2023-2024学年福建省宁德市蕉城区博雅培文学校高一（上）开学政治试卷（含解析）

第=page11页，共=sectionpages11页2023-2024学年福建省宁德市蕉城区博雅培文学校高一（上）开学政治试卷一、选择题（本大题共16小题，共48.0分）1.古代德州以发明“赢“而闻名于世，称“有赢氏“。这一时期，天下为公，人们“各尽其能，平均分配“。从生产关系角度，这直接说明当时该地（）A.氏族内部没有人剥削人的现象 B.处于人类社会的最初阶段

C.生产力水平极端低下 D.氏族成员平等行使表决权2.《共产党宣言》提到，“在危机期间……仿佛是工业和商业全被毁灭了，这是什么缘故呢？因为社会上文明过度，生活资料太多，工业和商业太发达……资产阶级用什么办法来克服这种危机呢？一方面不得不消灭大量生产力，另一方面夺取新的市场，更加彻底地利用旧的市场”。对这一论断，认识正确的是（）A.它预见到了1929-1933年的经济危机 B.经济危机只能通过消灭生产力来缓解

C.当时欧洲资本主义文明已经发展过度 D.资本主义生产关系会阻碍生产力进步3.原始社会亦称“原始公社”“原始共产主义社会”，是截至目前人类历史上最长的一个社会发展阶段，生产力极其低下是原始社会发展缓慢的根本原因。人们在劳动中只能是平等的互助合作关系，产品归社会全体成员共同占有，实行平均分配。从生产关系看，原始社会劳动产品实行平均分配的直接原因是（）A.生产力发展水平低 B.生产工具极其简陋

C.人们建立了平等互助的关系 D.生产资料共同占有4.圈地运动是西欧新兴资产阶级和新贵族地主使用暴力大规模侵占农民土地的活动。13～14世纪时，就有一些领主开始强制围圈农民的公有土地为私有的牧羊场。从15世纪最后30多年开始，掀起了大规模的圈地运动。圈地运动为资本主义制度的建立创造的条件是（）A.获取大量的货币资本 B.获取大量的自由劳动力

C.推翻封建君主专制制度 D.促进商品经济的繁荣5.历史上，尽管许多社会主义国家在各自发展中出现了挫折，但社会主义终究要代替资本主义的历史趋势没有改变。这表明（）

①资产阶级已经退出历史舞台

②社会主义制度具有强大生命力

③资本主义社会的基本矛盾不可调和

④个人的自由发展是社会发展的最终决定力量A.①② B.①④ C.②③ D.③④6.西方文学的滥觞《荷马史诗》不仅记录了古希腊英雄时代波澜壮阔的战争场面，对普通战士和家庭婢女也有着生动的细节描写，堪称一部古希腊社会由原始公社制向奴隶制过渡的文化风俗百科全书。以下对奴隶制生产关系特点认识正确的是（）

①奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶

②奴隶劳动的全部产品归奴隶主占有和支配

③奴隶有一定的人身自由，在奴隶主强制下劳动

④生产工具改进，人们改造自然的能力提高A.①② B.①③ C.③④ D.②④7.奴隶社会的主要矛盾是（）A.奴隶主阶级与奴隶阶级之间的矛盾 B.脑力劳动者与体力劳动者的矛盾

C.剥削阶级与被剥削阶级之间的矛盾 D.社会生产力与生产关系间的矛盾8.原始社会是人类社会发展的最初阶段，随着生产力的发展，它最终被奴隶社会所取代。下列对原始社会解体过程的分析，排序正确的是（）

①生产工具改进

②私有制确立

③个体劳动盛行

④铁制农具的广泛使用

⑤贫富分化加剧A.①—③—②—⑤ B.②—③—①—④ C.③—①—②—④ D.③—②—④—⑤9.同学们在探究“人类社会发展的一般规律”时提出：“为什么存在剥削的奴隶社会取代原始社会是历史的进步？”通过学习，他们明确了判断一种社会形态取代另一种社会形态是历史的进步还是倒退的主要标准。这个主要标准是（）A.劳动者是否能够享有人身自由 B.是否存在剥削阶级和剥削制度

C.生产资料是否归全体劳动者共同所有 D.生产关系是否适应生产力的发展要求10.1929-1933年爆发的资本主义经济危机是资本主义历史上最严重的一次经济危机。这次经济危机爆发的根本原因是（）A.生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾

