2023年教案：八年级语文奇妙的克隆

2023年教案：八年级语文奇妙的克隆教案：八年级语文奇异的克隆1

初中二年级语文教案：八年级语文奇异的.克隆，是新人教版八年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为9K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。教案：八年级语文奇异的克隆2

一、教材简析：

本文是一篇科学小品，文章用几个小标题的形式，根据逻辑依次，有条理的介绍了什么是克隆；克隆的试验；以及克隆的应用、发展。文章紧紧围绕文题中奇异两字，生动、通俗的向读者介绍克隆这一最新的尖端科技的学问。

二、教学目标：

1、练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括文章主要内容。

2、了解本文的说明依次和说明方法。

3、学习文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神，提高阅读现代科学文的实力，培育探究未知世界的爱好。

三、教学重难点：

1、教学重点：学习课文，了解驾驭科学学问；学习肯定的说明依次，说明方法。

2、教学难点：对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的相识。

四、教学打算：

1、学生：上网或图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料。

2、老师：打算多媒体课件，多媒体设备。没有条件的地方可打算《西游记》的VCD、录像机、录音机、音乐磁带，关于“克隆”的图片资料。

五、设计思路：

教学一篇课文，让学生理解内容不是最终目的，而是在获得学问的过程中，培育多方面的实力。所谓“授之以鱼不如授之以渔。”因此课前让学生自己利用图书馆，网络搜寻自己须要的信息和资料，培育获得信息的实力。在授课中，采纳让学生读、说、写、练结合的方法，运用多媒体协助手段教学，培育学生的团队合作精神，充分激发学生的求知欲和主动参加意识，激发学生爱科学的热忱。

六、教学过程：

（一）创设情境，导入新课：

新课起先，放映《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的片段，然后讲解并描述导语：孙悟空在紧要关头总能逢凶化吉，同学们也想不想有这种本事呢？这是什么本事呢？在现代科学的发展下，我们能实现这个幻想吗？今日，就让我们一起带着这些幻想来学习一篇新课《奇异的克隆》（在克隆的图片上出示课题）

设计这一导入语，用学生喜闻乐见的动画渲染营造一种氛围，激发他们的一种求知欲、新奇心，为新课的讲授作铺垫，激起学生的热忱，以一种主动主动的心态进入本课学习。

（二）自由朗读，整体感知：

学生快速阅读课文，思索问题：用简洁的话条理清晰地介绍什么是克隆？克隆的作用？（学生读课文时，以轻音乐陪衬，出示克隆绵羊、鱼、牛等动物的图片）

相识一个新事物应由简到繁，由易入难。同时用音乐是为了陶冶学生，语文课不仅是文字语言的载体，乐曲也是对学生进行美感的熏陶的一种方式。

（三）研读探究，学问抢答：

用学问抢答的形式，确立一个主持人，一个记分员，一个记时员，学生分成5—6个组，确定小组发言人，针对问题，合作探究，解答疑问，老师供应若干问题，学生主持也可针对文章内容随机确定问题。

老师供应的.问题逐一出示为：

1、文章说明“克隆”这一科学学问时用了哪些说明方法？举例说明。

2、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明依次是什么？为什么不以时间的先后来写克隆试验呢？

3、“克隆羊”的诞生，为什么在全世界“轰动”？

4、克隆技术好处？

5、克隆的危害？

6、文中哪些语句体现了科学家的严谨、求实、锲而不舍的科学精神？

设计这一环节，体现了新课标要求学生具有团结合作，主动探究的精神，寓教于乐，培育了学生的学习方式，让学生在活动中驾驭了解现代科技的学问，也训练了学生的口语表达实力，对教学重点进行了突破。

（四）拓展探讨，注意人文：

科技进步是一首悲喜交集的进行曲，随着克隆技术的发展，科学家进行了克隆人的试验。你对克隆人的问题如何看待？

1、观点明确，理由足够。（利用自己收集的资料）

2、表述清楚、流畅，有条理性。

新课标确定语文不仅是传授学问的工具，它还具有人文性，注意对学生人文素养的引导，可提高学生的语文综合素养。同时，此环节很好的训练了学生的口语表达实力。

（五）课堂小结，归结板书：

今日，我们跟随作者进行了一次克隆之旅，一路上走来，我们在作者这位导游的讲解下，通过大家的探求，知道了有关克隆的很多原先不了解的科学学问，也学习到科学家们锲而不舍的精神，这都是我们求知路上的珍贵财宝。愿同学们去努力探究更多的未知领域，来造福人类。

