江西省宜春市宜春实验中学2023-2024学年八年级上学期质检生物试卷（一）

江西省宜春市宜春实验中学2023-2024学年八年级上学期质检生物试卷（一）（解析版）一、单选题。（每小题1分，共20分）1．（1分）如图表示菜豆种子和玉米种子的基本结构。下列有关叙述，正确的是（）A．两种种子的营养物质都储存在④中，其营养物质主要是淀粉 B．两种种子结构的区别之一是④的数量不同 C．在玉米种子的纵切面上滴加碘液，变蓝最明显的结构是④ D．两种种子的胚都由①②③④⑤组成2．（1分）玉米种子中与鸟卵的卵黄功能相似的结构是（）A．子叶 B．胚乳 C．胚芽 D．胚根3．（1分）将自身条件满足的绿豆种子分成甲、乙两组，甲组种在潮湿贫瘠的土壤里，乙组种在潮湿肥沃的土壤里，这两组种子的发芽状态是（）A．甲先发芽 B．乙先发芽 C．同时发芽 D．都不发芽4．（1分）要使行道树枝繁叶茂，扩大遮荫面积，园林工人可以采取的措施是（）A．摘除顶芽，保留侧芽 B．顶芽、侧芽均摘除 C．摘除侧芽，保留顶芽 D．顶芽、侧芽均保留5．（1分）如图是植物根尖结构示意图，相关叙述错误的是（）A．①﹣﹣根吸收水和无机盐的主要部位 B．②﹣﹣根生长最快的部位 C．③﹣﹣细胞分裂最旺盛的部位 D．④﹣﹣细胞排列紧密，具有支持作用6．（1分）种子萌发过程中所需要的有机营养物质直接来自于（）A．叶从空气中吸收 B．叶的光合作用 C．根从土壤中吸收 D．子叶或胚乳中的养料7．（1分）下列关于“芽发育成枝条”图示的理解，不正确的是（）A．乙图中的a和c是由甲图中的3发育成的 B．乙图中的a是由甲图的1发育成的 C．甲图中的2能发育成乙图中的b D．芽中有分生组织，该组织细胞通过分裂和分化，形成新的枝条8．（1分）小明家种植的番薯总比邻近地的产量低。他学习了“绿色植物的生长需要无机盐”后，把自家地的一部分平均分成四块，种植同种番薯，其他条件都相同。一段时间后，得到如表的结果（）地块①②③④施肥情况不施肥磷肥、钾肥磷肥、氮肥钾肥、氮肥番薯产量30kg45kg31kg46kgA．氮肥 B．磷肥 C．钾肥 D．无法确定9．（1分）请问缺乏下列哪种元素会导致植物只开花不结果（）A．氮 B．钾 C．磷 D．硼10．（1分）关于绿色植物在生物圈中的作用，描述不正确的是（）A．绿色植物的光合作用为其它生物提供氧气 B．绿色植物直接或间接的为生物提供食物 C．绿色植物维持生物圈中的碳﹣﹣氧平衡 D．绿色植物的光合作用参与生物圈中的水循环11．（1分）植物体吸收、运输水分的主要结构分别是（）A．气孔、导管 B．根毛、导管 C．根毛、筛管 D．导管、气孔12．（1分）如图是植物叶肉细胞内的某种生理活动，M为细胞内的某结构，a、b分别表示某种气体。下列分析不正确的是（）A．a、b进出叶片的结构是气孔 B．若a、b分别是二氧化碳和氧气，则M是叶绿体 C．若b能使澄清石灰水变浑浊，则M内正在进行呼吸作用 D．若M是线粒体，则该生理过程中可以储存能量13．（1分）生产生活中，下列采取的措施与目的不一致的是（）A．移栽植物时根部带土团——保护幼根和根毛 B．晒干谷子才入粮仓储存——减少有机物的消耗 C．给果木打针输液——主要为植物提供有机物 D．种庄稼时要“正其行，通其风”——利于补充光合作用的原料14．（1分）下列生产生活中的措施，利用了促进植物呼吸作用原理的是（）A．水果、蔬菜在冰箱中低温贮藏 B．向粮仓内充入适量的二氧化碳 C．将小麦种子晒干后再入库 D．制作豆芽时，水不能淹没绿豆种子15．（1分）一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断（如图所示），发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少（）A．叶绿素 B．光 C．二氧化碳 D．水16．（1分）李明同学于4月中旬晴朗的一天做了如下探究：从早上6点开始，在同一植株的相同位置上，每隔6小时摘取一片形状大小相同的叶子，早上6点的编号为甲，中午12点的编号为乙，晚上12点的编号为丁，然后将这4片叶子进行脱色处理后滴加碘液（）A．甲丙 B．乙甲 C．乙丁 D．丙甲17．（1分）呼吸作用在植物体中进行的部位是（）A．根、茎、叶 B．茎和叶的绿色部分 C．花、果实、种子 D．全部生活细胞18．（1分）夏日，当你走进翠绿的果园，顿感空气清新湿润（）A．