《大学生创新创业基础教程》教案 项目一 初识创新与创业

PAGE6PAGE6PAGE7PAGE7《大学生创新创业基础教程》

教案课时分配表章序课程内容课时备注1初识创新与创业42培养创新素养43开展创新发明44寻找创业机会25组建创业团队46厘清创业思路47盘点创业资源28管理新创企业6合计30文旌课堂APP课题初识创新与创业课时4课时（180min）教学目标知识技能目标：（1）了解创新的概念、类型（2）熟悉创业的概念、要素、分类与过程（3）了解大众创业、万众创新政策，以及大学生自主创业优惠政策（4）了解创业支撑平台素质目标：（1）培养创新观念，明确创业目标，努力学习创新创业的必备知识，为今后在创新创业竞争中脱颖而出做好准备（2）通过学习大学生创新创业的相关政策，感受国家对大学生创新创业的重视，厚植爱国主义情怀教学重难点教学重点：创业的概念、要素、分类与过程教学难点：大众创业、万众创新政策，以及大学生自主创业优惠政策教学方法情景模拟法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：第2节课：第3节课：第4节课：教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学阅读“残疾青年的创新之路”材料（详见教材）【学生】完成课前任务通过课前任务，使学生了解所学课程的大概内容，增加学生的学习兴趣考勤

（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况新课预热

（5min）【教师】提出相关问题，引发学生思考时代是思想之母，实践是理论之源。当代中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革，也正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新。当代大学生是时代责任的担当者，是经济建设和社会建设的生力军。如何迎接与融入大众创业、万众创新（简称“双创”）的新时代，是每一位大学生都应该认真思考的问题。试问：你是如何理解创新、创业的？你能列举一个你熟悉的亲戚或朋友创业成功（或失败）的事例吗？你认为他（她）为什么创业成功（或失败）？你了解我国的创新创业政策吗？【学生】聆听、思考、回答【教师】自我介绍，并讲一些身边人的创业故事现代的大学生都应该响应国家的号召，积极开展创新创业，为个人发展和国家的兴盛而努力。☞可介绍课程定位、内容安排、考核要求等【学生】聆听、记录通过老师自我介绍，与学生相互熟悉，并让学生了解这门课的大致要求问题导入（5min）【教师】创设情景，进行案例分析、提问在现在这个竞争激烈的社会，没有创新就没有未来。只有在实践中不断研究新情况，解决新问题，形成新认识，开辟新境界，才能确保自己在竞争发展中长立于不败之地。在进行下面的学习之前，请同学们思考以下问题。（1）创新是什么？在生活中，你或你的朋友有过创新行为吗？（2）如何才能创新？【学生】聆听、思考、举手回答通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知

（23min）【教师】通过学生的回答引入要讲的知识，讲解创新的概念、类型等相关知识一、创新的概念✈【教师】请学生扫码观看微课“什么是创新”（详见教材），并思考以下问题：创新有哪些深层含义？✈【学生】聆听、观看、思考、回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知创新是指以提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识或物质，在特定的环境中，本着理想化需要或满足社会需求而改进或创造出新事物、新方法、新元素、新路径、新环境等，并获得一定有益效果的行为。创新有三层含义：一是更新，二是创造新的东西，三是改变。也就是说，并不是只有重大的发明创造才是创新，对各种产品、工作方法、商业模式、服务模式等的改进都属于创新。二、创新的类型创新主要分为产品创新、技术创新、制度创新、职能创新和结构创新。（一）产品创新✈【教师】提出以下问题：如何实现产品创新？✈【学生】聆听、思考、回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知产品创新是指研发和生产出性能更好，外观更美，使用更便捷、更安全，更符合环境保护要求的产品，以更好地满足人们需求。