（六）作业设计。

搜寻整理有关电脑的学问，用肯定的说明方法，按逻辑依次写一篇电脑的科学小品，字数500字左右。

对学生进行所学学问的巩固，并举一反三，学以至用。

教案：八年级语文奇异的克隆3

教学目标

1．培育学生严谨求实的科学看法和勇于创新的科学精神。

2．进一步了解说明依次和说明方法。

3．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

教学重点培育学生严谨求实的科学看法和勇于创新的科学精神，进一步了解说明依次和说明方法。

教学难点培育学生严谨求实的科学看法和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

教学方法阅读探讨探究

教学后记

教学内容及过程

一、课前学习

1．阅读课文，借助工具书解决字词障碍。

2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。

3．思索：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。

二、课文学习

（一）1、导入：古希腊有位哲学家曾经说过“世上不行能有两片完全相同的叶子”，但是，现在状况却有了改变，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇异在哪里呢?今日，就让我们一起走近——“奇异的克隆”。2．展示查找的资料。

自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本事?

(出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)

（二）整体感知：

1、检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组探讨。

问题：

a．课文运用了四个小标题，有什么作用?

b．“克隆”的突出特点是什么?

c．其次小节写了很多试验，为什么要这样支配材料?

d．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?

e．克隆技术能够给人类带来哪些好处与弊处?

明确：

a．课文运用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清楚。先写克隆的含义，接着写克隆试验，再写克隆的发展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索。

b。理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

c。作者没有用时间依次来介绍“克隆”试验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学试验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆试验方面的探讨成果和贡献；一条是以试验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来支配材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

d。多利”的诞生标记着克隆探讨取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特别功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在实力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

e。课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；其次，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病姆乐巍⑹倜?难映ぞ哂兄匾?庖濉Ｗ髡卟⒚挥谐两?诿つ康睦止鄣敝校??诮嵛泊μ岢隽斯赜凇翱寺鼻Ｉ娴降赖侣桌砦侍獾睦渚?伎肌?

（三）内容研读：

1、明确什么是克隆？

(1)找出上述天生具有克隆本事的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)

(2)齐读课文第一部分，找出文中干脆告知我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的.一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)

2、讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)

任何说明方法都是为说明事物特折服务的。“克隆”属于前沿科学学问，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟识的事例，再加以细致地说明，最终用简洁、精确、概括的语言定义它，使它的特征清楚、明白地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。

探究：（1）假如课文一起先就告知大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

（2）举孙悟空的例子有什么作用?

明确：科普短文重在“普”，作者从常见且简单理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富好玩味。

（四）布置作业：

1、借助生物书，了解某一动、植物，根据肯定的依次，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。

2、字词读一读写一写，课后研讨练习

其次课时

教学目标

1．培育学生严谨求实的科学看法和勇于创新的科学精神。

2．进一步了解说明依次和说明方法。

3．在学生驾驭课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、课文内容拓展深化方面的学习。

教学重点培育学生严谨求实的科学看法和勇于创新的科学精神，进一步了解说明依次和说明方法。

教学难点培育学生严谨求实的科学看法和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

教学方法阅读探讨探究

教学后记

教学内容及过程

（一）导入：)本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完备结合，用通俗易懂的语言，生动说明白深邃尖端的生物技术。

（二）复习：研读第一小节“克隆是什么?”思索：

a．用一句话告知大家“克隆”是什么。

b．假如课文一起先就告知大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

c．举孙悟空的例子有什么作用?

d。这一小节运用了哪些说明方法，其作用分别是什么?

(三)合作探究：

1．其次小节与第三小节有何关系?

2．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的看法与精神的语句。体会说明文语言的精确性。

3．找出访用的说明方法，并说明其作用。(学生探讨，老师引导并明确)

4、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明依次是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种支配有什么好处?

提示：

1、其次小节为第三小节写“克隆绵羊‘多利”’的诞生供应了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明依次。

2、句子见课文。

3、有举例子、列数字等，各举例说明。

4、根据生物依次来支配的。由低级到高级的依次符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一依次说明克隆技术在不断发展。

（四）拓展延长：

分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆?

