三年级下学期家长会剖析

真诚沟通，共育未来三年级(7)班家长会2016.04.28

为了孩子的教育大事，今日，我们又一次相聚在一起。首先对你们的到来表示诚意地欢送和感谢！感谢大家对学校工作的支持。感谢

孩子的成长只有一次，与他们一起成长，是责任，是幸福，也是一门艺术。欢迎您！为了加强教师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互沟通一下学生在校及在家的状况，以便教师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人与成才。召开这次家长会的目的:我们的努力＋您的关爱＝孩子的成功前苏联教育家苏霍姆林斯基：“两个教育者——学校和家庭，不仅要全都行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着全都的信念，始终从同一原则动身，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧”。家长会的几个方面1、从班级现象的几个思考；2、透过成绩看问题；3、关注孩子的思想教育；4、每日各科作业的布置状况；5、读书的重要性；一、从班级的现象到我的思考1、家庭的冲突会让孩子们很苦恼〔父母冲突〕——我们要努力为孩子创设和谐的家庭气氛；2、孩子们长大了，学会体谅教师(班级中事情主动做〕——我们向孩子传达了爱，孩子也会回报爱；3、生活力量的培育，也是我们的当务之急〔穿衣服、整理桌箱〕——学会生活才能让孩子们独立。4、家长对孩子的两极分化的态度导致学生学习状态、学习成绩的两极分化〔作业作文〕——您的重视打算了孩子的将来1、上课质量打算成绩有些学生学习没有动力，上课留意力不集中，课堂效率低.40分钟打算成绩，上好一节课胜于补课。二、透过成绩看问题2、效率产生差距在学校里，有些学生自觉性比较差，没有充分利用时间学习。放学之后，不准时进入学习状态。做作业时糊弄。

周末、假期时间过于放松。3、作业质量值得重视1、听写不批改，或是错字圈出了不催促孩子订正；2、孩子的书写质量极差，作业无法批改。好孩子需要好家长来催促。3、课文、成语，背诵的内容从不提问。

学习的差距就在每一天的作业中拉开了。我想说：我们只是教师，我们在尽力，但也无耐，我们努力想教好每一个孩子4、家庭教育缺失。有些学生父母常年忙于工作，留下年迈的父母或者小饭桌教师照看学生，没有方法对学生进展尽心尽力辅导，造成局部学生的差距越来越大，根本没有时间来引导关注这些学生的成长。陪伴是最长情的告白。5、正确对待学生的分数1、学生的考试成绩只是学习状况的一个方面的反映。2、学习是一场中长跑的竞赛，今日的成绩只是赛跑途中的一个镜头，并不是最终的结果。3、正视差距，总结阅历教训，缩小差距，甚至超过别人，成为最终的赢家。——我们不能只关注秋天庄稼的收获，而无视春天的播种、夏天的锄草、捉虫、施肥。三、关注孩子的思想教育重视孩子的学习，也要关注孩子的思想，这样我们才能了解孩子，理解孩子，知道孩子的想法，做孩子的合格的家长，有益的朋友。其实孩子就在我们身边成长10几年，现在我们尽量努力。不要非要我们老了才懊悔我们的作为。孩子的成长关键期其实就那么几年。对孩子进展哪些教育呢？★感恩教育——最好的道德教育孝敬父母、敬重教师、和同学友好相处、爱学校、爱生活。★责任教育——最好的抱负教育学习是自己的责任，养成主动学习的习惯；人要有生活目标。★自制教育——最好的行动教育舍弃小欲望，成就大事业；没有付出就没有收获。三大教育——让教育深厚三年级数学的特点及应对措施

1、学习方面：识学习广泛了,3年级的数学学习已不同于1、2年级了，抽象的学问增多了，应用题的难度加大，这方面对学生意志力的要求更高2、思维方面：3年级的孩子正处于由形象思维向规律思维过渡的关键时期，也是性格形成和习惯培育的重要阶段,他们大都活泼好动，自制力不强，思维不够严密应对措施1、3年级的数学教学来说，我觉得应以激发学习兴趣、培育良好学习习惯和教会学习方法为主。2、数学学问必需通过不断练习运用才能牢牢把握。在上完新课后，一般要让他们练习相关内容的题。所以练习量会比较大。还可以给孩子做提升练习，如：力量提升、思维训练等。读书伴我成长五、课外阅读很重要语文学习，必需树立“大语文观”：简洁说：哪一个名作家，是仅靠语文课学出来的？语文的外延等于生活的外延：学生必需参与各种课外生活，放开眼界；学生必需大量阅读，进展必要的语言积存。只有将丰富的语言积存内化，成为自己可以活用的语言，阅读、表达力量才能进一步提高。新的《语文课程标准》将课外阅读量作为一个硬指标来下达了。要求九年义务教育课外阅读总量不得少于400万字。其中，小学一二年级要能够背诵优秀诗文50篇，课外阅读总量不少于5万字。中年级是40万字，高年级是100万字。即小学阶段最低课外阅读量为145万字。实际中等程度应当能完成200万字，好的，小学就可以到达400万字。不仅要读，最好能背。至少将其中最优秀的片段篇章背诵下来。没有积存，哪来活用？而中华古诗文是一份多么珍贵的语文学习财宝！〔吟诵结合〕背诵是儿童的天性。人的记忆力在儿童时期进展极快，到13岁到达最顶峰。此后，主要是理解力的增加。趁记忆力最好的时段，多背点经典，不求甚解，但求熟背，是做一种终生可以去消化、理解、受益的文化预备。需要留意的是：⑴要重视，不是可有可无。特殊说明的，既然是“课外阅读”，就主要是“课外”做；这就既不能都推给教师，也不会都推给家长。⑵不要攀比，别太功利化。每个孩子自身状况不同，强弱项不同，因此记忆力量确定有高低。要乐观引导，又要量力而行。别操之过急，让孩子畏惧、厌烦。六、探讨问题1、有些学生上课为什么不能集中留意力课？学习不好，真的是上课留意力不集中？学习懒散？做事拖拉？很多时候，我们都会习惯性地把学习成绩、学习效果不好的缘由，归咎于孩子学习态度不端正。比方在课堂上，某个同学不留意听讲，动动小手，踢踢前边座位小朋友的椅子，或是玩玩橡皮……我们就会说：“瞧，某某留意力不集中，又做小动作了。”首先我们要理解这只是孩子的一种自我调整。真正的缘由还在于学习力量的偏差，他不能从课堂学习—探究题目—思考答案的过程中得到欢快和满足。由于他不能完成这个过程，自然也就觉得没有意思。2.学习障碍的儿童在行为上有哪些表现呢？