产品创新可从以下三个层面来实现：（1）开发具有新功能的产品。（2）优化产品结构。（3）改进产品外观。……（详见教材）（二）技术创新✈【教师】请学生扫码观看微课“技术创新的案例”（详见教材），并分小组讨论以下问题请举例分析如何实现技术创新。✈【学生】聆听、观看、思考、讨论、小组代表回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知技术创新是指采用新的生产方法或新的原料生产产品，以达到提升质量、降低成本、保护环境，或使生产过程更加安全和省力的效果。技术创新可从以下4个层面来实现：（1）革新工艺路线。（2）替代和重组材料。（3）革新工艺装备。（4）革新操作方法。……（详见教材）（三）制度创新制度创新是指从社会经济角度对企业的生产方式、经营方式、分配方式、经营观念等进行调整和变革，以推动企业发展和社会进步。制度是组织运行方式的原则性规定。制度的创新通常表现为产权制度、经营制度和管理制度的调整和优化。一般来说，一定的产权制度决定了相应的经营制度。在产权制度不变的情况下，企业具体的经营方式可以不断进行调整。同样，在经营制度不变的情况下，具体的管理制度也可以不断改进。但是，当管理制度的改进发展到一定程度时，经营制度就必须进行相应的调整，而经营制度的不断调整也必然会引起产权制度的变革。（四）职能创新✈【教师】提出以下问题：可以从哪些方面来实现职能创新？✈【学生】聆听、思考、回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知职能创新是指在计划、组织、控制、协调等管理职能方面采用更有效的新方法和新手段，其常见形式如下：（1）计划形式的创新。（2）控制方式的创新。（3）用人方面的创新。（4）激励方式的创新。（5）协调方式的创新。……（详见教材）（五）结构创新结构创新是指设计和应用新的更有效率的组织结构。按影响范围的不同，结构创新可分为技术结构的创新和经济与社会结构的创新。（1）技术结构的创新。（2）经济与社会结构的创新，即通过调整人们的责、权、利关系来提高组织效能。……（详见教材）三、我国实施创新战略的重要意义✈【教师】提出以下问题：你认为实施创新战略对我国哪些方面的建设有重要意义？✈【学生】聆听、思考、回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。科技创新是发展社会生产力的重要支撑，也是推动社会生产力不断提高和不断向前发展的关键。党的十九大报告强调，“创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑”。实施创新驱动发展战略，对我国形成国际竞争新优势、增强发展的长期动力具有战略意义。实施创新驱动发展战略，对我国提高经济增长质量和效益、加快转变经济发展方式具有现实意义。实施创新驱动发展战略，对降低资源能源消耗、改善生态环境、建设美丽中国具有长远意义。重大科技创新成果是国之重器、国之利器，必须依靠自力更生、自主创新。……（详见教材）✈【教师】请学生扫码观看微课“港珠澳大桥——超级工程的超级创新”（详见教材），阅读“中国高铁——从‘中国制’到‘中国智’“（详见教材），然后分小组讨论以下问题这些案例体现了创新的哪些作用？✈【学生】聆听、观看、阅读、思考、讨论、小组代表回答问题✈【教师】总结学生的回答【学生】聆听、思考、理解、记录通过教师讲解和课堂讨论等方式，让学生了解什么是创新，通过讲解和对视频案例的分析，掌握创新的类型课堂讨论（10min）【教师】讲述案例“与众不同的赚钱方式”（详见教材），组织学生分组讨论以下问题：请结合该案例，与小组成员讨论创新、成功和财富三者之间的关系。【学生】聆听、思考、讨论、小组代表回答问题【教师】评价并总结学生的回答通过小组讨论，帮助学生巩固本节课所学知识，加深对创新的理解第二节课问题导入（10min）【教师】提出问题：一个创新想法或创新产品，只有经过一套切实可行的方案层层推进，才能为个人或企业带来利益，即形成商业模式。也就是说，创新仅仅是创业的一个起点。在进行下面的学习之前，请同学们思考以下问题。（1）什么是创业？（2）创业的关键要素有哪些？（3）创业的类型有哪些？（4）创业过程包括哪些环节？