在授课过程中，年轻的朱老师体现出扎实的基本功和职业素养。利用对墙垫球、移动垫球、垫球比准等一系列的组合和嬉戏，让同学在学练过程中巩固提升垫球技术的同时，进展了相应的推理、移动、合作等力量与素养，同时大大激活了同学对排球运动的爱好，打破了原有排球课堂只教“原地自垫球”(我区体育中考自选项目之一)应试局面。

接下来，全体学员来到会议室。朱老师对这节课的设计思路进行简洁阐述后，大家便开头进行深化的研讨。老师们分别从不同角度对这节课谈了自身的看法。来自东北师大的于志明老师觉得课堂的组织队形——扇形，有的不妥，并给出了调整建议;__中学的王老师对练习步骤的先后顺次提出质疑，抛出问题供大家研讨__区学科带头人，第一小组组长赵明老师，结合省指导纲要里对一节课的基本要求，对朱老师的课提出了几点建议：1、队列与预备操内容的选择有不妥之处，建议预备活动要为基本部分做铺垫，体现课是一个整体。2、嬉戏的实效性，本节课嬉戏环节的设置投入和产出不成正比。最终，浙江省特级老师，曹老师从“课程”和“育人”的理念下对这节课进行了分析。曹老师首先确定了朱老师的专业素养，也针对这节课提出了几点建议：1、创新意识，要求我们体育老师不能默守陈规，要敢于创新，只要我们的课堂是立足同学，有利于同学进展的就是胜利的课。2、课程意识，不能为技术论，要擅长利用技术的载体进展同学的体能，提升同学的力量。3、单元意识，对一个技术的学习肯定要有整体的思路，循序渐进、层层递进的让同学学习掌控。接下来，曹老师对前面几个老师提出的一些困惑做了一一解答，例如对预备活动是否在本节课肯定要消失?对墙垫球应当消失在单元的第几次课?消失这节课的利与弊都做了深化的分析与解答。

最终，来自__中学分校的__区骨干老师华君老师，结合自己最近几次外出参与教研活动的所见、所闻、所感以理论与案例相结合的形式深化浅出的给全部老师做了一个“学习收获”沟通报告。华老师分别从老师的语言上、同学的体能进展、组合练习形式等几方面做了具体的阐述。例如，谈到组合华老师认为：

1、组合练习必需是平安的，以不损害同学身心健康为前提。2、技能体能组合中，体能练习部分应当是有利于同学学习与掌控运动技能这一总体目标，等等。

勤奋、合作、创新是第一小组全体成员共同坚守的承诺，正向组长赵明老师在活动结束中讲到，只要我们有一个勤奋好学的态度、团结合作的意识、敢于创新的精神信任在小组成员的共同努力下三年后必将硕果累累。

老师师徒结对总结（8）

在这个学期里，我很幸运拜梁校长为师。回顾这一个学期，可谓是酸甜苦辣，我是师徒结对的受益者，由于在师傅和其他老师们的关爱下，我在慢慢成长、成熟、坚毅！

老师是一个神圣的职业，老师被社会所给予的期望值很高。从教之前，我个人一直这样乐观地理解老师所受到的敬重，却不知道老师所承受的压力。俗话说“万事开头难”。工作之后，就让的我意识到了老师肩头的重任。作为老师个人来说，繁重的课时量，来自教学的压力，来自同学和家长的压力，都使我承受了巨大的心理压力。阅历的缺乏，状况的生疏，年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教育教学工作中陷入束手无策的窘境。这可能是全部新老师需要迎对的第一个挑战！

梁老师在职业道德、教学方法、管理同学方面都毫不保留地给了我很多的指导和帮忙，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了很大的提升。

对我这样一个新老师来说，什么都是新奇的，什么又都是生疏的，而让我特殊骄傲、欣喜的是我有这么一位能干的师傅——梁老师，她有着丰富的教学阅历和带班阅历，这些都对我的`教学特别有帮忙，梁老师上课特别有激情，在听课的过程中，这种激情不仅感染了同学，也感染我使我也布满了激情，用自己的热忱带动同学的乐观性。据我听其她老师反映，梁老师对待听写，作业，测验等都一丝不苟，她都要求我们尽快批改，准时反馈，有这样严谨的师傅，我这个做徒弟的也不敢有丝毫的懈怠。师傅把自己购买的一些书或者觉得特殊好的书籍推举给我们，我们各自选择自己需要的一本书进行阅读，读完后相互交换，并写出自己的读书体会，以此营造一个良好的读书学习的氛围。

