三年级下册音乐教案

苏教版三年级下册音乐教案(带课后小结)一、单元目标1、能够从“春天”的音乐主题中感受到春天之美,体验到人与自然和谐相处的欢快,乐于参与表现“春”的音乐活动。2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂赏识大自然的秀丽等活动,感受自然界的变化,使学生尽情感受春天带来的喜悦。3,激发学生的学习欲望,发挥学生的制造性,培育学生自主探究,自主学习的力气。二、课时安排建议三、教学重点四、教学难点体验歌曲的内涵,感悟春天的惊异和短暂。教学内容

第一课时2.教学目标通过赏识《春天在哪里》使学生初步感受春天。用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》,流畅地表达歌曲的心情。教学理念“查找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线开放教学,从而激发学生学唱歌曲,体验并将自己融入春天的怀抱中。教学重点体验歌曲内容、启发创作情感。教学过程一、组织教学二、查找春天1,知道现在是什么季节吗？找找看,在上学的小路上,秀丽的校园里,还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了,3、提问：同学们,这首歌听过吗？会唱吗？4、学生随录音演唱全曲。设计意图：通过倾听《春天在哪里》引导学生,体验歌曲内涵,去查找春天。并发表自己的见解。创设良好的音乐气氛,激发学生的学习兴趣,同时进一步理解歌曲内涵。三、体验春天1,万物复苏,,鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外刺眼,听那小河水,涨高了,哗哗地流淌着。23、听全曲,进一步感受歌曲的风格、速度等。4、生随录音模唱全曲。5、师有感情地范唱。6、学生稳固练习演唱全曲。要求：心情与声音要统一。7、歌曲处理：《春天的小河》共有四个乐句,在学生学会演唱的根底上,在每个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。四、表现春天1、师导入：春天负载着期望,有着生命的律动,自古以来,它成为很多文人画士的表现对象。诗人用简短的诗句来勾画春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的脚印、,你们能用自己宠爱的方式,向大家呈现一幅你认为最美的春天。2、学生习作。分组进展学生或画、或写、或改编歌词……进展创作。3、呈现,并且集体进展评价。的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比宠爱之情。师生共同演绎衬托课堂气氛。五、感悟春天师：请你说一、二句赞美春天的话。师小结：,春来了,来年,春天还会和我们相见,但是,人的春天却只有一季,期望同学们能珍惜惊异春光,,,进展一个沟通会。其次课时教学内容：〔童声齐唱〕〔管弦乐〕教学目标：,感受自然界的变化,使学生尽情感受春天带来的喜悦。2,让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情,这样能增加孩子们的创意识,培育其制造力,让他们深刻的了解大自然的春天,并能培育孩子们的合作精神。教学过程：一、找春天。,让学生感受音乐的气氛,从而引出主题——春天。通下自己家乡春天的景象,,激发学生的艺术探究兴趣和表达力气。安排布谷鸟的叫声引入课。提问：你知道这是谁的叫声吗？通过倾听布谷鸟的鸣叫声,让学生了解布谷鸟是春天的使者,唱歌声中〔书本“滴哩,滴哩”图片〕,知道燕子、青蛙等很多小动物也是春天的使者,〔在以上图片上出示一些小动物〕赏歌曲《滴哩,滴哩》播放歌曲,,你能区分这两个乐段吗？再听歌曲,要求同学们在第一乐段时,,并〔16〕,重重地拍一下手,,要求每个同学用教师供给的舞步,依据自己离开位置的远近,朝自己的座位走去,并在其次乐段完毕时回到自己的座位上。提问：同学们,你们找到春天了吗？春天在哪里？〔出示歌词,〕要唱清楚,〔〕播放歌曲伴奏,学生演唱。二、感受春天。同学们,你们刚刚都在不同的地方找到了春天,身边！〔童声齐唱〔出示歌词,明确管弦乐和歌曲不一样,一个是以乐器合奏为主,一个是以唱为主；两者的主旋律有一样的地方,也有不同的地方。复听歌曲,学生轻轻地跟着哼唱。出示一首赞美春天的儿歌：《春天姑娘》春天是个小姑娘,穿着满身绿衣裳,绿山绿水是花裙,,小溪流水哗哗淌。请同学读一读儿歌。复听管弦乐《渴望春天》,在乐曲的伴奏下,朗读儿歌。以诗引发学生对春天的联想。赏识有关春天的光盘。如舞蹈《春娃》等。四、艺术创作：1,同学们,我们为春姑娘送上一件小礼物,怎么样？那,送什么好呢？对了,我们来给春姑娘设计一件秀丽的衣服吧！教师提示：小朋友们可以用适宜的颜色以及各种材料,〔将小朋友分成四组,以小组合作的形式,可运用撕、添、勾、画等多种方法,给春姑娘进展时装设计。师放音乐《渴望春天》,小朋友“做“〕2、分组呈现沟通礼物,〔,对学生〕五、课后延长,给学生留影。用颜色、线条等制造性地“为春天作画”,在相互沟通中,学会赏识与评价。第三课时教学内容：1.音程练习2.唱小春笋3.创编旋律教学目标：运用连音和非连音的唱法,来唱歌《小春笋》,从而表达孩子们对春天的宠爱和在祖国母亲培育下强健成长的真挚情感。通过让学生创编旋律,激发学生的学习欲望,发挥学生的制造性,培育学生自主探究,自主学习的力气。教学重点难点：12、难点：唱准四、五度音程。教学过程：一、创设情景,激趣导入师：小朋友们,认真听播放：雷声]这是什么声音？春天的第一记雷声能够唤醒整个大地,小草儿挺出了地面,花儿用劲地绽放,还有,你瞧,谁也探出了小脑袋呀？[出示实物春笋]对,春天长出来笋交朋友,好吗？二.音程练习,承受玩耍的方法,让学生在玩耍中反复练、反复唱,在愉快的活动中唱准四、五度音程,〔出示课件1：在春天姐姐的怀抱里,小春笋渐渐地长成一棵棵竹子。屏幕下方注明音高随之有所变化,小春笋和你们一样,在春天姐姐的怀抱里一每天的长大,〔带着生看一看,唱一唱,练一练〕三.学唱歌曲《小春笋》1.〔2：大屏幕随着《小春笋》的音乐放映自定义动画并显示歌曲词谱〕2.师有感情地范唱歌曲,生合着拍子轻声跟唱。3..朗读歌词,要求咬字清楚,声音连贯4..师带着学生用较慢速度视唱歌谱,这时师应特别留意学生的音准问题,随时订正学生的错误。A谈话,鼓舞学生当一名小教师,教大家学习歌谱。B.跟琴默唱旋律。C.指导学生击拍正确视唱歌谱。D.跟琴正确的填唱歌词。5.歌曲第九小节至第十二小节的衬词用连音和非连音的唱法进展训练四.歌表演师拿出自制的小春笋,竹子,小伙伴的头饰假设干个,演,,学生从教师的启发中联想到各种情景气氛的情感,体验,感知,通过自己的创作表演,五.创编旋律,春天姐姐格外开心〔多媒体消灭春天姐姐微笑,舞蹈的样子〕她还想考考聪明的小朋友〔出示：你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌,唱给同学1.〔3：花瓣里的节奏〕带着生读节奏。2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏,比方拍肩、跺脚。〈设计意图：充分表达学生主观能动性,同学们的节奏编得真棒,假设再加上音符,变成好听的旋律,春天姐姐听了确定会很开心,你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？3.〔4：花瓣里的音符〕师范唱几句编好的旋律4.分小组沟通,争论,编完后,一起唱一唱深化生疏；提高语言的理解与表达力气,更思维方式,还能培育他们的合作精神。,师弹一遍,生视唱。同学们可真行。这几条秀丽动听的旋律连教师都没想到。你看,〔出示课件〕六.课堂小结教学内容：