B.生产与销售的矛盾

C.资产阶级和无产阶级的矛盾

D.统治集团内部的矛盾11.奴隶制生产关系、封建制生产关系、资本主义生产关系相继出现，三者之间有区别又有共同点，以下属于共同点的是（）

①生产目的一致

②都是以私有制为基础的剥削和压迫

③生产关系的后者替代前者是一种进步

④被压迫阶级毫无自由A.①② B.②③ C.②④ D.③④12.古代社会的变革发展既是生产力发展的过程，又是充满矛盾和斗争的过程。下列诗句能够反映封建社会剥削性质的有（）

①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

②朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦

③画图恰似归家梦，千里河山寸许长

④典桑卖地纳官租，明年衣食将何如A.①③ B.①④ C.②③ D.②④13.15世纪后，资产阶级化的地主、贵族使用暴力，拆毁农民的房屋，剥夺农民的土地使用权和所有权，将农民的耕地圈围起来；对外抢劫金银，贩卖黑人，进行罪恶的鸦片贸易。这些罪恶行径为资本主义的发展（）

①提供了大批雇佣劳动者

②提供了广阔的消费市场

③提供了大量的货币财富

④提供了必要的国际环境A.①② B.②④ C.③④ D.①③14.原始社会末期，随着生产力的不断提高，金属工具、牛耕等新的生产工具或方法被发明，直接促进了相对剩余产品的出现，对于剩余产品的不公平分配就是私有制的最早形式。下列对私有制的出现认识正确的是（）

①私有制的出现是由阶级分化决定的

②个体劳动的出现是私有制产生的标志

③私有制出现是剥削社会产生的重要前提

④生产力的发展是私有制产生的根源A.①② B.①③ C.②④ D.③④15.恩格斯说：“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律。”即人类社会发展的历史必然经历原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会和共产主义社会由低级到高级的发展阶段。下列说法正确的是（）A.原始社会中人们平等互助、平均分配产品，是人类社会的“黄金时代”

B.奴隶主对奴隶残酷剥削和压迫，奴隶社会代替原始社会是历史的退步

C.在封建社会，封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础

D.资产阶级采取缓和阶级矛盾的措施能从根本上解决资本主义经济危机16.如图显示的内容是资本主义经济危机中大量工人失业。对于经济危机，下列解读正确的有（）

①由资本主义社会生产能力绝对过剩引发

②是资本主义无法克服的痼疾

③表现为大量生产资料被闲置，生产迅速下降

④大量工人失业是其爆发的基本特征

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④二、材料题（本大题共4小题，共52.0分）17.阅读材料并回答问题

材料一：晚唐时有人曾诉说老百姓有八苦：一苦官吏苛刻；二苦高利贷重；三苦赋税繁多；四苦事事摊钱；五苦当差服役；六苦无处申冤；七苦冻无衣、饥无食；八苦病不得医、死不得葬。

材料二：马克思指出的：“资本家经常力图把工资降低到生理上所能容许的最高限度。”资本家还通过大量使用女工和童工，进行更残酷的剥削。女工同样每天工作十几个小时，而她们的工资只能是一般工人的三分之二或者一半。童工工资则更低，往往只是女工工资的一半。有的资本家只给童工一点粗劣的伙食，根本就不付工资。(1)结合材料一分析造成封建社会百姓生活“八苦”的根源是什么？(2)结合材料二，说说资本主义生产关系的特点。18.晚唐时曾有人诉说老百姓有八苦：一苦官吏苛刻；二苦高利贷重；三苦赋税繁多；四苦事事摊钱；五苦当差服役；六苦无处申冤；七苦冻无衣、饥无食；八苦病不得医、死不得葬。

（1）上述材料反映了一种怎样的生产关系？简要谈谈其有什么样的特点？

（2）请你简要谈谈生产关系与生产力的关系。19.阅读材料，完成下列要求。

材料一：在新石器时代末期，人类已使用天然金属，后来学会了制作纯铜器。随着生产的发展，产品出现了剩余，集体劳动逐渐被个体劳动所取代，生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有，土地也变成私有财产，私有制由此确立。墓葬之间也有了明显的等级之分，大墓墓穴宏大，陪葬品种类繁多，小墓墓穴十分简陋，只有死者生前用过的一些工具和陶器。