光合作用和呼吸作用 B．光合作用和吸收作用 C．光合作用和蒸腾作用 D．呼吸作用和吸收作用19．（1分）如图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，发现天平的变化及产生此现象的原因分别是（）A．左端上升，蒸腾作用 B．右端上升，光合作用 C．左端上升，呼吸作用 D．右端上升，分解作用20．（1分）图甲A、B、C分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动，图乙为该植物在晴朗的夏季一天24小时内两种生理活动变化曲线。下列说法不正确的（）A．图甲中的C生理活动表示光合作用 B．图乙中代表呼吸作用的曲线是Ⅱ C．B生理活动能促进植物对水分和无机盐的运输 D．移栽植物时，常在阴天和傍晚进行，其目的是为了促进图甲中的B生理活动二、综合题。（每空1分，共30分）21．（6分）下面为菜豆种子及萌发的过程简图，请回答：（1）如图甲所示，菜豆种子萌发其萌发时最先突破种皮的是（填结构名称）。（2）丙图中结构A是由甲图中[]（填数字）发育而来，种子萌发初期需要的营养物质来自甲图的[]（填数字）。（3）菜豆种子成功萌发的内在条件有（填一个即可）。（4）豆苗生长过程中，出现了植株矮小、叶片发黄的现象，此时应该施加含的无机盐并及时灌溉。（5）“黄豆芽”人人爱吃，它主要是由黄豆种子的（填结构名称）发育形成。22．（6分）某生物小组做了两个实验，实验一是利用天竺葵进行“绿叶在光下制造有机物”的探究，实验二是证明某种物质是绿色植物进行光合作用所需要原料的实验装置。以下是探究过程示意图（1）本实验步骤①的目的是。（2）用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来是为了，本实验变量是。（3）脱色漂洗后叶片变为色，滴加碘液后（填“遮光”或“未遮光”）部分变蓝。（4）本实验可以证明：绿色植物光合作用制造的有机物是。23．（6分）小明和同学们做了以下两个实验，实验一：取两个大小相近的马铃薯分别标记1号和2号，各从顶端向下挖一个大小一样的洞，在2号马铃薯的洞内装入等量的清水，过一段时间后（1）实验一中，1号马铃薯的细胞属于图中的图[]（填“A”或“B”），洞内水位变化是（填“升高”或“降低”），原因是1号马铃薯细胞液浓度（填“大于”或“小于”）周围溶液浓度。（2）若用手捏两个马铃薯，会感到2号马铃薯变（填“硬”或“软”）。（3）实验二是证明某种物质是绿色植物进行光合作用所需要原料的实验装置，甲乙两装置中，对照组是，光合作用能促进生物圈的平衡。24．（6分）草莓因无公害、口感甘甜可口受到广大消费者的青睐。如图依次为大棚草莓叶片及其进行的三项生理过程、晴朗的夏季光合作用和呼吸作用强度以及大棚内二氧化碳含量的变化曲线，请你根据学习的生物知识回答：（1）种植草莓的时候可适时的疏松土壤，目的是促进作用。（2）图一是草莓叶片结构示意图，光合作用主要在[]（填序号）进行。（3）草莓叶片进行光合作用的原料是图二所示中的①②依次是。（4）草莓在夜晚会进行的生理作用是（填文字）。（5）在水肥条件具备的情况下，白天适当（填“增加”或“降低”）二氧化碳的浓度，可以增加草莓的产量。（6）图三曲线中草莓植株内有机物积累最多的点是[]（填数字）点。25．（6分）某班生物兴趣小组在开展课后服务的活动中，根据教材中探究“影响种子萌发的因素”实验，他们对教材中的实验设计做了改动，乙杯中是5度，如图：（1）上述试验中种子能萌发的是[]（填数字）号。（2）该实验可以设置三组对照实验，其中2和3进行对照，其变量是。如果要探究种子萌发需要适宜的温度，可以选择2和[]（填数字）。（3）该实验证明，种子的萌发的外部条件是、适宜的温度和充足的空气。（4）该实验中存在一处明显的缺陷是。（5）小明用1000粒种子播种，在适宜条件下有950粒萌发，发芽率为。