第四课时12、竖笛：春天来了教学目标：1、情感目标：能够从“春天”的旋律中感受到春天之美,感悟到春的惊异和短暂。2、学问技能目标：通过学唱《春天来了》,生疏这一为世界共同宠爱的旋律。生疏断音记号,了解断音记号的唱法和奏法。通过竖笛的吹奏练习,提高学生的音乐感受力气和创编力气。教学过程一．复习歌曲《春天来了》1、全体同学完整地有感情地演唱歌曲。留意歌曲中断音和连音记号的地方。2、教师演唱两遍,要求学生听出不同的声部。教师：现在你们认真的听我唱两遍,你能区分出不同之处吗？教师第一遍唱高声部,其次遍唱低声部。学生争论答复。3、请学生唱一唱双声部的歌谱。教师：凹凸声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两局部练习一下。高声部先唱,低声部做好预备。学生按要求唱歌谱。4、唱歌词,留意双声部的地方,教师要提示学生留意,帮助学生集中留意力。学生练习数遍。师：你觉得歌曲听起来怎么样？〔饱满了有立体感了〕具体乐谱见教材第五页。乐谱略。先让学生唱乐谱。1、分开乐谱练习。交换一下,两段都要练习。2、唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。3、分开唱词旋律,交换。4、合唱词“啦”的练习,也要交换。整个练习过程提示学生避开喊叫,,但速度确定要全都。师：我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感,我们还可以有其他的方法让个曲更动听,那就是请出我们手中的竖笛来帮助。1、学生学习伴奏歌谱。分析节拍留意断音记号和休止符号的地方。2、跟琴练习伴奏旋律。分句学习,留意单吐音和气息的运用。3、教师用打击乐器敲节奏,学生吹奏伴奏的旋律,练习节奏的稳定性。4、练习个别难点处。单句挑出练习。5、合着钢琴的旋律吹奏。6、分工合作,一半学生唱歌曲,一半用竖笛吹奏,然后交换。四．全课总结单元目标