课文最终一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思索文题是否恰当。(大家的看法有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同看法的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题绽开探讨。)

2．组织辩论。

辩论的要求：

(1)语言清楚、流畅，声音嘹亮；

(2)观点显明，论据足够；

(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

（五）小结：

同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴实而真实的。坦白地说，我在这方面的学问未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻挡科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探究是历史发展的必定趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类原委是利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期盼(出示幻灯片)“很多生物学家，特殊是那些从事无性繁殖探讨的科学家，将会肃穆地考虑它的含义，并绽开科学探讨，用以教化世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、闻名分子生物学家J．D。沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。

（六）布置作业：

将课堂小结“我学到了……”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。

附板书设计

奇异的克隆

谈家桢

植物界的克隆：

动物界的克隆：

鱼类

两栖类

哺乳类一“多利”的诞生

利与弊：

备注

教案：八年级语文奇异的克隆4

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思索、酷爱科学的情操。

教学重难点：

1、体会“克隆”的含义及其奇异。

2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思索、酷爱科学。

教具打算：

挂图、生字卡

教学时间：

2课时

第一课时

教学过程

一、谈话引入：

1、通过前两课的学习，我们对科学充溢了新奇，对生活充溢了幻想，今日我们学习第七课《奇异的克隆》（板书），也是有关科学奇妙的。看课题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇异在哪里，克隆有什么作用？）

2、沟通有关克隆的资料。

二、初读课文

1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。

2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍旧不懂的请做上记号。

3、边读边思索课前提的问题。

三、检查自学效果：

1、指名读课文，帮助订正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。

2、了解词语的驾驭状况，对学生不懂的词语老师作适当讲解。

四、分段指名读课文

提出学习要求：课文主要写了什么内容？根据怎样的依次介绍克隆的.？分段，概括段落大意。

五、指导书写生字

1．学生细致视察田字格中的生字后，指名板演。

2．引导评价，适当范写。

3．学生用钢笔描红、临写，老师巡察指导

六、作业

1、抄写生字词

2、练读课文

其次课时

教学过程

一、复习引入：

课文主要写了什么？根据怎样的依次介绍克隆的？

二、精读课文：

学习第一至第四自然段：

1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？

2、怎样读第一自然段，谁来试试？

3、默读其次自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区分？你是怎么理解的？小组沟通，汇报。

4、老师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”部分。

5、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先天克隆的本事”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇异在哪？（就……就……就……）（留意分号）

6、你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？

7、你还读懂了什么？依据收集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。

学习第五自然段：

1、高等动物可不行以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？

2、第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么意义？

学习第六至第八自然段：

1、克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？（小组探讨沟通）

随机引导理解、感情朗读：

从“……可以……也可以……”体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜等方面的重要意义。

从“……还可以……，从而……”体会克隆在爱护生态方面的重要意义。

从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。

2、老师引读

学习第九自然段：

克隆技术正向人类展示它迷人的前景，那么，它在哪些方面，有什么样迷人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组探讨沟通，再在全班沟通）

三、总结课文，了解说明方法

1、齐读全文：课文写了什么，根据什么依次写的？用了什么说明方法？

2、读了课文，你有什么想法？

师：克隆技术造福于人类，这是科学家们的巨大贡献，我们要学习科学家勤于思索，酷爱科学的精神。

四、作业：

作文《假如我是克隆专家》

克隆是什么神话动物植物低等生物

↓

“多利”诞生了不得爱科学

↓

造福人类食物畜牧生态医学学科学

↓

迷人前景教案

教案：八年级语文奇异的克隆5

教学目标:

1．培育学生严谨求实的科学看法和勇于创新的科学精神。

2．进一步了解说明依次和说明方法。

3．养成搜集信息、筛选信息的良好习惯。

教学重点：

1.培育学生严谨求实的科学看法和勇于创新的科学精神。

2.进一步了解说明依次和说明方法。

教学难点：

引导学生养成搜集信息、筛选信息的良好习惯。

教学过程：

一、新课导入：

古希腊有位哲学家曾经说过“世上不行能有两片完全相同的叶子”，但是，现在状况却有了改变，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇异在哪里呢？今日，就让我们一起走近——“奇异的克隆”。我们先来看一下大名鼎鼎的克隆羊多莉是如何诞生的。（老师播放媒体资源中的动画“克隆羊多莉的诞生”）

二、整体感知：

1.老师播放媒体资源中的课文朗读，学生听读，整体感知全文。

2.检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组探讨。

问题：

a．课文运用了四个小标题，有什么作用?

b．“克隆”的突出特点是什么?

c．其次小节写了很多试验，为什么要这样支配材料?

d．“多莉”的诞生有什么重大的意义和影响?

e．克隆技术能够给人类带来哪些好处与弊处?

