第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教学设计 统编版语文八年级下册

综合性学习《古诗苑漫步》教学设计课型综合性学习活动课题《古诗苑漫步》课时安排总3节教学目标1、通过活动，让学生背诵，吟诵、演唱古诗，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，培养学生的审美情趣，提高文化品位。2、通过活动，激励学生的参与意识和创新精神，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。3、培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的的热爱之情。重点难点1、通过活动，让学生背诵，吟诵、演唱古诗，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，培养学生的审美情趣，提高文化品位。(重点)2、通过活动，激励学生的参与意识和创新精神，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。（难点）教学过程学生活动导入:中国是诗的国度。文明之花绽放于远古的华夏土地那一刻起，就散发着悠远的诗的馨香。自我们的远祖挺起腰板，迈开双脚，面向高山溪流发出第一声长叹，就回响起至今不息的嘹亮的歌声。五千年文明的历史长河里，有诗歌一脉奔腾不休；在中国文学史中，诗歌更是主流。自远古的歌谣、《诗经》、《楚辞》，汉魏乐府、六朝文人五言诗，到唐诗、宋词、元曲，乃至明清时期多样态的诗歌形式，跌宕生姿，纵贯始终。有情则有诗，诗与人类同呼吸，诗与天地相始终。活动一：争先恐后背古诗出示七至八年级课本57首古诗词。背诵古诗，重温经典。以小组为单位随机抽取题目进行背诵。2.经典名句接龙（所选诗句均为中考必考名句。）小组进行抢答。1.日月之行，若出其中；______________。2.，随君直到夜郎西。3.潮平两岸阔，。4.夕阳西下，。5.，却话巴山夜雨时。6.，一览众山小。7.不畏浮云遮望眼，。8.山重水复疑无路，。9.，化作春泥更护花。10.，隔江犹唱后庭花。11.大漠孤烟直，。12.几处早莺争暖树,。13.，悠然见南山。14.，恨别鸟惊心。15.黑云压城城欲摧，。16.报君黄金台上意，。17.，铜雀春深锁二乔。18.，似曾相识燕归来。19.关关睢鸠，。20.窈窕淑女，。21.，白露为霜。22.海内存知已，。活动二：声情并茂诵古诗1.诵读诗歌选择一两首你喜爱的诗歌，以小组为单位，开展古诗词朗诵活动。小组内评出优胜者，给全班同学展示。古诗词朗读技巧过渡语：古诗词押韵，又讲究平仄，节奏规整，句调抑扬顿挫，在古时候它们都是可以唱的。然而，古诗词虽然有优越的先天朗诵条件，却也不是随随便便就能朗诵好的。弄不好就会朗诵得矫揉造作、平淡乏味、千篇一律。小组代表朗诵，其他小组根据评分表评分。出示：古诗朗诵评分表最后根据得分评选出最佳朗诵选手。2.吟唱古诗教师吟唱《蒹葭》全班讨论吟诵与朗诵的区别。学生试着吟诵《蒹葭》3.歌唱古诗(1).介绍邓丽君版《但愿人长久》。(2).播放邓丽君版《但愿人长久》。(3).出示谱子与歌词。小组合作歌唱，并在班级展示。活动三：雅俗共赏玩古诗1.介绍飞花令飞花令是古时候人们经常玩一种“行酒令”的游戏。是中国古代酒令之一，属雅令。“飞花”一词则出自唐代诗人韩翃《寒食》“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”行飞花令时选用诗和词，也可用曲，但选择的句子一般不超过7个字。这一游戏现在已经被《中国诗词大会》发扬光大，只是在玩法上稍微做了改进。原版的玩法应是这样的：花开堪折直须折。花在第一字位置上桃花依旧笑春风。花在第二字位置上花开花落年复年。花在第三字位置上……以此类推，花在第七个字位置上则一轮完成，可继续循环下去。答不上的则罚酒。古代的“飞花令”到了今天，娱乐的场所不再只有酒席上，它在更大的场合上得到了很好的发展与传承。河北卫视《中华好诗词》栏目在全国首先采用改良的"飞花令"形式的对决，一般出现在决赛环节。