参考答案与试题解析一、单选题。（每小题1分，共20分）1．（1分）如图表示菜豆种子和玉米种子的基本结构。下列有关叙述，正确的是（）A．两种种子的营养物质都储存在④中，其营养物质主要是淀粉 B．两种种子结构的区别之一是④的数量不同 C．在玉米种子的纵切面上滴加碘液，变蓝最明显的结构是④ D．两种种子的胚都由①②③④⑤组成【分析】菜豆种子的结构包括种皮和胚，玉米种子的结构包括种皮、胚和胚乳。图中，①胚轴、②胚根、③胚芽、④子叶、⑤种皮、⑥胚乳。【解答】解：A、菜豆种子的营养物质储存在④子叶中；而玉米种子的营养物质储存在⑥胚乳中，A错误。B、菜豆属于双子叶植物；玉米属于单子叶植物，B正确。C、在玉米种子的纵切面上滴加碘液，胚乳中含有淀粉。D、两种种子中新植物的幼体都由胚、②胚根、④子叶组成。故选：B。【点评】掌握菜豆种子和玉米种子的结构是解题的关键。2．（1分）玉米种子中与鸟卵的卵黄功能相似的结构是（）A．子叶 B．胚乳 C．胚芽 D．胚根【分析】菜豆种子包括种皮（有保护作用）和胚（包括胚根、胚芽、胚轴、子叶）。子叶是储存营养物质的结构，在鸟卵的结构中，卵细胞包括卵黄、卵黄膜、胚盘。卵黄为胚胎发育提供营养。【解答】解：鸟的卵黄功能是为胚胎的发育提供营养，玉米种子是单子叶植物。玉米种子当满足萌发的条件时，胚轴将来发育成连接茎与根的部分，胚乳具有储存营养物质的作用此时将营养物质运输给胚根。所以鸟的卵黄功能跟玉米种子的结构中胚乳相似。故选：B。【点评】掌握子叶是菜豆种子储存营养物质的结构是解题的关键。3．（1分）将自身条件满足的绿豆种子分成甲、乙两组，甲组种在潮湿贫瘠的土壤里，乙组种在潮湿肥沃的土壤里，这两组种子的发芽状态是（）A．甲先发芽 B．乙先发芽 C．同时发芽 D．都不发芽【分析】种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质；以及种子不在休眠期。【解答】解：种子萌发所需要的营养物质来自种子自身与土壤肥沃或贫瘠无关，因此、乙两组，甲组种在潮湿贫瘠的土壤里，这两组种子的发芽情况是同时萌发。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的条件。4．（1分）要使行道树枝繁叶茂，扩大遮荫面积，园林工人可以采取的措施是（）A．摘除顶芽，保留侧芽 B．顶芽、侧芽均摘除 C．摘除侧芽，保留顶芽 D．顶芽、侧芽均保留【分析】顶端优势是指植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象．顶端优势产生的原因是顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制．打顶和摘心能使侧芽生长素降低，解除顶端优势．【解答】解：摘掉顶芽，使生长素不能由顶端向侧芽运输，解除顶端优势，故要适时打顶。故选：A。【点评】本题知识点单一，考查顶端优势现象，要求考生识记顶端优势的概念，掌握生长素作用的两重性，能合理解释顶端优势产生的原因，再对选项作出准确的判断．5．（1分）如图是植物根尖结构示意图，相关叙述错误的是（）A．①﹣﹣根吸收水和无机盐的主要部位 B．②﹣﹣根生长最快的部位 C．③﹣﹣细胞分裂最旺盛的部位 D．④﹣﹣细胞排列紧密，具有支持作用【分析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段．根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分：④根冠、③分生区、②伸长区和①成熟区，解答即可。【解答】解：A、成熟区也叫根毛区：在伸长区的上部，并且开始分化．根吸收水分和无机盐的主要部位；B、伸长区在分生区上部，开始迅速伸长，B正确；C、分生区被根冠包围着，细胞很小，细胞核大，具有很强的分裂能力，向下补充根冠，C正确；D、根冠位于根的顶端，细胞比较大，像一顶帽子似地套在外面，D错误。故选：D。【点评】掌握关键的结构特点是解题的关键。6．（1分）种子萌发过程中所需要的有机营养物质直接来自于（）A．叶从空气中吸收 B．叶的光合作用 C．根从土壤中吸收 D．子叶或胚乳中的养料【分析】种子在萌发过程中先吸收水分，体积膨大，种皮胀破。同时，胚内的生命活动活跃起来，从子叶或胚乳得到营养物质和能量后开始分裂和生长：胚根最先突出种皮，发育成根，然后胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接茎与根的部分。【解答】解：双子叶植物种子的营养物质一般储存在子叶中，单子叶植物种子的营养物质一般储存在胚乳中。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的过程7．（1分）下列关于“芽发育成枝条”图示的理解，不正确的是（）A．乙图中的a和c是由甲图中的3发育成的 B．