材料二：在典型的奴隶社会中，奴隶主生活极端奢侈，生前住在高大的宫殿里，并修建规模宏大的陵墓，准备死后继续享受。奴隶的辛勤劳动为奴隶主贵族创造了大批物质财富和精神财富，而他们本身却被剥削了一切财富和权利，甚至连生命都得不到保障。法律确认奴隶为奴隶主的私有财产，奴隶主对其有生杀予夺的权力，可随意奴役、杀害和买卖。奴隶主没有独立的人格，没有任何自由和权利，奴隶的后代也世代为奴。(1)结合材料一和所学知识，分析原始社会为什么会向奴隶社会转变。(2)奴隶社会奴隶主对奴隶残酷剥削，可为何说奴隶社会代替原始社会是历史的进步？运用中国特色社会主义的有关知识加以说明。20.距离2008年全球金融危机爆发虽已13年，但其影响至今仍然困扰着世界资本主义经济，引发了人们对资本主义制度的反思，资本主义制度将走向何处，是不是在走向衰落？与此形成鲜明对比的是，社会主义中国不仅保持经济中高速增长，而且成为世界经济复苏的重要引擎，各项建设事业全面协调推进。如此翻天覆地的深刻变化，雄辩地证明了马克思主义、科学社会主义的真理性。

结合材料，运用《中国特色社会主义》的相关知识，回答下列问题：(1)简述资本主义经济危机的基本特征。(2)分析说明资本主义走向衰落，终将为社会主义所取代是历史的必然。

答案和解析1.【答案】A【解析】A符合题意，天下为公，人们各尽其能，平均分配，直接说明氏族内部没有人剥削人的现象；

B不符合题意，题干中并没有体现处于人类社会的最初阶段；

C不符合题意，题干中并不能直接说明生产力水平极端低下；

D不符合题意，题干中并没有体现氏族成员平等行使表决权；

故选：A。

本题考查：原始社会的地位、发展和生产关系

①原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段，生产力水平极端低下。其中绝大部分时间处于旧石器时代，劳动工具主要是打制石器。人类使用旧石器的时间极长，约从二、三百万年前开始，到一万年前结束。

②距今约一万年前，人类进入了新石器时代，原始畜牧业和农业开始出现，人们从食物的采集者变为生产者，那些得益于畜牧农耕而使人类实现了定居的地方，大都成为人类文明的摇篮。

本题考查考生对知识的理解和运用能力，考生在分析题肢的时候，要全面细致掌握知识点，注意排除无关选项。解答本题的关键在于对知识的理解和把握，本题难度适中。2.【答案】D【解析】A错误，材料中《共产党宣言》的描述并未预见到1929-1933年的经济危机；

B错误，经济危机要调整生产关系来适应生产力的发展，不是通过消灭生产力来缓解；

C错误，经济危机不意味着当时欧洲资本主义文明已经发展过度，该选项的说法也不符合史实；

D正确，资产阶级用什么办法来克服这种危机呢？一方面不得不消灭大量生产力，另一方面夺取新的市场，更加彻底地利用旧的市场，这说明资本主义生产关系会阻碍生产力进步。

故选：D。

本题考查：资本主义生产关系

资本主义生产关系的特点是：

①资本家占有生产资料，工人没有任何生产资料。

②失去生产资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力，受雇于资本家，成为雇佣工人。

③资本家获得大量剩余价值，工人仅得到维持最低生活的工资。

本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则。3.【答案】D【解析】AB不合题意，生产力发展水平低，生产工具极其简陋，属于生产力角度；

C不合题意D符合题意，从生产关系看，原始社会劳动产品实行平均分配的直接原因是生产资料共同占有。

故选：D。

本题考查：原始社会的地位、发展和生产关系

（1）原始社会是人类社会发展的最初阶段，是人类社会发展的最低阶段；

（2）生产关系特点：低下的生产力使人们不得不人们共同劳动，共同占有生产资料；在生产中结成平等互助的关系；平均分配劳动产品。

本题考查学生获取解读信息、调动运用知识的能力，难度一般，要求学生在熟练掌握基础知识的基础上，正确获取和解读材料信息及善于运用知识对选项进行辨析排除。4.【答案】B【解析】ACD不合题意B符合题意，通过圈地运动，使农民丧失土地，资本家获得了大量的自由劳动力。因此，圈地运动为资本主义制度的建立创造的条件是获取大量的自由劳动力。