【学生】聆听、思考、回答问题用问题导入，让学生主动探究新知，激发学生的求知欲传授新知（25min）【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解创业的相关知识一、创业的概念✈【教师】提出以下问题：什么是创业？请尝试对其进行定义。✈【学生】聆听、思考、回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知“创业”一词，在《新华词典》中的解释为“开创事业”；在《现代汉语词典》中的解释为“创办事业”，而“事业”是指人所从事的，具有一定目标、规模和系统而对社会发展有影响的经常活动；在《辞海》中的解释为“创立基业”，而“基业”是指事业的基础。通过以上解释可以看出，创业的实质是创办事业。这是从广义上理解的创业。狭义的创业通常是指创业者通过寻找和把握创业机会，投入已有的知识和技能，配置相关资源，创建新企业，从而为消费者提供产品和服务，为个人和社会创造价值与财富的过程。本书所讲的创业是指狭义的创业。创业包含以下几层含义：（1）创业是一个创造的过程。（2）创业的本质在于发掘与利用机会的商业价值，即要创造或认识事物的商业用途。（3）创业的潜在价值需要通过市场来体现，即市场是实现创业价值的渠道。（4）创业以追求回报为目的，包括个人价值的实现、知识与财富的积累等。二、创业的要素（一）创业的关键要素✈【教师】请学生扫码观看微课“创业的三大核心要素”（详见教材），并思考以下问题：创业包括哪些关键要素？✈【学生】聆听、观看、思考、回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知创业的关键要素包括创业机会、创业团队和创业资源。（1）创业机会是指创业者可以利用的商业机会。从创业过程的角度来说，创业机会是创业的起点，创业过程就是围绕着创业机会进行识别、开发和利用的过程。（2）创业团队是指在创业初期（包括企业成立前和成立早期），由一群才能互补、责任共担、愿为共同的创业目标奋斗的人所组成的特殊群体。（3）创业资源是指企业在创造价值的过程中需要的特定资产，包括有形资产和无形资产。它是企业创立和运营的必要条件，主要包括创业人才、创业资金、创业技术和创业管理等。（二）创业各要素之间的关系✈【教师】提出以下问题：创业各要素之间存在怎样的关系？✈【学生】聆听、思考、回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知下面从3个方面来认识创业各要素之间的相互关系。第一，创业机会是创业过程的重要驱动力，创业团队是创业过程的主导者，创业资源是创业成功的必要保证。第二，创业过程是创业机会、创业团队与创业资源三要素匹配和平衡的结果。第三，创业是一个连续不断寻求平衡的行为组合。创业三要素的绝对平衡是不存在的，但创业过程要保持发展，必须追求一个动态的平衡。……（详见教材）✈【教师】组织学生阅读案例“快递单上印广告吸引千万投资”（详见教材），并提出以下问题：案例中的郭星获得成功的原因是什么？✈【学生】聆听、阅读、思考、回答问题✈【教师】总结学生的回答三、创业的分类（一）按创业动机分类按创业动机的不同，创业可分为机会型创业与就业型创业。（1）机会型创业是指创业者并非为了谋生，而是为了创造、利用市场机会而从事的创业活动。这类创业活动能创造出新的市场需求或满足潜在的市场需求，从而带动新的产业发展，通常不会加剧市场竞争。（2）就业型创业是指创业者为了谋生而自觉或被迫开展的创业活动。这类创业活动通常是在现有的市场上寻找创业机会，而不会创造新需求。（二）按创业起点分类按创业起点的不同，创业可分为创建新企业与企业内创业。（1）创建新企业是指创业者个人或团队从无到有地创建全新的企业组织的创业活动。这种创业具有很大的风险和难度（如资源缺乏、经验欠缺等），充满挑战，但创业者能最大限度地发挥个人能力。（2）企业内创业是指在现有企业内部将创意转化为可获利的产品或服务，并得到该企业授权和资源支持的创业活动。企业内创业是动态的，是通过连续不断的创业（如二次创业、三次创业等）来实现的。（三）按创业者数量分类按创业者数量的不同，创业可分为独立创业与合伙创业。……（详见教材）（四）按创业项目性质分类按创业项目性质的不同，创业可分为传统技能型创业、高新技术型创业和知识服务型创业。……（详见教材）（五）按创业方向或风险分类按创业方向或风险的不同，创业可分为依附型创业、尾随型创业、独创型创业和对抗型创业。