明确：

a．课文运用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清楚。先写克隆的含义，接着写克隆试验，再写克隆的发展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索。

b．理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

c．作者没有用时间依次来介绍“克隆”试验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学试验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆试验方面的探讨成果和贡献；一条是以试验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来支配材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

d．“多莉”的诞生标记着克隆探讨取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特别功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在实力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。

e．课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；其次，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。作者并没有沉醉在盲目的乐观当中，而在结尾处提出了关于“克隆”牵涉到道德伦理问题的冷峻思索。

三、内容研读：

1.明确什么是克隆？

(1)找出上述天生具有克隆本事的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)

(2)齐读课文第一部分，找出文中干脆告知我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。”)

2.讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，作者运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字)

任何说明方法都是为说明事物特折服务的。“克隆”属于前沿科学学问，对一般人而言生僻难懂。作者通过列举大家熟识的事例，再加以细致的说明，最终用简洁、精确、概括的语言定义它，使它的'特征清楚、明白地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。

探究：（1）假如课文一起先就告知大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

（2）举孙悟空的例子有什么作用?

明确：科普短文重在“普”，作者从常见且简单理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用《西游记》中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富好玩味。

四、布置作业：

1.了解你四周的某一动、

教案《新人教版八年级语文上册《奇异的克隆》教案》，来自网！

植物，根据肯定的依次，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。

2.字词，读一读写一写，课后研讨练习。

其次课时

一、导入：

本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完备结合，用通俗易懂的语言，生动说明白深邃尖端的生物技术。

二、复习：

研读第一小节“克隆是什么?”思索：

a．用一句话告知大家“克隆”是什么。

b．假如课文一起先就告知大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗?

c．举孙悟空的例子有什么作用?

d．这一小节运用了哪些说明方法，其作用分别是什么?

三、合作探究：

1．其次小节与第三小节有何关系?

2．请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的看法与精神的语句。体会说明文语言的精确性。

3．找出访用的说明方法，并说明其作用。(学生探讨，老师引导并明确)

4.“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明依次是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种支配有什么好处?

提示：

1.其次小节为第三小节写“克隆绵羊‘多莉”的诞生供应了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的依次进行说明。

2.（句子见课文）

3.有举例子、列数字等，各举例说明。

4.根据生物依次来支配的。由低级到高级的依次符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一依次说明克隆技术在不断发展。

四、拓展延长：

分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆?

课文最终一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思索文题是否恰当。(大家的看法有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲”。下面，我们就请持不同看法的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题绽开探讨。)

2．组织辩论。

辩论的要求：

(1)语言清楚、流畅，声音嘹亮；

(2)观点显明，论据足够；

(3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

五、小结：

同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴实而真实的。坦白地说，我在这方面的学问未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻挡科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探究是历史发展的必定趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类原委是利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”，我们更期盼“很多生物学家，特殊是那些从事无性繁殖探讨的科学家，会肃穆地考虑它的含义，并绽开科学探讨，用以教化世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、闻名分子生物学家J．D.沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束语。请大家齐读这段话。

六、布置作业：

绽开充分的想像，以“我被克隆了”为题，写一篇科幻小品。

教案：八年级语文奇异的克隆6

教学目标

1．整体感知文意，依据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的实力。

2．理清本文的说明依次，把握本文所运用的说明方法。

3．体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的看法和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。

教学方法

以学生自读为主，老师设计思索题指导学生自读。通过学生独立思索、小组探讨，解决阅读中的疑难问题。最终设置自由问答环节，给喜爱钻研的同学一个空间，由爱好引领他们在科学的道路上前行。

教学过程

［教学要点］

朗读课文，整体感知文意；筛选重要信息，整体把握文意；理清说明依次、说明方法，体会说明文的条理性、科学性。揣摩语言，体会科学家们严谨求实，锲而不舍的科学看法。

一、导语设计

《西游记》里的孙悟空有一个绝技令人拍案叫绝：他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参与战斗。这当然是神话，但是今日的科学却能实现类似的“奇迹”，这就是“奇异的克隆”。克隆何以能如此神通广阔？还是听听遗传学家的说明吧。（板书：奇异的克隆）

二、朗读课文，整体把握文意

学生自读课文，老师设计思索题指导学生自读。

多媒体显示：

1．给下列加粗字注音。

囊、胚胎、蟾蜍、脊椎、两栖

2．说明下列词语，并用词造句。

繁衍

相安无事

3．克隆是什么？请用自己的话概括。

4．“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”分别为我们介绍了哪些学问？克隆羊的诞生为什么在全世界引起“轰动”？