乙图中的a是由甲图的1发育成的 C．甲图中的2能发育成乙图中的b D．芽中有分生组织，该组织细胞通过分裂和分化，形成新的枝条【分析】图示为叶芽的基本结构和伸展的枝条，如图1幼叶、2芽轴、3芽原基、a叶、b茎、c侧芽。【解答】解：A、幼叶将来发育成叶，c侧芽是由甲图中的3芽原基发育成的。B、乙图中的a叶是由甲图的1幼叶发育成的。C、甲图中的7芽轴能发育成乙图中的b茎。D、芽中的生长点有分裂增生能力，该组织细胞分裂和分化，D正确。故选：A。【点评】回答此题的关键是要明确芽的结构和各结构的发育状况。8．（1分）小明家种植的番薯总比邻近地的产量低。他学习了“绿色植物的生长需要无机盐”后，把自家地的一部分平均分成四块，种植同种番薯，其他条件都相同。一段时间后，得到如表的结果（）地块①②③④施肥情况不施肥磷肥、钾肥磷肥、氮肥钾肥、氮肥番薯产量30kg45kg31kg46kgA．氮肥 B．磷肥 C．钾肥 D．无法确定【分析】无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是氮、磷、钾，解答即可。【解答】解：氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛；钾肥的作用：促使作物生长健壮，增强病虫害和倒伏的抵抗能力；磷肥的作用：促使作物根系发达；促进作物提早成熟，籽粒饱满。由表中施肥情况可以看出，②和④都含有钾肥，①和③不含钾肥，所以该种植地最可能缺乏的是钾肥。故选：C。【点评】掌握无机盐的作用是解题的关键。9．（1分）请问缺乏下列哪种元素会导致植物只开花不结果（）A．氮 B．钾 C．磷 D．硼【分析】植物的生长需要多种无机盐，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐．【解答】解：A、土壤缺少含氮的无机盐，叶片黄化；B、土壤缺少含钾时的无机盐，植物易倒伏，且沿叶缘逐渐出现坏死组织，不合题意；C、土壤缺少含磷的无机盐，不合题意；D、土壤缺少含硼的无机盐。符合题意。故选：D。【点评】植物的生长需要多种无机盐，关键是熟记无机盐对植物的作用并了解其缺乏症。10．（1分）关于绿色植物在生物圈中的作用，描述不正确的是（）A．绿色植物的光合作用为其它生物提供氧气 B．绿色植物直接或间接的为生物提供食物 C．绿色植物维持生物圈中的碳﹣﹣氧平衡 D．绿色植物的光合作用参与生物圈中的水循环【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳氧平衡；③能稳定生物圈的水循环等，据此分析解答。【解答】解：A、绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。B、植物通过光合作用制造有机物，正确。C、光合作用从根本上改变了地面上的生活环境，正确。D、绿色植物的蒸腾作用能够调节大气湿度，参与了生物圈中的水循环。故选：D。【点评】掌握了绿色植物的三大生理功能可正确解答。11．（1分）植物体吸收、运输水分的主要结构分别是（）A．气孔、导管 B．根毛、导管 C．根毛、筛管 D．导管、气孔【分析】（1）根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。（2）导管运输的是水分和无机盐，筛管输导有机物。【解答】解：植物吸收水和无机盐的主要器官是根，根吸水和无机盐的主要部位是根尖的成熟区，增加了根的吸收面积、只有细胞壁的细胞构成的，它能把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，而筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是熟记根和导管的功能。12．（1分）如图是植物叶肉细胞内的某种生理活动，M为细胞内的某结构，a、b分别表示某种气体。下列分析不正确的是（）A．a、b进出叶片的结构是气孔 B．若a、b分别是二氧化碳和氧气，则M是叶绿体 C．若b能使澄清石灰水变浑浊，则M内正在进行呼吸作用 D．若M是线粒体，则该生理过程中可以储存能量【分析】如图是植物细胞内进行生命活动的示意图，M为细胞内有关结构，a、b分别表示某种气体：图中a气体如果表示二氧化碳，b气体表示氧气时，植物进行光合作用；a气体如果表示氧气，b气体表示二氧化碳，植物进行呼吸，b气体如果是水蒸气，植物体进行蒸腾作用，据此解答。