梁老师常常听我的课，每次她总是先给我最大程度的确定和鼓舞，同时也坦诚的指出我的不足，并且帮忙我找出弥补和解决的方法，让我少走了不少弯路。并且我在她的指导下各方面都有了肯定的进步，对教育教学工作有了肯定的信念。

老师的天职是教书育人，作为一名老师，不仅要教好书，还要担负起育人的目标。在刚担当高三18班的班主任时，我心里是七上八下的，深知要管理好一个班级并非易事，特殊是对我这样一个刚做毕业班班主任没有任何阅历的人来说，尤其是我每次处理班级的麻烦问题时，就特殊不自信，怕自己做的不好，师父就对我说：你能够把这件事情处理好的！你行的！你能够的！类似鼓舞的话有很多很多，于是我在一次次中又拾回了那份自信！在我的记忆中，关于班级的一些问题我觉的很烦不想处理时，我就想到，去师父那里直接拿个解决方案，类似于同学不思索问题直接去抄答案一个样，而我师父每次都不告知我“答案”，而是给我指了条路，让我自己去走，我偷懒的念头没有了，师父教了方法，仍是需要自己去思索去实践去摸索的，在这其中我学到了很多东西，这是在书本上学不到的！

学校组织的“师徒结对”活动，对我收益匪浅，我更深知自己的责任，现在又是一个起点，以后的教学过程中仍旧会有生疏的事情发生，所以今后我要更加积极地、虚心地向师父多学习，多请教，努力工作，乐观创新，多听听师父的课，在师父的“传、帮、带”下，健壮成长！

老师师徒结对总结（9）

20__年我从一个刚毕业的高校生转型到一位老师，刚初来乍到的我就任职四班级两个班的数学，但是在低班级的数学方面我都毫无阅历可言，如何把握教材的重点急难点?如何组织课堂教学?正值我没有头绪的时候，学校开展了对新老师的师徒结对，一帮一护学习的号召，我有幸与有阅历的王校长结为师徒，借助师徒结对的力气，让我在教学上有了引路人，我特别的感谢我的师傅王校长。

在这一个多月以来，我师父王老师常常地与我争论跟我讲上课细节方面的把握，与上课该留意的地方，在九月份，我听了我师父一节对四舍五入的求法，虽然四舍五入的内容不多，可在一节课听下来，让我发觉在了师傅讲的很精细，在各个学问点上真的能够用精细来形容，抓住了每个该留意的，能够让同学懂起来简单些，同时我也发觉在自己在上课的时候很欠缺的一点，没有把内容讲的很认真，可能我的重点是讲了，可是没有每个点的帮同学分析的很清楚，这样子下来，可能同学听着就会消失半懂半不懂的状况。这个在接下来的课堂上我要特殊的留意起来。也让我明白了以下几个方面：

上课主要先抓备课，必需做到心中有纲，既备教材，又备同学，既备教法，又备学法，既备学问，又备力量。备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点：

1、课前备课，做到“有备而来”。我仔细阅读各种教科参考书，既备教材、教法，又备同学。结合同学的实际和教材的内容，既要考虑学问的纵向联系，又要考虑新知的横向连接;既要突出重点，又要突破难点;既要体现出完整的教学过程，又要留意好各环节的过渡自然。并制作了各种好玩的教为课堂教学做好服务。

2、课中备课，敏捷支配简洁易操作的数学嬉戏活动。我利用嬉戏引入新课教学时，为了不打消同学的乐观性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简洁易操作的嬉戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动好玩，让他们在欢乐中学习，在玩中获得新知，利用反复的趣味操练来巩固所学新知。在活动中同学们都乐于参与，充分调动了同学们的情感态度和爱好，同学的乐观性获得了充分发挥，教学效果良好。

3、课后备课，总结教学阅历。每上完一单元，我都准时对该单元作出总结和反思，写出教后感，确定本节课胜利的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