……（详见教材）（六）按创新内容分类按创新内容的不同，创业可分为基于产品创新的创业、基于营销模式创新的创业和基于组织管理体系创新的创业。……（详见教材）四、创业的过程✈【教师】提出以下问题：创业的过程中通常包括哪些环节？✈【学生】聆听、思考、回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知创业的过程包括从产生创业想法到创建新企业并获取回报的整个过程，通常包括以下六个主要环节。（一）产生创业动机（二）识别创业机会（三）整合有效资源（四）创建新企业（五）实现机会价值（六）收获创业回报……（详见教材）【学生】聆听、思考、理解、记录通过教师讲解和课堂讨论等方式，让学生了解创业的概念、要素和分类，以及创业过程等相关内容课堂讨论（10min）【教师】提出以下问题：查找相关资料，说一说你认为创业过程中哪个环节最关键？【学生】聆听、思考、讨论、小组代表回答问题【教师】评价并总结学生的回答通过小组讨论，帮助学生巩固本节课所学知识，加深对创业的理解第三节课问题导入（10min）【教师】讲述情境并提出问题：随着我国“大众创业、万众创新”热潮的蓬勃兴起，为了鼓励和支持大学生创新创业，国务院和地方各级政府、高校先后出台了许多支持和优惠政策，精简了若干事项的申请、办理程序，涉及金融贷款、场地、培训、指导、税收、学籍管理等方方面面。了解这些政策，对于青年大学生投身于创新创业实践，走好创业第一步既重要，也非常必要。在进行下面的学习之前，请同学们思考以下问题。（1）你了解到的鼓励大学生创新的政策包含哪些内容？（2）你了解到的鼓励大学生创业的政策包含哪些内容？【学生】聆听、思考、回答问题用问题导入，让学生主动探究新知，激发学生的求知欲传授新知（25min）【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解创新创业政策的相关知识一、大众创业、万众创新政策✈【教师】提出以下问题：你知道哪些关于大众创业，万众创新的政策？✈【学生】聆听、思考、回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知2015年3月，国务院办公厅印发了《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》，部署推进大众创业、万众创新工作。文件中明确，推进大众创新创业的基本原则是坚持市场导向、加强政策集成、强化开放共享、创新服务模式，重点任务是加快构建众创空间、降低创新创业门槛、鼓励科技人员和大学生创业、支持创新创业公共服务、加强财政资金引导、完善创业投融资机制、丰富创新创业活动、营造创新创业文化氛围。2015年6月，国务院印发了《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》。2015年7月，国务院印发了《关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》（下称《指导意见》）。2016年5月，国务院办公厅印发了《关于建设大众创业万众创新示范基地的实施意见》。2017年7月，国务院印发了《关于强化实施创新驱动发展战略进一步推进大众创业万众创新深入发展的意见》。2018年9月，国务院印发了《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》。2020年7月，国务院办公厅印发了《关于提升大众创业万众创新示范基地带动作用进一步促改革稳就业强动能的实施意见》。……（详见教材）二、大学生创新创业扶持举措✈【教师】提出以下问题：国家有哪些扶持大学生创新创业的政策？✈【学生】聆听、思考、回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知（一）数十万导师开展创新创业教育师资力量是创新创业教育质量的根本保障。截至2021年10月，全国高校已普遍开设创新创业课程3万余门，并聘请行业优秀人才担任双创教师，其中，专职教师近3.5万人，兼职导师13.9万余人。《意见》指出，打造一批高校创新创业培训活动品牌，组织双创导师深入校园举办创业大讲堂，进行创业政策解读、经验分享、实践指导等，培养和提高大学生创新精神、创业意识和能力。（二）政府投资孵化器提供免费场地大学生创新创业环境优化依托于孵化载体与平台建设。