短幅中藏无数曲折李清照《词两首》教学设计

短幅中藏无数曲折李清照《词两首》教学设计01一、引入二、整体感知明确：可以了解她的生平、作品等。听完之后，请同学们试着来读一遍。目录03020405三、研习第一首词《如梦令》五、研习第二首词《声声慢》四、自读第一首词，结合词意说出其中的名句及情感。参考内容目录070608一、引入一、引入今天我们要学习两首词，一首是《如梦令》，一首是《声声慢》。这两首词的作者都是李清照。对于李清照，在古代文学史上我们常常会提到她，那么对于李清照，你们对她有哪些了解？明确：可以了解她的生平、作品等。二、整体感知我们先来听这两首词的录音，在听的过程中注意字音和停顿。听完之后，请同学们试着来读一遍。三、研习第一首词《如梦令》1、这首词的写作背景是什么？1、这首词的写作背景是什么？明确：明确：公元1089年（宋哲宗元祐四年），李清照与赵明诚屏居青州乡里十年，赵明诚病逝，她只身流落江南。公元1099年（宋徽宗宣和三年），李清照将个人的所见所闻，追忆往昔，写成了《金石录后序》，在这篇后记里，她追叙自己的生平事迹和不幸遭遇。“后序”追随“自序”之后，今略述其概貌以见梗概。这篇“后序”应当是李清照46岁时的作品。1、这首词的写作背景是什么？10多年以后她才写下本次演示所研讨的这篇词。此时作者56岁，丈夫赵明诚早已逝世了。国破家亡，饱经颠沛流离之苦，作为一个寡妇，生活孤苦无依。2、这首词写了什么内容？2、这首词写了什么内容？明确：这首词写了作者年轻时一次溪亭畅游的经历及由此引发的感想。3、词中哪些句子是写景？哪些句子是叙事？哪些句子是抒情？这些句子分别用了什么手法？表达了作者什么样的情感？2、这首词写了什么内容？明确：上片写景，有水有山有花有酒有亭；下片叙事，有动有静有喜有愁；而“知否知否”则是抒情。抒发了作者对生活变迁、岁月无情的感慨。2、这首词写了什么内容？4、结尾的两个“知否”有什么含义？表达了作者什么样的情感？明确：生活变迁、岁月无情是作者无法言说的痛。表达了作者深深的愁绪。5、词中用了哪些修辞手法？有什么作用？5、词中用了哪些修辞手法？有什么作用？明确：用了比喻、拟人、反复等修辞手法。“绿肥红瘦”用了拟人，“昨夜雨疏风骤”是叙事，“浓睡不消残酒”是叙事，“应是绿肥红瘦”又是拟人。“知否知否”用了反复的手法。这些修辞手法都使词的语言生动形象、精巧含蓄，令人回味无穷。四、自读第一首词，结合词意说出其中的名句及情感。五、研习第二首词《声声慢》1、这首词的写作背景是什么？1、这首词的写作背景是什么？明确：这首词写于南渡以后，正值金兵入侵，北宋灭亡，丈夫去世，一连串的打击使她感到极为悲痛。国破家亡，天涯沦落，个人的不幸遇合时代的沧海桑田，“这次第，怎一个愁字了得”。全词所写，正是一种悲愁的心境。它以浅近明白的语言，舒卷自如、轻灵自然地表现也作者内心的情愫。1、这首词的写作背景是什么？2、这首词写了什么内容？写了哪些意象？这些意象有什么作用？表达了作者什么样的情感？1、这首词的写作背景是什么？明确：这首词写了作者的孤独凄凉、满腹愁苦和度日如年的愁绪。写了雁、黄花、风、雨、酒等意象。雁写其孤独凄凉；黄花写其孤苦伶仃；风写其孤寂难耐；雨写其孤苦难禁；酒写其孤影自伤。表达了作者的孤苦凄凉、饱经磨难的忧郁之情。3、这首词用了哪些手法？表达了作者什么样的情感？3、这首词用了哪些手法？表达了作者什么样的情感？