九月份是个让我自己发觉缺点并快速成长的的时候，我也进行了我人生第一次的数学教研课，当陈一萍老师过来与我说第一堂课先让我来预备上课的时候，我很紧急，生怕上的不好，可是后来想想其实也没什么的，假如其他的有阅历的老师不来听课怎么能够帮我指出我欠缺的地方，又如何去快速的发觉自己的问题所在，再去解决他呢?同时也是使我快速成长发觉问题的一个桥梁。能知道自己什么地方很不足;教学过程中不留意总结，而且教学时没有依据人的记忆规律进行教学，以后我会留意到这一点，要留意日常阶段性的复习，要将讲过两三天的题型就要进行复习。要让我的教学做到井井有条，不消失混乱的局面，要让同学有规律的学习，有规律的复习，要做到温故而知新，要让他们把自己的成果赶上去。

一个月下来我觉得自己成长了不少，在上课把握学问点的的熟悉，与上课一节课下来的把握的时间。

我感到师徒结对象一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了沟通和相互学习的机会，从而获得提升。总之，这一个月以来，在王老师的悉心指导、我各方面都有了肯定的提升。今后我要更加积极地、虚心地向他多学习，多请教，努力工作，乐观创新。

老师师徒结对总结（10）

时刻过得真快，一转瞬，一学期过去了，在这些年中，我很荣幸能成为张老师的徒弟，他在职业道德、教学方法、管理同学方面都毫不保留地给了我很多的指导和帮忙，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的提升。在这一年多来，在他的指导与帮忙下，我进步的很快，一次一次的上课评课都感觉很好，和以前大不一样。回顾这这一年多，可谓是酸甜苦辣，一应俱全。在师傅和其他老师们的关爱，共性是在老老师的指导下，我渐渐适应了教育教学工作，熟识了同学与课堂。在教学中我一路走来，在成长中变得成熟、坚毅!

师徒结对的一种基本活动形式就是相互听课评课，这也成为大多数徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：

1、如何看待听课?听课是我们在教学环节中不行少的一个重要环节，它不仅仅让自己有很多的思索，同时从中能够学到很多学问，能够学到你从没有经受过的阅历。对于听课，可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。因此端正态度是第一位的。听课能够帮忙我发觉一些自己难以留意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对同学的感染力就更大。因此我们不好怕被听课，我们就应欢迎更多的老师来听我们的课，给我们更多的指导，他们能够指出我们在上课中存在的不足之处，这样好让我们在以后的授课中得以改善，渐渐完善自己，充实自己，其它，有更多的老师来听我们的课，我们就更加有信念，用行动来证明自己，让更多的老师来观赏自己。

2、如何备课?备课是我们每一位老师最不行少的事情，要想讲好一节课，那么你务必先备好课，要对本节课很精通，很明白，很熟识，这样我们在讲课时才能游刃有余，才能超常发挥我们的水平，我们的语言才更加流利，我们的思维才变得活跃，这样我们的学问才得于展现给同学。我常常要在课前向师傅阐述备课的构思，因此备课时会共性留意以终为始。也就是共性留意围绕授课目标支配教学活动，而不是为了讲资料而讲课，从而使自己的备课水平有了提升。师傅在他的课中有什么好的举措，有什么难点或简单引起同学歧义的关键点，也都会准时地与我沟通，使我的课堂上能够避让一些问题的消失，让我少走了不少弯路。

3、我们要擅长发觉我们的优点，在更多的时候，我们却发觉不了我们的缺点，那么我们就要擅长利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。一个人有很多的优点那是天大的好事，但是缺点的存在是正常的，只要我们熟悉到它，就能够去改善它，把它变为我们的优点。我的师傅在评课时对我的指导不仅仅停留在理论层面，更是体此刻详细的每一个环节中，甚至对同学的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现同学的主体地位。

4、听师傅的课要学什么?我第一次听我师傅的课的时候，我真不知道听什么?但自从听了一位教育专家的讲座后，我深有体会，原来听课并没有这么简洁。渐渐地我听课听得多了，不知不觉感到有很大获得。张老师的课最大的特征就是条理性强，思路清楚，同时能很好地调动同学的专心性，真正地做到了让同学在欢乐的学习氛围成长，。然后一齐沟通上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我渐渐体会到了他思想的灵动，并且精确     地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。

作为一名青年老师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育实践。因此，在老老师的要求、指导下，我坚持日常准时充电，不断更新自己的教育观念。在日常的教学中，我能做到仔细备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，积极向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，积极让师傅指导教案，虚心理解师傅的推举，修改不足，更好地吃透教材。这一学期以来，又获得了张老师的悉心指导，在他仔细踏实的工作作风的感染下，良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了必需的提升。因此我要诚心感谢学校为我带给了这样的机会，诚心感谢张老师对我的帮忙和关怀，使我成为师徒结对活动的受益者。