5．课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类？

学生快速阅读课文，以小组为单位，计时阅读，然后小组组长代表本组发言进行全班沟通。老师作总结发言，以历时最短、概括较精确的小组为优胜组。

明确：1．náng、pēitāi、chánchú、jǐzhuī、qī

2．繁衍（yǎn）：渐渐增多或增广。

相安无事：相处没有冲突。

3．克隆是无性繁殖的新兴生物技术。

4．“克隆鲫鱼出世前后”勾画了克隆技术的发展脉络，为我们介绍了中外科学家所进行的克隆试验及试验进展状况，突出了中国科学家在克隆试验方面的探讨成果和贡献。

“克隆绵羊‘多利’”较为具体地描述了“多利”的诞生过程，并揭示了克隆羊的胜利的重大意义和巨大反响。

克隆羊的诞生在世界引起了轰动，主要缘由是它标记克隆探讨取得新的进展和重大突破，“这个结果证明：动物体中执行特别功能、具有特定形态的'所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在实力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。”这一突破意味着它既可以造福于人类，也可能危害于人类。

5．课文主要从三个方面来写克隆技术造福于人类。第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；其次，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。

三、理清文章的说明依次，分析本文所运用的说明方法，体会说明文的条理性和科学性

学生精读课文，老师设计思索题，指导学生阅读。

多媒体显示：

1．文章四个部分是按什么依次排列的？能调换依次吗？

2．文章第一部分为了说明“克隆是什么”，作者运用了哪些说明方法？

3．文章其次部分“克隆鲫鱼出世前后”采纳了什么样的说明依次？这样支配有什么好处？

4．第三部分“克隆绵羊多利”介绍多利的诞生过程，采纳了什么样的说明依次？

学生思索，自主作答，如有不妥之处，另选几位同学作补充或订正。

明确：1．文章先写克隆的含义，接着写克隆试验，再写克隆的发展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的理性思索。全文采纳了逻辑依次说明事理，逐层深化，步步推动。

2．作者为了说明“克隆是什么”，运用了三种说明方法：举例子、作说明和引用。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟识的例子来说明，把艰深的科学学问说得简明易懂。作说明：对克隆一词进行溯源并作出说明。引用：引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。

3．文章其次部分采纳了时间依次。小标题“克隆鲫鱼出世前后”显示这一部分是按时间依次支配的，这样便于勾画克隆技术发展的脉络。

4．文章第三部分“克隆绵羊‘多利’”是按时间依次支配材料的。文中有标记性词语可供分析，如“‘多利’绵羊是如何‘创建’出来的呢？……先给……与此同时……手术完成后……然后……到去年七月……‘换核卵’一步一步发展的结果，因此是‘克隆羊’”。

老师对学生沟通的状况作评价，对不当之处应予以订正。

老师提示：关于其次部分的说明依次，应考虑如下一些内容：第一节有两条线索，一条是从中国的“克隆试验”写到外国的“克隆试验”，一条是写“克隆试验”从鱼类、两栖类再到哺乳类。以此来看，关于“时间依次”的推断是不精确的。

那么，这样支配有什么好处呢？第一条线索突出反映了我国科学家在克隆探讨中的成就和贡献。其次条线索体现了科学研

教案《新人教版八年级语文上册《奇异的克隆》教案二》，来自网！/jaFile/2023112000053023.com

究是一个不断求索探究的过程，体现了科学家们的追求精神，同时也为下文写“克隆绵羊‘多利’”的诞生供应了科学基础，做好行文的铺垫。

四、揣摩语言，体会科学家严谨求实、锲而不舍的科学看法

同学们，在科学的道路上是没有平坦的大道可走的，科海泛游靠的是渊博的科学学问，精湛的科学技术、严谨求实的科学看法，坚持不懈、永不言败的科学精神。请从课文中找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的看法与精神的句子，细致体会。

生1：“用鲫鱼囊胚期的细胞进行人工培育，经过385天59代连续传代培育后，用直径10微米左右的玻璃管在显微镜下从培育细胞中吸出细胞核。”

生2：“在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关，经过80多天培育后长成8厘米长的鲫鱼。”

生3：“经几百次灰、黑、白这样的操作以后，白色小鼠最终生下了三只小灰鼠。”

生4：“经过247次失败之后，他们在1996年7月得到了一只名为‘多利’的克隆雌性小绵羊。

选两位同学谈体会。

五、拓展迁移

学生争辩的焦点在于文章最终一段。文章写道：“有关‘克隆人’的探讨提示人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技更加展，对社会的渗透越广泛深化，就越有可能引起很多有关的伦理、道德和法律等问题。”

