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文档简介

你们好!(一)关于教材《跟奶奶学手艺》是义务教育课程标准实验教科书《美术》(湘版)教材四年级上册第13课的内容，其是融剪、贴、说为一体的剪纸课，表现内容为人物，表现形式是非对称性的独立纹样。要求学生仔细地剪出人物外形，用彩纸套贴的方式表达人物细节，并将剪贴完成的人物形象经组合粘贴在一起编成故事说一说。让学生在学习活动中通过自主学习的方式，利用剪纸的形式，表达生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒发内在蕴涵的情感，同时通过对剪纸这种独特形式的学习来和民族艺术更为贴近。(二)关于教学目标1.掌握剪、贴人物的基本方法和步骤，发展动手能力以及小组合2.锻炼语言组织，口头表达能力。引导学生用剪纸去表现一个故事场景，并对人物和环境的不同部位进行剪贴装饰四年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力，又表现自己想表现的内容，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。因此，学生学法上，应做到学与练紧密结合，通过观察探讨、验和感受，让学生自己自主主动地参与学习和探究，充分发挥学生的我的教学思路是：本课学习重点和难点在于让学生剪出人物的外形，这一点对于学生来说，难度较大，应该让学生抛开对称规则，依到自然、流畅。以故事为切入点，通过故事激发学生的兴趣，引导学生去探讨，去学习、掌握剪纸和彩纸套贴的技巧、技能。本课学习内人物，并搭配好周围景物形成画面，最后编辑成有趣的小故事。改剪为贴，如另外剪出人物的五官、服装上的花纹图案人物身上来丰富画面。提醒学生使用剪刀时要注意的安全问题。和应用。最后添加道具，完善背景。教师可对学生积极尝试剪制的学习热情加以肯定，表扬并保护学生的参与意识，鼓励学生动手尝试。在学生进行自评和互评时，教师应引导学生将评价标准侧重于创造性和个性，看内容是否有情趣，是否示出对周围事物的留意与好奇，是否有一定的想像和个性成分。①情景教学法②引导发现法③教师演示法④评价激励法(一)故事导入：(二)传授新知形?以及其他外形?(三)评价学生作品(四)课堂小结的快乐的故事。只要你留心观察，就能发现并受到启发，可以用各面又能发挥想

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