老师师徒结对总结（11）

转瞬一个学期过去，在师傅黎志高老师的鼓舞、指导和帮忙下，我与新课改共同成长。黎老师在教学方法、管理同学以及教科研方面都给了我很多实实在在的指导和帮忙，使我在各方面有了必需的提升。下方我就从几个方面谈谈自己的获得：

首先，作为一名青年老师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育实践。因此，在黎老师的要求、指导下，我坚持日常准时充电，不断更新自己的教育观念。在日常的教学中，我能做到仔细备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，积极向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，积极让师傅指导教案，虚心理解师傅的推举，修改不足，更好地吃透教材。

其次，相互听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了沟通和相互学习的机会，从而获得提升。

师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅听完课后，就会从听的角度体会到我的做法好不好，评课时就会反馈给我，从而起到了确定或否定的效果，让我以后能够有意识地进行调整。

我听师傅的课也会有很大获得。课堂上，黎老师有着丰富的评价语言，充分调动了同学的学习专心性。在他的课中，时刻总是在不知不觉间就消逝了，足见他扎实的教学功底。师傅的课很多方面都体现了他的教学理念，思想的灵动，使我受益匪浅。

总之，师傅在给我评课时，不仅仅在理论上进行指导，更是在详细的课中与我反复研讨，每一个环节，甚至每一句评价语言等都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现同学的主体地位，体现信息课堂教学要求，发奋进行教学研发，力争把多个教学目标进行有机整合，发奋到达课堂教学的优化。

此外，黎老师的为人处事，阅历收获，他的热忱、真诚与自信，经常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。

学校组织的“师徒结对”活动，使我受益匪浅，我感谢学校为我带给了这样的机会。作为青年老师的我，更深知自己的职责重大，只有虚心的向师傅学习，才能不断地提升自身的素养。总之，在这半年来，我向黎老师学到了很多东西。我也将不断学习，不断提升，向更高的目标迈进，向专业型老师进展，这是我的又一目标。

老师师徒结对总结（12）

不知从几何时，有这么一句话深深地印入我的脑海，那就是：老师是一个神圣的职业，它被社会所给予的期望值很高。正是这句话激励我高校读了师范，直至今日成为了一名光荣的人民老师。怀揣着抱负，承载着渴望，布满自信的走进了课堂。

从入校开头，慢慢感到了压力。教学、同学、家长等，都是全新的课题，还记得，阅历的缺乏、环境的生疏，使初上讲台的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，甚至有时会陷入束手无策的窘境。俗话说“万事开头难”，这可能是全部新老师需要面对的第一个挑战吧。我把这看成挑战，我把压力转化成动力。

特别感谢学校的“师徒结对”活动，今日的我自信、从容、阳光，一篇篇教案闪烁着我才智灵光，每一节课都演绎着我的激情、我的期望，一张张优秀的试卷是对我最大的奖赏。回顾一学期的学习和生活，现总结如下。

一、学习师傅的优点

在结对的师傅身上有很多的闪光点，我学习她，并视为榜样，这将帮忙我在今后的道路上走得更稳更实。我很荣幸能成为__老师的徒弟。她很温柔也很敬业，总是笑眯眯的每次问她问题，也总会不厌其烦地解答，并向我说说她的想法。__老师扎实的专业素养和教学基本功、丰富的教学阅历，这一切都让我感觉特殊踏实，她手把手地指导我备教材、备课堂、备同学，作为徒弟，我心里总是布满无限敬佩之情，时常会想：“什么时候也要成为她那样优秀的老师”。每次汇报课和提升课前，师傅都帮我选材，课后准时地给我提出不足之处。

记得有位教育家曾经说过：“老师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。”作为一名青年老师，不应当停止学习。__老师就经常督促我多看教学用书，多听其他老师的讲课，多吸取别人优秀的地方。在不断的学习中，我的专业素养获得了较快的提升。这点也让我更深刻的意识到：只有不断学习，才能使自己更好的适应教学的要求，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。于是每一次的培训、座谈会、专家讲学我几乎都不会落下。课外，还要阅读教育教学书刊，利用多种方式获得信息，不断更新自己的教育教学观念。