《意见》提出，要推动众创空间、孵化器、加速器、产业园全链条发展，鼓励各类孵化器面向大学生创新创业团队开放一定比例的免费孵化空间，降低入驻条件；政府投资开发的孵化器等创业载体应安排30%左右的场地，免费提供给高校毕业生。。（三）风险救助机制保障大学生创业✈【教师】提出以下问题：结合自己的理解说一说大学生创业会有哪些风险？✈【学生】聆听、思考、回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知精准有效的帮扶措施可减少大学生创业的后顾之忧。《意见》落实大学生创业帮扶政策，加大对创业失败大学生的扶持力度，按规定提供就业服务、就业援助和社会救助。加强政府支持引导，发挥市场主渠道作用，鼓励有条件的地方探索建立大学生创业风险救助机制，可采取创业风险补贴、商业险保费补助等方式予以支持，积极研究更加精准、有效的帮扶措施，及时总结经验、适时推广。毕业后创业的大学生可按规定缴纳“五险一金”，减少大学生创业的后顾之忧。（四）各项“减税降费”减轻创业负担各项财税扶持政策着力为大学生创业减轻负担。《意见》提出，高校毕业生在毕业年度内从事个体经营，符合规定条件的，在3年内按一定限额依次扣减其当年实际应缴纳的增值税、城市维护建设税、教育费附加、地方教育附加和个人所得税；对月销售额15万元以下的小规模纳税人免征增值税，对小微企业和个体工商户按规定减免所得税。（五）普惠金融服务助力解融资难题✈【教师】提出以下问题：查找相关资料，说一说当地有哪些普惠金融服务助力政策？✈【学生】聆听、思考、回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知金融服务帮助解决大学生创业融资难题。《意见》提出，落实创业担保贷款政策及贴息政策，将高校毕业生个人最高贷款额度提高至20万元，对10万元以下贷款、获得设区的市级以上荣誉的高校毕业生创业者免除反担保要求；对高校毕业生设立的符合条件的小微企业，最高贷款额度提高至300万元；降低贷款利率，简化贷款申报审核流程，提高贷款便利性，支持符合条件的高校毕业生创业就业。（六）拓宽转化渠道支持新成果落地✈【教师】提出以下问题：大学生有哪些创新创业渠道？✈【学生】聆听、思考、回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知为促进高校科技成果和大学生创新创业项目落地发展，《意见》提出推动地方、企业和大学生创新创业团队加强合作对接，拓宽成果转化渠道，为创新成果转化和创业项目落地提供帮助。鼓励国有大中型企业和产教融合型企业利用孵化器、产业园等平台，支持高校科技成果转化，促进高校科技成果和大学生创新创业项目落地发展。汇集政府、企业、高校及社会资源，加强对中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛中涌现的优秀创新创业项目的后续跟踪支持，落实科技成果转化相关税收优惠政策，推动一批大赛优秀项目落地，支持获奖项目成果转化，形成大学生创新创业示范效应。（七）设立专项基金促创业大赛发展✈【教师】提出以下问题：创新创业大赛有哪些作用？✈【学生】聆听、思考、回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知2021年10月，第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛圆满落幕。作为我国创新创业教育改革深化的抓手，“互联网+”大学生创新创业大赛极大地调动和激发了广大青年的创新创业热情和潜能。自创办以来，累计603万个团队的2533万名大学生参赛，仅6届大赛的400多个金奖项目就带动就业人数达50多万人。为促进大赛持续发展，《意见》提出，鼓励省级人民政府积极承办大赛，压实主办职责，进一步加强组织领导和综合协调，落实配套支持政策和条件保障。坚持政府引导、公益支持，支持行业企业深化赛事合作，拓宽办赛资金筹措渠道，适当增加大赛冠名赞助经费额度。充分利用市场化方式，研究推动中央企业、社会资本发起成立中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛项目专项发展基金。【学生】聆听、思考、理解、记录通过教师讲解和课堂讨论等方式，让学生了解大众创业、万众创新政策，大学生创新创业扶持举措等相关内容课堂讨论（10min）【教师】讲述“部分地区大学生创业优惠政策“（详见教材），并提出以下问题说一说各地为什么要出台政策支持大学生创新创业？