故选：B。

本题考查：资本主义社会对开始与资本主义制度的确立

资本主义生产关系的建立，必须具备两个基本条件：一是要有大批失去生产资料、有人身自由、能够自由出卖劳动力的人。二是要有开办资本主义企业所必需的大量货币当作资本。在历史上，西方资产阶级依靠暴力、通过掠夺促使这两个条件形成。资本主义社会的形成，决不是一个田园诗般的过程，而是一个充满侵略、征服、掠夺、残杀和奴役的过程。这个过程是“用血和火的文字载人人类编年史的”。马克思说：“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西”。

本题考查考生对知识的理解和运用能力，考生在分析题肢的时候，要全面细致掌握知识点，注意排除错误选项。解答本题的关键在于对知识的理解和把握，本题难度适中。5.【答案】C【解析】①错误，在世界范围内，资产阶级并没有退出历史舞台；

②③符合题意，依据题意，“社会主义终究要代替资本主义的历史趋势没有改变”说明社会主义制度具有强大生命力；资本主义社会的基本矛盾不可调和；

④错误，生产力是社会发展的最终决定力量；

故选：C。

本题考查：资本主义的发展和工人运动的兴起

（1）根据科学社会主义的原理，资本主义社会的各种矛盾与危机，都是资本主义基本矛盾存在和发展的具体表现，是资本主义制度本身所固有的。因此，在资本主义制度的范围内，资本主义的内在矛盾可以得到一时的缓解，却不能根除。

（2）消灭生产资料资本主义私有制，建立起与社会化大生产相适应的社会主义生产资料公有制，是社会生产力发展的客观要求，是资本主义社会矛盾发展的必然结果。资本主义的发展程度越高，为社会主义准备的物质条件越充分。

（3）社会主义制度具有无比的优越性和强大生命力。

获取和解读信息的能力是高考考核目标与要求之一，我们应学会从材料中提取有效信息和核心信息，对其进行分析整合，得到正确的答案。本题难度适中。6.【答案】A【解析】①②正确，奴隶制生产关系中奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶，奴隶毫无人身自由，在奴隶主强制下劳动，奴隶生产的全部产品都归奴隶主占有和支配；

③错误，奴隶主和奴隶是赤裸裸的剥削和被剥削的关系，奴隶毫无人身自由；

④不符合题意，题干中并不体现生产工具改进，人们改造自然的能力提高。

故选：A。

本题考查：奴隶制生产关系与奴隶社会的主要矛盾

奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；奴隶主和奴隶是赤裸裸的剥削和被剥削的关系，奴隶毫无人身自由，完全在奴隶主的强制下劳动；奴隶劳动创造的产品全部归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。

本题考查学生调动和运用基础知识解决问题的能力，目的是让学生通过对材料的分析来反思所学的内容，以此来加深知识的掌握程度，只要掌握好基础知识就可做好本题。7.【答案】A【解析】A符合题意，BCD不符合题意，奴隶社会的主要矛盾是奴隶主阶级与奴隶阶级之间的矛盾。

故选：A。

本题考查：奴隶制生产关系与奴隶社会的主要矛盾

奴隶制生产关系的特点：奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶；奴隶主和奴隶是赤裸裸的剥削和被剥削的关系，奴隶毫无人身自由，完全在奴隶主的强制下劳动；奴隶劳动创造的产品全部归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。

本题考查调动和运用知识的能力，难度不大。要求考生在复习备考过程中一定要夯实基础知识，强化记忆和理解。8.【答案】A【解析】①排第一位，原始社会末期，生产工具的改进大大推动了生产力的发展；

③排第二位，随着生产力的发展，个体劳动逐渐盛行起来；

②排第三位，随着个体劳动的盛行，生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有。最早归家庭私有的主要是生产工具和牲畜，后来土地也变成私有财产，这标志着私有制的确立；