【解答】解：A、气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，是a，A正确；B、若图中a，则M内正在进行的生命活动为光合作用，B正确；C、若b气体能使澄清石灰水变浑浊，则M代表的结构内正在进行呼吸作用；D、若M代表的结构是线粒体，则该项生命活动过程中发生的能量变化是释放能量。故选：D。【点评】真正理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它们相互依存的关系，是解题的关键。13．（1分）生产生活中，下列采取的措施与目的不一致的是（）A．移栽植物时根部带土团——保护幼根和根毛 B．晒干谷子才入粮仓储存——减少有机物的消耗 C．给果木打针输液——主要为植物提供有机物 D．种庄稼时要“正其行，通其风”——利于补充光合作用的原料【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程．影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。呼吸作用受温度、水分、空气的影响。（3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。【解答】解：A、移栽植物时根部带土坨，利于对水分的吸收，A正确。B、晒干谷子才入粮仓储存，减弱呼吸作用，B正确。C、导管具有输导水分和无机盐的功能，针头应插入到树木茎内的导管，利于其生长发育。D、正其行，有利于吸收较多的二氧化碳，D正确。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用、呼吸作用以及蒸腾作用的原理及其应用。14．（1分）下列生产生活中的措施，利用了促进植物呼吸作用原理的是（）A．水果、蔬菜在冰箱中低温贮藏 B．向粮仓内充入适量的二氧化碳 C．将小麦种子晒干后再入库 D．制作豆芽时，水不能淹没绿豆种子【分析】细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用，这一生理活动是所有活细胞都要进行的，具体部位是在所有的活细胞的线粒体内进行。【解答】解：A、低温能够抑制呼吸作用、蔬菜放进冰箱可以抑制蔬菜的呼吸作用，A不符合题意。B、氧气不足和二氧化碳浓度高都会抑制呼吸作用，抑制了粮食呼吸作用，从而延长了粮食的储藏时间。C、小麦种子晒干后，抑制了种子的呼吸作用。因此小麦种子晒干入库，C不符合题意。D、制作豆芽时，有利于根的呼吸，D符合题意。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握呼吸作用的原理在生产实践中的应用。15．（1分）一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断（如图所示），发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少（）A．叶绿素 B．光 C．二氧化碳 D．水【分析】这一道题是考察的光合作用的原料，其中的原料之一是水．【解答】解：叶脉中存在着两种管道﹣﹣﹣﹣导管和筛管．导管是运输水分和无机盐．截断叶脉，叶片会因为缺少水分而不能进行光合作用．故选：D。【点评】题通种情景考察光合作用的原料，这就要求同学们要认真审题，找出题目隐含的知识，才能正确解题．16．（1分）李明同学于4月中旬晴朗的一天做了如下探究：从早上6点开始，在同一植株的相同位置上，每隔6小时摘取一片形状大小相同的叶子，早上6点的编号为甲，中午12点的编号为乙，晚上12点的编号为丁，然后将这4片叶子进行脱色处理后滴加碘液（）A．甲丙 B．乙甲 C．乙丁 D．丙甲【分析】（1）叶子脱色后，滴加碘液叶子的颜色深浅与叶子内的淀粉有关，淀粉越多颜色越深．（2）植物在白天进行光合作用制造有机物，同时也进行呼吸作用消耗有机物，但在夜晚只进行呼吸作用分解有机物．【解答】解：依据时间推断：甲为上午6点、乙为中午12点、丁夜间的12点。甲是早上6点摘取的叶子，由于植物进行了一夜的呼吸作用消耗了大量的淀粉，滴加碘液颜色最浅。乙是在中午12点摘取的叶子，这时候植物体内的淀粉还没有达到最大值。