__老师给我提出了这样的进展目标：作为一名年青的老师，不仅要搞好眼前的教学工作，日常还应留意多思索、多提问、多反思、多积累。除每月的教学反思，我会在每个教案后面写一写课后的感想，评一评课堂的效果，思索如何改进。每天，自己都生活在充实与感动之中，利用一段时间的努力、无论是我的教学基本功、专业素养、教学成果，以及作为老师的语言表述力量、教学机灵，还是教学组织、管理力量、都在不断地进步。

在学校里，我听课的机会很多。市内的研讨课、学校的展现课、组内老师相互的听评课等等，每次__老师都要求我仔细记录，具体整理，对该堂课的组织、学问的讲授都要认真分析。她说：“这是对上课老师的一种礼貌，也是不断提升自身教学水平的一种途径。”__老师是这样说的，也是这样做的。其它，每次与她一块儿听课，她确定是用心记录，课后总能给上课老师提出中肯的建议，同时提出一些问题与听课老师们共同探讨，下来后，__老师还要求我以后也试着说课，评课，这样会让自己提升更快。

二、师徒结对的意义

“师徒结对”是当前学校培育新老师的一种重要途径，也是新老师尽快成长的捷径。利用我的亲身经受，我感到“师徒结对”具有特别乐观的意义。“师徒结对”的形式能够让我们年轻老师在较短的时间内熟识教育教学业务，尽可能地让年轻老师少走弯路，在教育教学这条荆棘遍布的坎坷道路上能够比较顺当地获得指引而前进。比如关于课堂调控、应急大事处理、老师语言、教态、板书等都能够在老老师的指导下短时间内获得规范。

“师徒结对”活动制度中规定师徒之间相互听课、其他指导形式若干次，而最重要的在于师徒之间的随时沟通与切磋。从“徒弟”这方面来说，“徒弟”总是想在“师傅”的指导下能尽快的成长，所以面对自己的教育教学工作也是全身心的投入，使出浑身解数。从这方面来看，“师徒结对”形式在老师内部形成了自发的相互监督，从而形成了良性竞争的内驱力。

我觉得师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了沟通和相互学习的机会，从而获得提升。俗话说：要让同学有一碗水，老师就肯定要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有虚心的向师傅学习，不断提升自身素养，才能早日成为一名合格的人民老师。现在又是一个起点，我更深知自己的责任，在以后的教学过程中仍旧会有生疏的事情发生，所以我要不断努力的学习，多听听师傅的课，多学习师傅的教学方法，多学习师傅的态度，多学习师傅的阅历，在师傅的“传、帮、带”下，健壮成长!

老师师徒结对总结（13）

在李__老师的指导下，我一路走来。近两年的身传言教的帮忙中，我最终渐渐的走完了高二，其实自己又何尝不和自己的同学一样，从一个什么都不懂的新生，在慢慢地长大中熟识着自己的工作，熟识着四围的人事，开头熟识了这份拥有。李老师的为人处事，阅历收获，他的热忱与真诚，经常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中。

李老师经常要求自己的同学要有理性，当然也同样要求我要有理性。他经常说：做事处世要有肯定的理性思维。对于我这么一个纯粹的文科生来说，理性并不是非常明显的。因此在刚刚工作时，我很不习惯与同学沟通，不会有必要的说教来做思想工作。会在问题的处理上，有时显得过于粗暴，经常并不能以理服人，因此与同学的关系相对而言非常紧急。这样在班级工作上相当吃力，影响了自己的教学，为此我苦恼了一阵，李老师就一边帮我做同学的思想，一边教育我如何与同学进行沟通。我常常在他教育同学过程中认真的倾听学习，，他也有意识的让我进行旁听，有时还给我一些亲身熬炼的机会，事后在指出我的不足与缺陷，几乎是这样手把手的教我的。

理性是李老师给我最大的获得，然后我在他身上学会了怎样与同学进行沟通，怎样与同学保持自己的距离，即一方面成为同学的伴计，另一方面有保持自己的师教尊严。有距离的谈话，有分寸的开玩笑，有分寸的关怀。一每天的学习，一每天地成长，一点点中，我在让同学长大的同时，自己也变得成熟了很多。当我面对家长的时候，不再手足无措，懂得了与价值沟通的艺术，提升了谈话的力量。从一开头的诚惶诚恐到现在的胸有成竹，这些都是李老师教会我的。没有什么过多的说教，没有什么矫情的演示，他这是这么脚踏实地地做着每一件自己的事。