⑤排第四位，贫富分化的加剧，使氏族成员的地位越来越不平等，漫长的原始社会逐渐解体了；

④错误，铁制农具在封建社会得到广泛使用。

故排序正确的是①—③—②—⑤。

故选：A。

本题考查：原始社会的地位和发展；原始社会的生产关系

1、原始社会的地位和发展

（1）原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段。

（2）原始社会分为旧石器时代和新石器时代。

本题考查：私有制的确立和原始社会的解体

（1）原始社会末期，生产工具的改进大大推动了生产力的发展。随着生产力的发展，个体劳动逐渐盛行起来。原来以氏族为单位的共同劳动，逐渐被以家庭为单位的个体劳动代替，生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有。

（2）土地也变成私有财产，这标志着私有制的确立。

（3）贫富分化的加剧，使氏族成员的地位越来越不平等，漫长的原始社会逐渐解体了。

本题考查：中国社会主义制度的确立

1956年“一化三改造”的完成，它使我国的经济结构、阶级关系发生了根本变化。生产资料的社会主义公有制的实现，标志着我国进入了社会主义。

2、原始社会的生产关系

（1）生产资料归集体所有。

（2）在生产过程中形成原始的平等与互助合作的关系。

（3）个人消费品实行平均分配。

本题考查学生获取解读信息、调动运用知识的能力，难度不大。解答本题的关键在于学生对教材基础知识的准确记忆。学生在平时学习的过程中要注意夯实基础。9.【答案】D【解析】ABC不合题意，一种社会形态代替另一种社会形态，究竟是历史的进步还是倒退，判断的主要标准，是看生产关系是否适应生产力的发展要求，是否符合人类社会的总趋势。劳动者是否能够享有人身自由、是否存在剥削阶级和剥削制度、生产资料是否归全体劳动者共同所有都不是判断一种社会形态取代另一种社会形态是历史的进步还是倒退的主要标准；

D正确，判断一种社会形态取代另一种社会形态是历史的进步还是倒退的主要标准是生产关系是否适应生产力的发展要求。

故选：D。

本题考查：生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动

（1）生产力与生产关系的辩证关系：生产力决定生产关系；生产关系对生产力具有反作用。

（2）生产力和生产关系的相互作用及其矛盾运动，表明了生产力和生产关系之间内在的、本质的、必然的联系，这就是生产关系一定要适合生产力状况的规律。

本题难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。10.【答案】A【解析】A符合题意，1929-1933年爆发的资本主义经济危机的根本原因是生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾，这也是资本主义社会的基本矛盾；

B不符合题意，生产无限扩大的趋势与劳动人民有支付能力的需求相对缩小之间的矛盾（生产与销售的矛盾），是导致资本主义经济危机的直接原因，不是根本原因；

C不符合题意，资产阶级和无产阶级的矛盾是资本主义社会的主要矛盾，是基本矛盾在阶级关系上的表现，不是导致经济危机爆发的根本原因；

D不符合题意，资本主义社会，统治集团内部也存在矛盾，但这不是经济危机爆发的根本原因。

故选：A。

本题考查：资本主义经济危机

（1）资本主义经济危机的基本特征：生产过剩；无法克服的顽疾。

（2）资本主义经济危机的本质：生产相对过剩。即相对于劳动人民有支付能力的需求来说，社会生产的商品显得过剩（不是绝对过剩）。

（3）资本主义经济危机的表现：商品滞销，生产资料被闲置，企业银行破产，工人失业，信用关系被破坏，整个社会生活陷入混乱。

本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力，需要学生准确把握题干主旨，结合教材所学选出答案，也可运用排除法去除本身说法错误的选项。11.【答案】B【解析】①错误，奴隶制生产关系、封建制生产关系、资本主义生产关系的生产目的不一致；

②③符合题意，奴隶制生产关系、封建制生产关系、资本主义生产关系相继出现，三者之间有区别又有共同点，都是以私有制为基础的剥削和压迫，生产关系的后者替代前者是一种进步；

④错误，奴隶毫无人身自由，但是地主和农民都有一定的人身自由。

故选：B。

本题考查：私有制的确立

（1）在原始社会末期，随着生产力的发展，个体劳动逐渐盛行，原来以氏族为单位的共同劳动，逐渐被以家庭为单位的个体劳动代替，生产资料相应的由氏族公有转归家庭私有，最早归家庭私有的是生产工具和牲畜；土地变成私有标志着私有制的确立。