丙是傍晚4点摘取的叶子，植物进行了一天的光合作用，滴加滴加碘液颜色最深，丁从傍晚6点到夜间的12点，只能进行呼吸作用消耗掉了一部分白天积累的有机物。根据以上的分析判断：丙颜色最深，甲颜色最浅。故选：D。【点评】碘加碘液后叶子的颜色深浅与叶子内的淀粉多少有关，淀粉越多颜色越深．17．（1分）呼吸作用在植物体中进行的部位是（）A．根、茎、叶 B．茎和叶的绿色部分 C．花、果实、种子 D．全部生活细胞【分析】此题主要考查的是植物的呼吸作用，据此解答．【解答】解：呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。呼吸作用是生物的共同特征，所以只要是活的细胞都需要能量，可见D符合题意。故选：D。【点评】关键抓住呼吸作用是生物的共同特征，只要是活的细胞就能进行呼吸作用．18．（1分）夏日，当你走进翠绿的果园，顿感空气清新湿润（）A．光合作用和呼吸作用 B．光合作用和吸收作用 C．光合作用和蒸腾作用 D．呼吸作用和吸收作用【分析】根根光合作用和蒸腾作用在自然界中的作用分析解答。【解答】解：绿色植物通过叶绿体，利用光能，并且释放出氧的过程。绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡；绿色植物的蒸腾作用是指把植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去的过程，增加了降水。所以夏日走进翠绿的果园，这得益于绿色植物的光合作用和蒸腾作用。故选：C。【点评】光合作用、蒸腾作用、呼吸作用是植物的三大生理功能，是中考的重点，也是难点，注意理解和掌握。19．（1分）如图所示，天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝，且两根树枝的树叶一多一少，发现天平的变化及产生此现象的原因分别是（）A．左端上升，蒸腾作用 B．右端上升，光合作用 C．左端上升，呼吸作用 D．右端上升，分解作用【分析】本题是考查的是植物体重量减少的原因，要同时考虑光合作用、呼吸作用和蒸腾作用．【解答】解：植物放在阳光下，同时进行三种作用：光合作用。光合作用从外界吸收二氧化碳，释放出氧气；呼吸作用吸收氧气，释放了二氧化碳；植物的蒸腾作用在不停的进行，植物吸收的水分只有1%被植物体利用，叶片是蒸腾作用的主要部位，左侧的叶片多，右侧叶片少，因此，天平的右边会下降。故选：A。【点评】要加强对光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的理解，这是考试的一个重点．20．（1分）图甲A、B、C分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动，图乙为该植物在晴朗的夏季一天24小时内两种生理活动变化曲线。下列说法不正确的（）A．图甲中的C生理活动表示光合作用 B．图乙中代表呼吸作用的曲线是Ⅱ C．B生理活动能促进植物对水分和无机盐的运输 D．移栽植物时，常在阴天和傍晚进行，其目的是为了促进图甲中的B生理活动【分析】1、植物体呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳释放氧气；蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到大气中的过程；因而图甲中A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用。2、光合作用必须在光下才能进行，图乙中曲线Ⅰ只有在6～18点的白天进行，因此Ⅰ曲线表示光合作用；曲线Ⅱ在一天中变化不大，因此Ⅱ曲线表示呼吸作用。【解答】解：A、根据图甲中箭头可知，A正确。B、活细胞都能进行呼吸作用且不会停止，因此Ⅱ曲线表示呼吸作用。C、有图甲可知。蒸腾作用能促进根对水的吸收以及水和无机盐的运输。D、移栽植物时，可以抑制移栽植物的B蒸腾作用，D错误。故选：D。【点评】解答本题的关键是熟练掌握三大生理作用的概念及区别和联系，并结合图进行分析。二、综合题。（每空1分，共30分）21．（6分）下面为菜豆种子及萌发的过程简图，请回答：（1）如图甲所示，菜豆种子萌发其萌发时最先突破种皮的是胚根（填结构名称）。（2）丙图中结构A是由甲图中[4]（填数字）发育而来，种子萌发初期需要的营养物质来自甲图的[5]（填数字）。