师：大家针对老师供应的两则消息，谈谈你的感受。

（投影显示）：

1、我国克隆技术处于世界领先位置，山东曹县诞生的“克隆牛”受到生物科学界的好评；

2、意大利有一位妇科医生声称已胜利克隆出一名女婴，受到各国科学家指责。

学生探讨、沟通。

生：“克隆技术”既能造福人类也能给人类带来灾难。

师：科学技术会给人类带来不利，是不是就不要发展科技了呢？

生：要发展科技，但是可以尽量避开它的不利因素。

师：对，同学们想不想听听老师对这一问题的看法？

生：（齐答）想

（投影展示）

老师语：

科学技术在造福人类的同时，也危害着人类。我们必需用辩证的观点来看待问题，不能因为科学的发展带来的一些负面影响而裹足不前，应在发展中留意避开或削减带来的负面影响。

师：下面请大家议一议。“你情愿克隆一个和你一样的人吗？”或“我看‘克隆人’”（投影显示）老师给你们供应一则资料。

供应资料：

一群科学狂人依据英国科学家创建世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个夭折的十个月大的美国女婴身上提取细胞，制造克隆人。据称：假如进展顺当的话，世界上第一个克隆人将于明年年底诞生。

（学生探讨）

生：情愿，当我不想写作业时，就克隆出一个与我一样的人来帮我写作业。

生：不情愿，他会与我们共享食物，因为人类的资源是有限的。

生：不情愿，我走到哪他跟到哪，我没有自己的空间。

生：不情愿，……

生：情愿，当我一人在家无聊时，他可以陪我闲聊。

生：情愿，有了他我就不用每天照镜子了。

师：大家都谈得很好。老师也想和你们一样发表自己的看法，可以说是抛砖引玉吧。

（投影显示）

我看“克隆人”

古希腊有位哲学家曾经说过：“世上不行能有两片完全相同的叶子”。换句话说，在当时这只是一个幻想、一种空想，然而，在今日，一种新兴生物技术“克隆”可使之变得“可能”。

假如你是球迷，或许，你希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，或许，你情愿再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦当然好。但是，请别遗忘：世界卫生组织的决议：利用克隆技术复制人类个体在理论上是不行接受的。这一行为同人类的诚恳与道德南辕北辙。就拿美国女婴这一事例看：就克隆人这一个体而言，他会生活在“我是一个死去的人的复制品”这样一个阴影中，这对他的心理睬产生什么样的影响？假如制造出不健康、畸形或短寿的人，岂不是不是对人权的一种侵扰？

师：我们来小结一下本堂课的内容。

生：这节课我们了解了“克隆”这篇文章的主要内容。驾驭了本文的说明方法及依次，而且还知道怎样辩证地来看待科技的发展。

师：对，这节课我们就学到这儿。作业：大家回家以《我看克隆人》为题，写一段三百字左右的短文。下课！

教案：八年级语文奇异的克隆7

一、目的要求：

A．整体感知课文，能根据要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的实力。

B．理清文章的说明依次，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

C．揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点，增加语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

D。培育学生探究科学奇妙的爱好和辨证思索问题的实力。

二、教学重点：

1．理清课文的说明依次，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

2．学习本文精确严谨、生动美丽的语言，体会说明的生动性。

三、教学难点

1．结构支配奇妙新奇。

2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深化浅出。

四、教材分析

《奇异的克隆》是一篇介绍克隆学问的科普文章。作者是我过闻名遗传学家谈家桢。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的试验，再写克隆的发展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索。

五、课时支配两课时

六、教具打算U盘

第一课时

一、导入新课

《西游记》大家都很熟识，其中孙悟空有个绝活让我们艳羡不已——他常常在紧要关头从身上拔一把猴毛变成一大群和他一模一样的猴子。当然这只是我国明代大作家吴承恩奇异想象下的精彩描写。但这一想象却在今日成了可能，这就是克隆。今日我们就一起到奇异的克隆领域去探究一番。

二、检查预习：

l、给下列加点字注音。

匍匐pufu繁衍yan囊胚nang蟾蜍chanchu

面临bin蛋白酶mei渗透shen鳞片lin

胚胎pei克隆long脊椎jizhui两栖qi

2、说明下列词语。

克隆：生物体通过体细胞进行无性繁殖、复制出遗传性状完全相同的生命物质或生

命体。

繁衍：渐渐增多或增产。

鳞片：鱼身上一片一一片的鳞。

脊椎：脊柱。中学语文在线（）

两栖：可以在水中生活，也可以在陆地上生活。

相安无事：指彼此相处没有什么争吵或冲突，还过得去。安：安定，平安。

面临：紧接；接近。

渗透：比方一种事物或势力渐渐进人到其他方面（多用于抽象事物）。

三、沟通查找的资料

我们身边哪些动、植物先天具有克隆的本事？（学生出示仙人掌并加以说明；土豆、桂花、富贵竹插枝即活；各种蔬菜、果树的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等）

