大班20以内的加法教案

大班20以内的加法教案【篇一：20以内连加法教学设计】大班数学教学设计实验幼儿园王海波一、设计意图：根据大班幼儿的年龄特点和逻辑思维能力的局限性，让幼儿在熟练掌握10以内加法和20以内进位加法的基础上，进一步扩展幼儿的思维视野，从而来学习20以内的连加法，更好的培养幼儿的观察能力、计算能力和逻辑思维能力。二、活动名称：数学三、活动内容：20以内连加法四、活动目标：1．在幼儿熟练掌握10以内加法和20以内进位加法的基础上来学习。2．让幼儿熟练掌握计算20以内连加法的方法和步骤。3．培养幼儿能够快速口算的能力，培养幼儿语言表达以及动脑思考的能力。五、活动准备多媒体课件、题卡若干、影碟机、录音机、磁带、水果若干、小鼓一个六、活动过程1．导入律动：今天有一位小客人来到了我们的课堂，让我们一起跳个舞来请出他吧！律动《蓝精灵》2．复习：导入语：现在蓝精灵要让小朋友帮忙了啦！来口算吧！5+4=9+3=4+4=8+7=4+3=7+9=2+4=6+5=5+3=8+7=2+1=3+9=3．新课导入：蓝精灵为了奖励小朋友，送给小朋友两张照片，小朋友想看吗?师出示课件a看第一张照片，观察这张照片上有什么？（有树和猴子）有几只猴子?用数字几来表示？又跑来4只猴子，一共有几只猴子？幼儿列式：5+4=9，这时又从另一棵树上跳下三只，现在一共有几只猴子？幼儿列式9+3=12小朋友看杨老师给你们列出一道什么算式？5+4+3=12（连加法）这与10以内连加法有什么不同?老师引出课题----20以内连加法。计算方法：先把前两个数相加，得数再加上第三个数。让幼儿熟记计算方法。b现在我们收下了第一张照片了，再来看看第二张照片吧:漂亮的花，有粉花，玫瑰花，和喇叭花，有几朵粉花？（4朵）有几朵玫瑰花？（4朵）有几朵喇叭花？（7朵）一共有几朵花?幼儿列式：4+4+7=15你是怎么算的？c花香引来了美丽的蝴蝶，现在有4只蝴蝶，现飞来3只又飞来9只蝴蝶，一共有多少只蝴蝶？幼儿列式4+3+9=16你是怎么计算的?老师领读算式花样读算式。d实物：杨老师要发水果了，要发给表现好的小朋友，杨老师送给某某小朋友2个苹果，再送给某某小朋友4个小柿子，再送某某小朋友5个山楂。你是怎么算出来的?a点数b列式计算：2+4+5=112）今天来了这么多的客人，让小朋友帮客人发水果，让幼儿列出算式。4巩固练习：小朋友我们一起来做闯关游戏！第一关看图列算式：a出示灯笼图片幼儿列式：3+6+4=13玩具手枪：6+2+6=14第二关：填一填2+1+9=（）第三关：小鸽子送信：出示课件好了我们闯关成功！七、活动延伸：a游戏：击鼓传花;师生敲鼓让幼儿列算式b总结：这节课我们学习了怎样计算20以内连加法，下节课我们来学习怎样书写20以内连加法。c结束律动《七色光》让我们跳着欢快的舞蹈，伴随着美妙的音乐走出教室！【篇二：蒙氏数学：学习20以内的加法】数学：学习20以内的加法（一）目标：1、通过操作“加法、减法板”，学习20以内简单的加法运算。2、能积极参加数学计算活动，培养良好的操作习惯。准备：1、教具：“加法、减法板”、20以内的加法算式2、学具：“加法、减法板”3、《操作册》第6册过程：1、预备活动师幼相互问候走线，线上游戏：碰球游戏。教师出示数字卡片“6”说：嗨嗨，我的1球碰几球？幼儿回答：嗨嗨，你的1球碰5球。游戏中变化数字反复进行。2、集体活动（1）复习10以内的加法教师出示答案在10以内的加法算式，请幼儿口算得出结果。师：老师给小朋友带来了几个算式，要考考你们，看看你们会不会知不知道这些算式的得数，你们准备好了吗？（2）学习20以内的加法①创设情境：神奇的工具显身手。刚才我们做得都是比较简单的加法，稍微复杂一些的加法该怎么做呢？今天老师给你们带来了一件工具，它的作用很神奇哦！【教师出示教具“加法、减法板”，介绍工具的各个部件：加法、减法底板，红、蓝定规等。】②继续创设情境：可是，怎么用它来做加法呢？看，神奇的工具说话了：我叫加法、减法板，学习加法离不了。白色底板一长条，红蓝定规放置好。前面加数取蓝条，后面加数取红条，摆放一起看得数，做出加法快又好。我们来按照他说的方法来试试看。【教师从题卡中取出一个算式“10+2=”。教师先熟饭独处算式，然后从蓝色定规中取出定规10，放在加法、减法板的空格中，再取出红色定规2，放在定规10后面，看看合起来是多少。