（2）私有制的确立，贫富分化的加剧使氏族成员的地位越来越不平等。

考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。解答本题，一方面要把握材料要阐明的主旨，并和所学知识对应起来，另一方面运用排除法去除错误的选项。12.【答案】D【解析】本题考查封建制生产关系。①不符合题意，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，强调的是奉献精神，并不涉及封建制生产关系；②④符合题意，“朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦”与“典桑卖地纳官租，明年衣食将何如”都反映了封建社会中的残酷剥削，处于社会底层的广大人民生活凄惨；③不符合题意，“画图恰似归家梦，千里河山寸许长”，体现了爱国主义情怀。故选D。13.【答案】D【解析】①③符合题意，剥夺农民的土地使用权和所有权，将农民的耕地圈围起来；对外抢劫金银，贩卖黑人，进行罪恶的鸦片贸易，为资本主义提供了大批雇佣劳动者，提供了大量的货币财富；

②④不符合题意，题干中资产阶级的做法并不提供广阔的消费市场和国际环境。

故选：D。

本题考查：资本主义生产关系

资本主义生产关系迅速发展要具备两个基本条件：

1．要有大批失去生产资料却又有人身自由、能够自由出卖劳动力的人；

2．要有开办资本主义企业所需的大量货币财富。这两个条件在资本主义发展史上，是依靠暴力，用掠夺的方式准备起来的。

本题考查学生获取解读信息、调动运用知识的能力，难度一般，要求学生在熟练掌握基础知识的基础上，正确获取和解读材料信息及善于运用知识对选项进行辨析排除。14.【答案】D【解析】①错误，私有制出现是阶级分化的重要因素，决定因素是生产力的发展；

②错误，土地变成私有财产是私有制产生的标志；

③④正确，生产力的发展是私有制产生的根源，原始社会末期，生产工具的改进大大推动了生产力的发展，随着生产力的发展，个体劳动逐渐盛行起来，原来以氏族为单位的共同劳动，逐渐被以家庭为单位的个体劳动代替，生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有，最早归家庭私有的主要是生产工具和牲畜，后来土地也变成私有财产，这标志着私有制的确立，贫富分化的加剧，使氏族成员的地位越来越不平等，漫长的原始社会逐渐解体了，说明私有制出现是剥削社会产生的重要前提。

故选：D。

本题考查：私有制的确立和原始社会的解体

①土地开始变成私有财产，标志着私有制已经在社会上确立起来。

②私有制的产生，是当时社会生产力发展的结果。

③私有制的产生，加速了阶级的形成，也为后来的阶级分化、剥削制度的形成奠定了最早的基础。

本题难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要首先明确题干的中心思想，将题干主旨与教材的知识点相结合，围绕题干主旨进行选择即可。15.【答案】C【解析】A错误，原始社会生产力水平低下，不是人类社会的“黄金时代”；

B错误，评价一个社会的进步与否的主要标准是生产力水平，奴隶社会相对于原始社会生产力发展水平提高了；

C正确，封建社会，地主剥削农民的基础是封建土地所有制；

D错误，资产阶级采取缓和阶级矛盾的措施不能从根本上解决资本主义经济危机。

故选：C。

本题考查：封建制生产关系

封建社会生产关系的特点是：地主占有绝大部分土地，通过收取地租等方式，占有农民大部分劳动成果。相对于奴隶，农民有一定的人身自由，有自己的劳动工具甚至少量的土地，劳动成果除缴纳地租外，还能留下一部分归自己支配。

本题考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力。答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述，在选择过程一定要注意选项与题干主旨的相关性。16.【答案】C【解析】①④错误，以生产过剩为基本特征的经济危机，其生产过剩是相对过剩；

②③正确，资本主义经济危机表现为大量生产资料被闲置，生产迅速下降，是资本主义无法克服的痼疾。

故选：C。

本题考查：资本主义经济危机

（1）含义：经济危机通常指经济发展过程中周期性爆发的社会经济的大混乱。

（2）经济危机的表现是：大量商品卖不出去，大量生产资料被闲置，大批生产企业、商店、银行破产，大批工人失业，生产迅速下降，信用关系破坏，整个社会生活陷入混乱。

（3）经济危机的根本特点和实质是生产相对过剩。这种生产过剩不是与劳动者的实际需要相比的绝对过剩，而是资本主义生产无限扩大的趋势与劳动者有支付能力的需求相比的相对过剩。个别企业内部生产的有组织性与整个社会生产的无政府状态之间的矛盾。