四、感知课文，绽开竞赛

按课文四个版块，把学生分成三个小组，以组为单位绽开。（第一部分一个小组，其次、三部分一个小组，第四部分一个小组）

⑴全班齐读第一部分，请第一组同学做好迎战打算，另外同学发掘问题。

问：找出天生具有克隆本事的

教案《新人教版八年级语文上册《奇异的克隆》教案五》，来自网！/jaFile/202311200005235。com

动植物的共同点？（都是生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。）

问：找出文中干脆告知我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。（“生物靠自身的一分为二……这就是无性繁殖”。“凡来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫克隆”）

问：这一部分用了哪些说明方法，并分别找出来。（举例子、下定义、作诠释）

老师补充提问：任何说明方法都是为说明事物特折服务的。作者介绍克隆是什么时用了举例子、下定义、作诠释的说明方法，其作用是什么呢？（克隆这一前沿科学领域，对一般人来说是很生疏很难懂的，作者通过列举大家熟识的事物，再加以细致的'说明，最终用简洁、精确、概括的语言给它下个定义，把它的特征清晰的展示出来，让我们知道了什么是克隆。）

⑵对克隆有了比较清晰的了解，那我们再来了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。（默读“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分。请二组同学打算，其他同学发掘问题。）

问：这两个部分作者举了哪些克隆事例？（1979年克隆鲫鱼、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）

问：用了哪些说明方法？（举例子、列数据）

问：克隆绵羊“多利”的诞生，为什么在世界上引起了轰动？（说明白动物细胞与植物细胞一样具有全能性。标记着克隆探讨取得新的进展和重大突破。）

问：这部分作者为什么不根据时间依次进行说明呢？文中的依次支配有什么好处？（假如其他学生觉得比较困难，老师可以组织学生探讨，并加以引导。文中按生物依次来支配的，是由低级到高级。这样的依次符合人们认知的规律。另外，无性繁殖属于低级繁殖，动、植物越进化、越高级，就越难进行无性繁殖。这一依次说明白克隆技术在不断的发展。）

老师补充提问：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力？

学生找出后，老师追问：这些努力体现了一种什么精神？（锲而不舍、求真创新）把这种精神用到我们的学习中，我们该如何做呢？（学生自由发言）

⑶克隆技术造福人类（请同学读，最终一组同学做好打算。）

问：克隆技术造福人类主要体现在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；其次，克隆可以挽救珍稀动物；第三，克隆对人类疾病的防治、寿命的延长具有重要意义。）此文转自淘。教。案网

问：这一部分的第一段主要用了什么说明方法？有什么作用？（举例子。通过举例，说明只有通过克隆技术才能最有效、最便利地繁殖这些能给人类带来好处的高附加值的牲畜。）

问：你情愿克隆一个和你一样的人出来吗？（学生自由发言）

问：作者对克隆人的看法是什么，体现在文中什么地方？（略）

五、老师小结：我们对“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想。那你对克隆的看法如何呢，请整理好收集到的资料，打算下节课的辩论——我看克隆人。

其次课时

一、教学内容

总结前课内容，绽开辩论。

二、教学步骤

1、小黑板出示

2、复习课文内容。

《奇异的克隆》

说明对象

说明依次

试验对象

探讨成果

时间

说明方法

克隆——无性繁殖来自一个祖先，经过无性繁殖产出的一群个体

克隆含义——克隆试验和发展

教案：八年级语文奇异的克隆8

一、教材简介：

《奇异的克隆》是一篇介绍克隆学问的科普文章。作者是我国闻名遗传学家谈家桢。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的试验，再写克隆的发展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索。

二、教学目标：

1、学问目标：

A、学习阅读科普文章，了解克隆学问。

B．初步了解一些说明文的学问，驾驭有条理地说明事物和说明的方法。

2、实力目标：

A．整体感知课文，能根据要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的实力。

B．理清文章的说明依次，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

C．揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点，增加语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

3、情感、看法、价值观目标：

培育学生探究科学奇妙的爱好和辨证思索问题的实力。

三、教学重点

1．理清课文的说明依次，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

2．学习本文精确严谨、生动美丽的语言，体会说明的生动性。

四、教学难点

1．结构支配奇妙新奇。

2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深化浅出。

五、教学时间：两课时（其次课时略）

第一课时

教学过程：

一、谈话导入：

孙悟空，是同学们喜爱的艺术形象。他神通广阔，常常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。请看这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩的奇思妙想，这在以前是完全不行能实现的，可是现在，随着一门克隆技术的出现，把这种不行能已经变成了可能。那什么是克隆呢？它奇异在哪里呢？今日，就让我们一起走进“奇异的克隆”领域（出示课件中的课题）文章作者是谈家桢，（出示课件）指名读作者简介。