其形式与后来采用改良版“飞花令”的央视《中国诗词大会》基本相同，选手能在规定时间内说出含有规定关键字的诗句即可。玩转“飞花令”活动要求：根据选题词语，背出包含选词的诗句，一组背完后，另一组即刻背出另一句。双方不得使用背出相同的诗句，停顿5秒钟为失败，最终所背诗句最多的一组获胜。初级挑战题目为“风”“花”“雪”“月”3.中级挑战题目为“颜色”“动物”“地点”“植物”活动四：分门别类辑古诗活动要求:以小组为单位，选一个主题，并围绕主题选择恰当的古诗辑录在一起，并且按一定的序进行排列。2.查阅资料，针对重点与难点字词，给本组辑录的古诗做注释，并撰写简要的赏析和点评。3.将诗歌编辑成集，自主设计插图封面，并为诗集起一个新别致的名称。小组成员，明确分工与任务，完成编辑古诗集。5月30日之前，小组上交辑录诗集，班级将进行评奖。优秀作品将在学校陈列室展出。主题示例：古诗中的春夏秋冬古诗中的山水风光古诗中的名胜古迹古诗中的离愁别绪......示例：古诗词中的离愁别绪乡书何处达，归雁洛阳边。——(唐·王湾)《次北固山下》此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。——(唐·李白)《春夜洛城闻笛》去年花里逢君别，今日花开已-年。——(唐·韦应物)《寄李儋元锡》相见时难别亦难，东风无力百花残。——(唐·李商隐)《无题》莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——(唐·高适)《别董大》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——(唐·李白)《赠汪伦》劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——(唐·王维)《送元二使安西》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。——(唐·王昌龄)《芙蓉楼送辛渐》......诗集雅称示例：畅游诗海诗露花语诗海扬帆彩诗飞扬兰草萌芽家国情思羁旅乡愁节气抒怀……课后作业1.为你最喜欢的一首诗歌配图，并附上解析文字。评选出优秀作品在班级展出，并为个人加分。2.小组合作完成分门别类辑古诗的活动。5月30日之前，小组上交诗集，班级将进行评奖。优秀作品将在学校“飞扬青春，展现自我”的活动中展出，并为小组加分。小结古诗词是我们五千年灿烂的文化结晶，是民族文化的瑰宝。希望同学们去发现它的美，欣赏它的美，让古典诗词丰富我们的人文素养，让民族文化在我们血脉中流淌，让民族风骨支撑我们脊梁。活动一：争先恐后背古诗以小组为单位，先重温学过的古诗，小组之间比赛背诵古诗。名句接龙环节，小组为单位进行抢答，答对同学，小组加分。名句接龙环节，学生进行抢答。其他同学答错了，小组其他成员可以再进行抢答。活动二：声情并茂诵古诗小组成员选择一两首喜爱的诗歌，开展古诗词朗诵活动。小组内评出优胜者，在全班诵读展示。小组展示诵读环节，全体同学认真听。学生依据古诗诵读评价量表为诵读学生评分。小组根据各自评分，评选出一位诵读最佳同学。吟诵古诗环节先听老师吟唱《蒹葭》，讨论吟诵与朗诵的区别。在教师的教唱下吟唱《蒹葭》歌唱古诗环节认真观看邓丽君版《但愿人长久》，然后小组合作唱歌，并在班级展示。思考古代“飞花令”和现在改良版“飞花令”之间有什么不同？玩转“飞花令”环节根据选题词语，背出包含选词的诗句，一组背完后，另一组即刻背出另一句。双方不得使用背出相同的诗句，停顿5秒钟为失败，最终所背诗句最多的一组获胜。小组回答时，其他同学认真思考。活动四：分门别类辑古诗小组讨论商定本组的主题。小组讨论诗集的名称。3.小组长明确自己的小组的分工。思考含有离愁别绪主题的诗句。学生思考，好的诗集名称应有哪些特点？板书设计古诗苑漫步背诵吟唱辑美作业设想1.为你最喜欢的一首诗歌配图，并附上解析文字。评选出优秀作品在班级展出，并且为个人加分。2.小组合作完成分门别类辑古诗的活动。5月30日之前，小组上交诗集，班级将进行评奖。优秀作品将在学校陈列室展出，并且为小组加分。教学反思附：综合性学习活动学生活动规划