③幼儿操作学具练习20以内的10加几的方法。师：现在小朋友来利用神奇的工具算一算这几个算式吧。（教师出示算式）3、复习巩固师：用“加法、减法板”是不是很简单呢？每个小朋友都来操作体验一下吧。（幼儿操作学具完成《操作册》地28、29页内容）4、交流小结，收拾学具【篇三：20以内的加减法教案】“整理和复习：20以内的加减法”教学活动标题：小学一年级数学（上册）“整理和复习：20以内的加减法”所属学科或领域：数学适于的学段/年级：小学一年级执教者：夏映雪（单位：江苏省无锡市锡山区荡口中心小学）1、简介本课题研究江苏出版社小学数学一年级第十二单元加和减（二）的整理和复习第一课时。2、学习者分析让学生从生活经验和已有知识背景出发，以“问题情境-建立模型-解释、应用与拓展”的基本模式来进行学习。考虑到一年级学生的学习特点和年龄特点，从直观形象的场景引入，通过操作、讨论、交流、归纳分析和整理等活动复习20以内的加减法的内容，并通过形象生动的游戏，巩固本单元的计算知识。3、教学/学习目标1）学生能通过实际问题进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法，整理和归纳出加法表和减法表，并通过观察发现表里的排列规律。2）学生在生动有趣的游戏中进行加减法的练习，提高计算的速度和正确率，并从中体会学习数学的乐趣。3）学生在观察操作中，进一步增强探究、思考的意识和能力。4）进一步培养学生运用鼠标的能力。4、教学理念和教学方式1）教师在课堂教学过程中只扮演任务的提出者、学生操作的个别辅导者、课堂情绪的调控者；2）学生在教学过程中是数学学习的主人，学生在课堂教学过程中通过合作学习和自主学习完成对知识的认识、归纳和总结的过程。3）采用任务驱动、合作探究、自主学习、个别辅导等教学方法。4）通过及时评价和总体评价激励和改进学生的学习。5、应用信息技术的依据或考虑1.学生在本节课的学习过程中将主要依靠信息技术提供的学习资源，完成认知学习的过程，实现对单元知识的系统整理和巩固。2.在教学中计划通过教学网络，教师实现对教学过程的监控，对学生进行个别辅导。通过网络游戏，激发学生的学习兴趣。6、教学活动过程（一）教学准备阶段1.本节课需要根据教学设计制作教学课件；2.学生必须具备一定的计算机操作能力。（使用类似学习软件的经验和一定的使用鼠标的能力。）（二）整个教学过程叙述任务一：通过例题再现，唤起学生的回忆，在列式和计算中，进一步体会相应的加减法算式的联系，并通过算法的交流加深对计算进位加和退位减方法的理解。说明：1．出示“小兔采蘑菇”的例题场景，学生列出两道加法算式，说一说计算方法，并归纳出进位加法可以用“凑十”的方法。2．再让学生列出两道减法算式，说一说计算方法，归纳出退位减法的方法。3．教师示范点击按钮出现答案的方法，以便学生在任务三“采蘑菇”比赛中模仿操作。任务二：整理加法表和减法表。分别创设小马搬砖和小鸽子送信的情境，来组织学生对学过的20以内的进位加、退位减作系统的整理归纳。说明：1．首先出现一个小马搬砖的动态情景。师生共同完成“9加几”的所有算式的排列，并找出排列规律。2．小组合作完成加法表，讨论排列规律。3．出现一个小鸽子送信的动态情景。小组合作完成减法表，讨论排列规律。4．学生通过拖动鼠标的操作完成加减法表。5.教师可通过儿歌来激发学生的兴趣,如:小马车,笃笃笃,要把砖儿送回家,小朋友们帮帮他。小鸽子，咕咕咕，要把信儿送回家,小朋友们帮帮他。任务三：采蘑菇比赛。通过网络游戏，进行加减法的练习。说明：1．创设“小兔采蘑菇”的情境，邀请学生参加采蘑菇比赛。每个蘑菇旁边是一道算式，学生通过点击正确答案的按钮完成计算，如果正确，小兔就跳到下一题，蘑菇由无色变为彩色，如果错误，则没有反应。2．比一比谁采的蘑菇最多最快。全部算完后，出现“你真棒！”的画面和欢快的音乐。7、相关资源1．主要教学地点只在教室只在机房教室+机房2．本次教学对教师的基本技术要求教师应能熟练使用教学网络3．本次教学对学生的基本技术要求学生应能熟练使用：辅助教学软件（较熟练的使用鼠标）4．硬件：（1）教师用计算机（1）台（2）学生用计算机（每人一台）（3）局域网：需要（4）专用教学平台：需要（5）学校连接internet：不需要（6）学生回家用电脑：不需要（7）学生回家用internet：不需要（8