二、检查预习状况：

1、昨天晚上老师布置你们回家预习课文，都预习了吗？好，现在请大家快速阅读一下文章的四个小标题，想一想这四个部分都告知我们哪些内容？（文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的试验，再写克隆的发展，最终写克隆对人类的造福和对克隆的思索）（依据学生的回答依次出示课件：含义、试验、发展、利弊）

三、自主学习，合作探究课文内容。

1、这节课，我们准备采纳小组合作沟通、组与组之间进行竞赛的形式来学习。老师有一些详细要求：请看大屏幕：

2、每小组的小组长领表、发表。（教案后面附竞赛表格）

3、学生自主合作沟通完成答题，老师巡察。

四、汇报沟通，巩固课文内容。

1、汇报沟通每一大题的内容。（相机出现课件）

2、小结：现在请各小组的记分人算出第一大题到第六大题的分数。

五、探究质疑：

1、在文章中，你们还有哪些问题要提出来的吗？可以独立提出来，也可以小组探讨后提出来。

2、老师依据学生的质疑相应出示课件。

3、假如学生不会质疑，

老师也可以向学生质疑。相机出示课件。

六、总结：

1、本文是一篇科普文，整个文章是根据逻辑依次进行的。作者用通俗易懂的语言，生动说明白深邃尖端的生物技术。学习了这篇课文，我们知道了一些克隆动植物，比如克隆鲫鱼、克隆黑斑蛙、克隆羊多利等，其实，现在科学家克隆出来的动物远远不止我们书上列举的这些呢，想知道吗？好，我们一起来观赏克隆图片，（出示课件）

2、刚才一起来观赏克隆动植物的图片，现在我们再来看看克隆技术大事例表，（播放克隆技术大事例表）。

3、看了这些克隆动物的`图片和克隆大事例表，你有什么想说的吗？

七、作业：

有关克隆方面你还有哪些问题须要我们下节课探讨的吗？想一想，回去打算一下，我们下节课再探讨。

《奇异的克隆》课文内容学问竞答

第小组记分人总分

一、根据拼音写汉字或依据汉字写拼音。（合计10分）

náng（）胚两qī（）jǐ（）椎

哺（）乳繁yǎn（）

二、指出下面的文段中用了哪些说明方法。（合计15分）

1．在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关。经过80多天的培育后长成8厘米的鲫鱼。（）

2．这种鱼有“胡须”，生长快，完全像鲤鱼，但它的侧线鳞片数和脊椎骨的数目与鲤鱼相同，而且鱼味鲜美不亚于鲫鱼。（）

3．一只母羊就好比一座制药厂。（）

三、阅读第一部分内容，完成练习：（合计30分）

1、课文中列举了先天具有克隆的本事的植物有、、、你还知道、等植物先天具有克隆的本事。（15分）

2、来自的的后代群体叫克隆。（6分）

3、为了说明“克隆是什么”作者运用了哪些说明方法？（多项选择，9分）

A、打比方B、作诠释C、作引用D、举例子E、作比较

四、阅读其次部分的内容，填写下列表格：（合计15分）

这一部分列举了中外科学家胜利克隆出鱼类有和，克隆出两栖类有和，鱼类和两栖类克隆的胜利自然而然使科学家把目光投向了类，体现了科学家对科学的追求是个不断求索探究的过程。

五、阅读文章第三部分，完成练习：（合计6分）

世界上第一只克隆绵羊的名字叫，它诞生于年。

六、阅读文章第四部分内容，回答问题（合计24分）

课文从哪三个方面写了克隆技术造福于人类？（先在文中找出相关语句，再概述）（概括出一方面得8分）

七、附加题：（探究质疑）

留意：质疑能提出有价值的问题可得5分，对有价值的问题能圆满回答的可得10分。

教案：八年级语文奇异的克隆9

教学目标

学问目标：整体感知课文内容，了解有关克隆的学问；

驾驭本文的说明依次和说明方法。

实力目标：引导学生筛选信息，概括要点，逐步培育学生阅读说明文的实力。

情感目标：体会学习科学家们的锲而不舍的科学看法和求实创新的科学精神，树立正确的科学观。

（设计说明：三维目标相互渗透，融为一本）

教学重点难点

整体感知课文内容

辨证地看待“克隆”技术的发展

教学方法

情境教学法

情境教学法（创设情境，激发爱好，激活思维）

启发点拨法（老师适时引导，点拨启发，学生自主，合作，探究）

教学媒体设计

多媒体教室环境：“克隆羊多利诞生”的视频直观形象,多幅克隆图片的展示拓宽学生学问面图文并茂的视频朗读,调动学生多种咸官。

教学流程

一、课前谈话，创设情境