【学生】聆听、思考、讨论、小组代表回答问题【教师】聆听学生的回答通过小组讨论，帮助学生巩固本节课所学知识，加深对大学生自主创业优惠政策的理解第四节课问题导入（5min）【教师】提出问题：你知道哪些关于大学生创业的支撑平台？【学生】聆听、思考、回答问题用问题导入，让学生主动探究新知，激发学生的求知欲传授新知（25min）【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解创业支撑平台的相关知识一、创业支撑平台（一）创业咖啡1．车库咖啡车库咖啡，即“北京创业之路咖啡有限公司”，它是全球第一家创业主题咖啡厅，2011年4月在北京中关村创立。“点一杯咖啡，创业的梦想也许就会实现”“创业者的乌托邦”“草根创业者之家”是车库咖啡的标签。在这里，有人带来了技术，有人带来了想法，有人找到了资金，有人找到了团队。……（详见教材）2．3W咖啡3W咖啡于2010年11月在北京中关村创立，是由一群热爱互联网、致力于行业交流、酷爱咖啡的互联网人士通过微博发起，由百名互联网资深人士热烈响应和支持的互联网主题馆，是国内首家众筹咖啡馆。3W咖啡的主旨是为互联网人士提供一个开放、专业、休闲的交流场所和沟通平台，其工作目标是展现日新月异的创意产业、提高企业竞争力和影响力、繁荣互联网文化、增进业界交流和促进行业发展。3．“一八九八”咖啡馆“一八九八”咖啡馆于2013年11月由北京大学200位校友企业家、创业者依托北京大学校友创业联合会联合创建，是国内首家校友创业主题咖啡馆。“一八九八”咖啡馆旨在通过联结学校、校友和社会，聚集多方资源，为更多处于成长中的创业校友服务。✈【教师】提出以下问题：创业咖啡为什么会成为高校内部最为流行的一种众创空间？✈【学生】聆听、思考、回答问题✈【教师】总结学生的回答大学生在创业咖啡这个专业场所中，可以畅谈学习、生活、工作和投资。于是，创业咖啡逐步成为大学生创业者的集聚地。（二）众创空间✈【教师】提出以下问题：什么是众创空间？众创空间有哪些功能特点？✈【学生】聆听、思考、回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知众创空间是指顺应“创新2.0”（即信息时代、知识社会的创新形态）时代用户创新、开放创新、协同创新、大众创新的趋势，把握全球创客浪潮兴起的机遇，依托互联网应用，适应“创新2.0”环境与网络时代创新创业特点和需求，通过市场化机制、社会化运作、专业化服务和资本化途径构建的低成本、便利化、全要素、开放式的新型创业服务平台的统称。众创空间不仅能为创新创业者提供创业活动的聚集交流空间，而且能按需提供个性化的创业增值服务。众创空间的功能特点如下：（1）低成本与开放性。（2）互助与协同性。（3）共享性。（4）便利性。（5）“全要素”创新。……（详见教材）（三）创业孵化器创业孵化器是指为创业企业提供办公场地、设备、创业指导和资金的企业。创业孵化器具有行业或专业特色，能够整合外部专业资源，为在孵企业提供管理、资源、策划等专业化服务，帮助在孵企业快速成长。1．创业孵化器的类型✈【教师】提出以下问题：创业孵化器有哪些类型？✈【学生】聆听、思考、回答问题✈【教师】总结学生的回答，并讲解新知创业孵化器分为托管型和策划型两种。其中，托管型孵化器适用人群为初次创业者或高科技与互联网创业者，其提供的典型服务一般包括免费或付费的办公场地、定期的创业培训、项目路演培训、投资人对接等。策划型孵化器一般依托于大型的咨询策划公司，适用人群为有一定经济基础的传统中小微企业。……（详见教材）2．创业孵化器的运营模式创业孵化器的运营模式主要有技术转移型、技术服务型、产业链型和投融资型4种，其特点如下：（1）技术转移型运营模式以技术转移为特色，并辅以投融资功能，能发挥服务联盟的优势，加强产学研的紧密结合。这种运营模式下的创业孵化器主要依托大学、科研院所而建立，目的是将自身的科技成果进行转化。（2）技术服务型运营模式是指孵化器根据在孵企业的技术需求，建立专业技术平台，为在孵企业提供测试、化验、技术培训等多种技术服务。在这种运营模式下的创业孵化器中，专业技术平台发挥了非常突出的作用。（3）产业链型运营模式是指孵化器依托大公司的背景资源，对某个技术领域的上下游资源进行整合，进而实现对研发、中试（产品正式投产前的试验）、生产、销售等整