（3）菜豆种子成功萌发的内在条件有胚是完整的（或胚是活的或度过休眠期的）（填一个即可）。（4）豆苗生长过程中，出现了植株矮小、叶片发黄的现象，此时应该施加含氮的无机盐并及时灌溉。（5）“黄豆芽”人人爱吃，它主要是由黄豆种子的胚轴（填结构名称）发育形成。【分析】图中1胚轴、2胚根、3种皮、4胚芽、5子叶、A叶、B茎、C根。【解答】解：（1）如图甲所示，菜豆种子萌发时胚根最先突破种皮。（2）4胚芽发育成茎和A叶，菜豆是双子叶植物，因此。（3）菜豆种子成功萌发的内在条件有胚是完整的并是活的度过休眠期的。（4）氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛。豆苗生长过程中、叶片发黄的现象。（5）“黄豆芽”人人爱吃，它主要是由黄豆种子的胚轴发育形成。故答案为：（1）胚根；（2）4；7；（3）胚是完整的（或胚是活的或度过休眠期的）；（4）氮；（5）胚轴。【点评】掌握种子的结构、功能及发育是解题的关键。22．（6分）某生物小组做了两个实验，实验一是利用天竺葵进行“绿叶在光下制造有机物”的探究，实验二是证明某种物质是绿色植物进行光合作用所需要原料的实验装置。以下是探究过程示意图（1）本实验步骤①的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽。（2）用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来是为了形成对照实验，本实验变量是光。（3）脱色漂洗后叶片变为黄白色，滴加碘液后未遮光（填“遮光”或“未遮光”）部分变蓝。（4）本实验可以证明：绿色植物光合作用制造的有机物是淀粉。【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理且条件适宜是的就是对照组。【解答】解：（1）为了使实验更为准确，实验前，这样做的目的是耗尽叶片中贮存的淀粉。（2）用黑色纸片把叶片的一部分遮盖起来，形成遮光部分和未遮光部分。（3）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，这样便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。（3）滴加碘液，稍停片刻，变蓝的是叶片的未遮光部分，因此滴加碘液变蓝。（4）通过以上分析可以得出：绿叶在光下进行光合作用产生淀粉。故答案为：（1）将叶片内原有的淀粉运走耗尽；（2）形成对照实验；光；（3）黄白；未遮光；（4）淀粉。【点评】掌握绿叶在光下制造有机物实验的方法步骤是解题的关键。23．（6分）小明和同学们做了以下两个实验，实验一：取两个大小相近的马铃薯分别标记1号和2号，各从顶端向下挖一个大小一样的洞，在2号马铃薯的洞内装入等量的清水，过一段时间后（1）实验一中，1号马铃薯的细胞属于图中的图[B]（填“A”或“B”），洞内水位变化是升高（填“升高”或“降低”），原因是1号马铃薯细胞液浓度小于（填“大于”或“小于”）周围溶液浓度。（2）若用手捏两个马铃薯，会感到2号马铃薯变硬（填“硬”或“软”）。（3）实验二是证明某种物质是绿色植物进行光合作用所需要原料的实验装置，甲乙两装置中，对照组是甲，光合作用能促进生物圈的碳—氧平衡。【分析】当周围水溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞失水；当细胞液浓度小于细胞周围水溶液的浓度时，细胞吸水。【解答】解：（1）1号马铃薯的流入浓盐水，浓盐水的浓度大于细胞液的浓度，细胞液进入盐水之中。图B表示失水，1号马铃薯的细胞属于图中的图B。（2）8号马铃薯洞中注入清水，浓度小于细胞液浓度，马铃薯吸收变得硬挺。（3）实验二是证明二氧化碳是绿色植物进行光合作用所需要原料的实验装置，变量是二氧化碳，绿色植物通过光合作用释放氧气，维持了生物圈中碳—氧的相对平衡。故答案为：（1）B；升高；（2）硬；（3）甲；（4）碳—氧。【点评】掌握细胞吸水和失水原理及碳—氧平衡的含义是解题的关键。24．（6分）草莓因无公害、口感甘甜可口受到广大消费者的青睐。如图依次为大棚草莓叶片及其进行的三项生理过程、晴朗的夏季光合作用和呼吸作用强度以及大棚内二氧化碳含量的变化曲线，请你根据学习的生物知识回答：（1）种植草莓的时候可适时的疏松土壤，目的是促进