明确：用了双声叠韵的手法。“寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚”等都是双声叠韵。“寻寻觅觅”表现了作者苦苦寻找而又无法找到的惆怅心情；“冷冷清清”是寻觅无果之后的感受；“凄凄惨惨戚戚”则直接表现了作者内心的愁绪。叠字运用的精妙之处在于能将人物心灵中的那种寂寞愁苦的情思传达得十分真切动人。参考内容柳永词两首》比较鉴赏教学柳永词两首》比较鉴赏教学柳永是中国北宋时期的著名词人，他的词作以优美的语言、深情的表达和独特的艺术风格而著称。在本次演示中，我们将对柳永的两首词进行比较鉴赏，以深入了解其作品的特点和艺术风格。柳永词两首》比较鉴赏教学《雨霖铃》和《蝶恋花》是柳永的代表作，这两首词在表达情感、艺术手法和词句韵律等方面都有着明显的异同点。柳永词两首》比较鉴赏教学首先，从整体上来看，《雨霖铃》和《蝶恋花》都表达了柳永对爱情的独特感受。但是，这两首词的表达方式和情感基调却大相径庭。《雨霖铃》以悲情为主调，表达了作者与恋人离别时的难舍难分之情；而《蝶恋花》则以清新明快的笔调，描绘了作者对美好爱情的向往和追求。柳永词两首》比较鉴赏教学在艺术手法方面，柳永展现了高超的才华。两首词都采用了传统的诗词韵律，运用了对仗、比喻、拟人等修辞手法，使作品更具韵味。然而，《雨霖铃》更多地运用了白描和情景交融的手法，通过刻画离别的场景来抒发作者的情感；而《蝶恋花》则更注重于抒发内心的感受，利用夸张、排比等手法来表达作者对爱情的坚定信念。柳永词两首》比较鉴赏教学在词句方面，柳永展现了精湛的技艺。两首词都使用了优美的语言，长短句结合，音韵和谐。然而，《雨霖铃》的词句更为朴素，以自然流畅的语言表达了作者的真实情感；而《蝶恋花》则更注重词句的修饰和雕琢，以华美的语言展现了作者对美好爱情的向往。柳永词两首》比较鉴赏教学从教育角度来看，柳永的两首词对于语言学习和写作具有积极的启示作用。首先，学生可以通过比较鉴赏不同作品来提高自己的文学鉴赏能力和审美水平；其次，柳永词中的表达技巧和修辞手法可以为学生的写作提供宝贵的借鉴。在语言学习中，学生可以逐步掌握柳永词中的用词特点、句式变化和韵律感，从而提高自己的诗词理解和创作能力。柳永词两首》比较鉴赏教学总之，比较鉴赏柳永的两首词《雨霖铃》和《蝶恋花》，我们可以深刻感受到柳永在词作方面的独特魅力和艺术风格。这两首词不仅表达了柳永对爱情的独特感受，更是他人生经历和情感的写照。在教育方面，这两首词对于提高学生的文学鉴赏能力和写作水平具有积极的作用。通过比较鉴赏教学，我们可以更好地理解柳永词的内涵和价值，并为我们的语言学习和写作提供有益的借鉴。知识和能力目标：通过朗读，整体把握两首诗歌的思想内涵。过程和方法目标：通过品读，领略两首诗歌的独特魅力。情感态度和价值观目标：通过感悟，体会诗人对人生的思考。1、整体把握两首诗歌的思想内涵。2、领略两首诗歌的独特魅力。1、通过品读，深入理解两首诗歌的内涵。2、通过感悟，体会诗人对人生的思考。多媒体、幻灯片。课时安排：一课时课时安排：一课时教学设计：一、导入新课：同学们，今天我们一起来学习两首外国诗。这两首诗都是写给在人生旅途上跋涉的旅行者的。那么，同学们在平时的生活中有没有遇到过挫折、磨难呢？当遇到这些问题的时候，你们是怎么解决的呢？今天我们就来学习这两首诗，从中汲取力量，激发我们的生活热