（4）根本原因：资本主义社会基本矛盾越来越突出。即生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾越来越突出。

本题考查学生识记课本基础知识的能力，解题关键是准确记忆课本基础知识，难度一般。17.【答案】【小题1】

封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础。造成封建社会百姓生活“八苦”的根源是封建土地所有制。【小题2】

①资本家占有一切生产资料。

②失去生产资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力，受雇于资本家，成为雇佣工人。

③资本家占有工人创造的剩余价值。【解析】（1）本题要求结合材料一，分析造成封建社会百姓生活“八苦”的根源，属于简答题。根据教材知识可知，封建社会老百姓的“八苦”，其根源都是封建土地所有制。

（2）本题要求结合材料二，说说资本主义生产关系的特点，“资本家还通过大量使用女工和童工，进行更残酷的剥削。女工同样每天工作十几个小时，而她们的工资只能是一般工人的三分之二或者一半。童工工资则更低，往往只是女工工资的一半。有的资本家只给童工一点粗劣的伙食，根本就不付工资”与封建社会相比较，资本主义社会的劳动者具有人身自由，劳动力得到解放；资本主义制度的确立，带来了资本主义社会生产力的巨大飞跃，可以看出资本家占有一切生产资料；失去生产资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力，受雇于资本家，成为雇佣工人；资本家占有工人创造的剩余价值。

（1）（2）均为分析说明类试题，回答分析说明类问题，主要按以下思路进行：

第一步，精析材料，把握主题。这是解题的基础，可有效避免“文不对题”、“答非所问”的现象。

第二步，围绕主题，回归教材。以试题反映出的问题为中心与教材联系，找出材料与教材的“结合点”。

第三步，紧扣题意，合理作答。通常，我们只要将教材中的基本原理与材料一一对应，用理论分析材料即可。18.【答案】（1）

封建制生产关系；地主占有绝大部分土地，通过收取地租等方式，占有农民大部分劳动成果，农民有一定的人身自由、少量土地，可支配除缴纳地租外的一部分劳动成果。

（2）

生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。【解析】（1）本题要求说明材料反映了一种怎样的生产关系？简要谈谈其有什么样的特点？由看到材料地主和农民的生活有天壤之别，其根源都是地主阶级占有大部分土地，农民只有少量的土地，不得不依附于地主阶级。反映的是封建制生产关系。即地主占有绝大部分土地，通过收取地租等方式，占有农民大部分劳动成果，农民有一定的人身自由少量土地，可支配除缴纳地租外的一部分劳动成果。

（2）本题要求简要谈谈生产关系与生产力的关系，根据教材可知生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。

（1）回答分析说明类问题，主要按以下思路进行：

第一步，精析材料，把握主题。这是解题的基础，可有效避免“文不对题”、“答非所问”的现象。

第二步，围绕主题，回归教材。以试题反映出的问题为中心与教材联系，找出材料与教材的“结合点”。

第三步，紧扣题意，合理作答。通常，我们只要将教材中的基本原理与材料一一对应，用理论分析材料即可。

（2）本题为简答题，考查学生对基础知识识记及理解的能力，较为简单。基础知识的掌握是学习好文科的基础。学生要注意夯实基础，加强对基础知识的识记，以避免失分。19.【答案】【小题1】

①原始社会末期，生产工具的改进大大推动了生产力的发展。

②随着生产力的发展，个体劳动逐渐盛行起来。原来以氏族为单位的共同劳动，逐渐被以家为单位的共同劳动代替，生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有。

③贫富分化的加剧，使氏族成员的地位越来越不平等，漫长的原始社会逐渐解体了。【小题2】

①一种社会形态代替另一种社会形态，究竟是历史的进步还是倒退，判断的主要标准，是看生产关系是否适应生产力的发展，是否符合人类社会发展的总趋势。新的生产关系的出现，如果能促进生产力的发展，则是历史的进步；如果阻碍了生产力的发展，则是历史的倒退。

②奴隶社会代替原始社会后，金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等，促进了生产力的发展，使人类摆脱愚昧野蛮的状态，迈入了文明

时代的门槛，这是历史的进步。【解析】（1）本题要求学生结合材料一和所学知识，分析原始社会