有时家长来了，我有时会让李老师一起来讲讲同学的状况。听听他对同学的评价。他由于为了更好的帮忙我，常常与我班的同学进行沟通，这样明显会加重他的负担，可是他从来没有什么埋怨，只是笑笑，然后又投入工作了。

真的很感谢李老师一年来对我帮忙与关怀，假如没有他，或许我要走很多的弯路，幸亏有学校的支配，有李红庆这么一位优秀的老师当自己的导师，在我成长过程中让我放心的走，轻松地飞。

老师师徒结对总结（14）

一个学期又过去了，转瞬间我参与教学工作快三年了。在这两年的教学中，我从一个刚踏上教育岗位什么都不懂的新手，到现在基本能娴熟的掌握课堂，自主处理各种教学问题。我觉得我是“师徒结对”的受益者，由于在师傅和其他老师们的关爱下，我在慢慢成长、成熟起来!

在师徒结对中，我很荣幸能成为黄松老师的徒弟。我和黄老师担当体育教学工作，工作内容和性质的相像，为我向师傅的学习供应了得天独厚的条件。我发觉其实我跟师傅的性格、爱好蛮象的。每次问他问题，他总会不厌其烦地向我说说她的想法。

师徒结对的一种基本活动形式就是相互听课评课，这也最为直接的一种学习方式，在这个过程中，我有以下几点感想：

一、如何看待听课?可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度是第一位的。听课能够帮忙我发觉一些自己难以留意到的问题，放下了包袱，讲课也就更加有激情，对同学的感染力就更大。

二、如何备课?由于要在课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特殊留意以终为始。也就是特殊留意围绕授课目标支配教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提升。师傅在他的课中有什么好的举措，有什么难点或简单引起同学歧义的关键点，也都会准时地与我沟通，使我的课堂上能够避让一些问题的消失，让我少走了不少弯路。

要擅长利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个问题的处理上，我可能从老师的角度觉得有必要这样做，但又不知其效果会如何，而我的师傅在听课时是能够从听者的角度来体会如何处理，怎样才能更清楚的让同学明白体会，这种感受邵老师会在评课时准时地反馈给我，让我以后能够有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在详细的每一个环节中，甚至对同学的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现同学的主体地位。

三、听师傅的课要学什么?虽然没能做到多听师傅的课，但我听师傅的课后还是有了很大获得。黄老师的课最大的特征就是条理性强，思路清楚且语音美丽。他的课给人感觉从容不迫，特殊简单理解!课堂气氛也很好!在多次听师傅对的课的理解中，我渐渐体会到了他思想的灵动，并且精确     地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。

在师傅一年的“传、帮、带”下，我发觉自己进步不少，真是要感谢我的师傅和帮忙过我的老师们。我会连续努力，更加积极地、虚心地学习，做一个称职的好老师。

老师师徒结对总结（15）

这一学期以来，在樊老师的悉心指导下，在她仔细踏实的工作作风的感染下，良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了肯定的提升。因此我要诚心感谢学校为我供应了这样的机会，诚心感谢樊老师对我的帮忙和关怀，使我成为师徒结对活动的受益者

时间过得真快，转瞬间，我已工作整整两年了。我在褚月萍老师的带领、帮忙和指导下基本做到了“站稳讲台”。回顾这一年，可谓是酸甜苦辣，一应俱全。在校领导、师傅和其他老师们的关爱下，我渐渐适应了学校的各项工作，熟识了同学与课堂，进一步认识了老师的职责。在这一学年的工作中，我一共上了两节公开课，特殊是5月份的一节市级公开课，获得了教研室老师的好评，这些成果与褚老师的指导是密不行分的。

褚老师具有很多优秀品质，在听课的过程中，我总能从她身上学到东西。这不仅由于她具有深厚的综合语言科目的理论学问与实践学问，还由于她具有促使每个同学达到最高学习水平的奉献精神和专业学问。

在每一次的听课过程中，褚老师都教给我这样一种努力的方向：扎扎实实的学语文;爱好盎然的学语文;触类旁通的学语文。每次在走进褚老师的课堂前我都做好这样的心理预备：不要只记教学