1.上课留意力不集中，好动，坐不住。2.写字常常丢一划，多一撇，部首张冠李戴。3.写作业时间拖得太久。4.记忆某些事物的力量强，而读、写、算方面力量弱。5.不爱阅读或阅读力量差。6.好动，但缺乏运动技巧。

3、习惯我们在指责孩子没有好习惯的时候，先思考下自己有多少好习惯？有多少坏习惯？专家争论说明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已渐渐形成很多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子学会学习，必需培育良好的学习习惯，但凡学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培育形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。现在的一些家长特别看重学习成绩，千方百计地培育孩子多方面的学问与技能，而无视习惯的培育，这生怕是我们现在一些家长最大的误区。4、做一个心理安康的孩子。一、不要过分关心孩子。这样做简洁使孩子过度地以自我为中心，认为人人都应当敬重他，结果成为自高自大的人。二、不要溺爱孩子。要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽义务不能享受权利。三、不要太亲近孩子。应当鼓舞孩子同同龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。四、不要牵强孩子做一些不能胜任的事情。孩子的自信念多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事情，只会打击他们的自信念。五、不要对孩子太严峻、苛求甚至打骂。这样会使孩子养成自卑、可怕、躲避等不安康心理，或导致反抗、残暴、说谎离家出走等特别行为。六、不要哄骗和无谓的恫吓孩子。恫吓孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性。七、不要在小伙伴面前当众批判或称赞孩子。这样会造成孩子怀恨和大方的心理，损害孩子的自尊心。八、不要过分夸奖孩子。孩子做事取得了成绩，略表赞许即可，过分夸赞会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。九、不要对孩子喜怒无常。这样会使孩子敏感多疑、心情不稳、胆小畏缩。十、要帮助孩子去分析他所处的环境。帮助孩子解决困难，而不是代替他们解决困难。应教会孩子分析问题、解决问题的方法。5、孩子磨蹭1〕、一分钟专项训练。2〕、停顿催促，坚持表扬。3〕、节省的时间由孩子自由支配。4〕、从生活习惯训练。5〕、规定时间没有完成马上停顿。高尔基：“爱自己的孩子这是连母鸡也会做的事，但如何教育好他们，却是一个严峻的问题。”不要任凭，现在还是三年级不要躲避，现在还是三年级不要放弃，现在还是三年级希望家长做孩子学习的好帮手加强沟通，为了孩子共同努力

1、觉察问题准时与教师联系。2、催促孩子认真完成家庭作业，动作快速。对书写质量严格把关。3、开口读、背课文，多阅读课外书报。孩子最不宠爱听到家长说的10句话是——你怎么还不去做作业，快去！我厌烦你。下次再这样的话……你怎么连这种题目也不会做。我不来管你了。你脑子出问题了，是不是？你真不如××学习好。嗯、嗯。下次你就给我滚。你写得太烂了！希望家长每天

都要检查的事情：1、翻阅孩子的作业登记本，依据作业登记一一检查相应的作业本或练习纸，并赐予是否完成确实认。2、监视孩子每天按要求认真读、背课文。3、翻翻书包，看看作业本、练习纸和试卷的改错状况，书包里有没有与学习无关的东西。教育孩子要疼惜自己的学习用品，养成良好习惯。对不疼惜书本，在书本上乱涂乱画者，要进展教育。教育孩子们不依靠涂改用具，下笔前要想清晰，作业及试卷要保持洁净清洁。

家长和教师进展的沟通会直接鼓励孩子的学习乐观性，也可以杜绝孩子汇报假情报，不说真话。孩子在晚托班的家长，要常常与晚托教师和班主任联系，了解孩子思想和学习状况。不要把孩子扔给别人不管，要知道，孩子只叫自己爸爸或妈妈！谁对他的关爱也比不了父母对他的关爱！所以，做父母的必需付出，对我们来说，孩子是第一位的。

再次感谢各位家长听我唠叨了这么久。三年了，陪着孩子们一路走上来，也与很多家长有过推心置腹的沟通。我学到了很多，也收获了很多幸福的味道。我希望家长能常常和教师，孩子沟通，了解他学习上、生活中遇到的问题，并指导孩子想方法去解决这些问题。不要以工作忙为理由，任其进展。希望我们携着的仍旧是当时陪伴孩子们刚进学校时的那股热忱，也希望我们的热忱能为孩子们建筑一个最好的将来。每个孩子身上都隐藏着巨大的、不行估量的潜力。假设我们能与他们做朋友，多一点沟通沟通，少一点打骂，多一点信任理解，少一点猜疑