其次单元 静静话通过赏识《雨天等妈妈》感受到乐曲的心情,在倾听过程中获得生活的体验。,学会用轻柔的声音演唱秀丽抒情的歌曲,月轻快、跳动的声音演唱活泼、欢快的歌曲。生疏附点四分音符和反复跳动记号。乐观主动参与音乐制造活动,在活动中与伙伴团结协作,共同探究。单元重点、难点,教学理念1、以音乐审美为核心。在音乐教学中潜移默化培育学生惊异的情操、健全的人格。2、在音乐教学中重视学生的艺术实践,乐观引导学生参与各项音乐活动,增加学生音乐表现的自信念,培育良好的合作意识。3、富学生的形象思维,开发学生的制造性潜质。增加学生制造意识。教学内容

第一课时教学目标1、能用轻快而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱《小伞花》,表达同学间的真挚友情。2、通过认一认、唱一唱反复跳动记号,把握歌曲演唱的挨次,通过生疏附点四分音符,能把握音的时值,唱准歌曲。教学重点、难点难点：唱准休止符。教学过程一、创设情境师撑伞〕,或许小朋友们会问,为什么这么一般的一把伞,会叫友情伞呢？由于伞下有这样一个动人的故事。,,教师停下,提问哪位小朋友能仿照一下小雨的声音？小雨告知我,你们仿照的像才能连续听故事。生：仿照〔滴答滴答、滴滴答答〕师：你们学的真像,小雨还想请小朋友们唱一唱。〔出示旋律〕请小朋友和教师一起来仿照小雨的声音〔师弹琴〕,放学跑来三个小娃娃,里面有三个小脑袋和六个小脚丫,雨中来出了一朵小伞花。小雨渐渐的下大了,大雨的声音是什么样的呢？出示旋律师：让我们来唱一唱。师：三个小朋友只有一把小伞花,送你回家再送他回家,雨中开出一朵朵友情花,还有他们的静静话。我们再用歌声来赞美这把小伞花吧！倾听歌曲《小伞花》师：多么秀丽的小伞花,多么惊异的友情花让我们一起来赞美小伞花吧！二、学唱歌曲师：跟教师轻声用“la”哼唱歌谱跟琴声轻声的唱词跟录音演唱歌曲师：小朋友们有没有觉察,歌谱中有我们没见过的记号吗？生；答师：小朋友观看的真认真,这个记号就叫做反复跳动记号〔出示卡片〕师：有了这个记号演唱的挨次应当是怎么呢？生争论师：这个记号记在曲调的结尾,表示这段曲调的两次完毕不一样。应先从头演唱到红房子〔第一段〕处,再从头反复演唱,跳过红房子〔第一段〕演唱绿房子〔其次段。师：小朋友们师：小朋友们你们观看一下歌谱,音符王国中有很多的好朋友,我们都已经生疏了,四分音符,还有………。学生答复〔教师出示卡片〕师；今日,教师带小朋友生疏一位音乐王国的朋友,它是谁呢？和哪个音符长的像呢？生答师：对,它是四分音符的好朋友,叫做附点四分音符,跟教师一起说一遍,〔学生齐说〕在音符后面带有附点的音符就叫做附点音符。有了这个附点就表示增加了这个音符时值的一半。那么,在四分音符后面有了附点就叫做附点四分音符。附点四分音符就唱一拍半。〔用卡片演示时值,生的出结论〕让我们来唱一唱附点四分音符,感受他的节奏特点〔出示旋律〕教师范唱学生哼唱有感情的演唱歌曲的其次乐段,〔其次乐段音区较高,且旋律较伸展,不简洁唱好,教师多做示范让〕完整演唱歌曲师：小朋友们,你们寻常是怎样和你的好朋友说静静话的？歌曲中的好朋友也在伞下说着静静话〔提示结尾处休止符要唱得准确,并做渐弱处理,将结尾处练习一遍。三、课堂小结,大家都是好朋友,你们之间确定有很多静静话,请你在课后给同桌写一句静静话吧！教学内容

其次课时复习《小伞花》赏识歌曲《雨天等妈妈》表演《雨天等妈妈》教学目标12、通过赏识《雨天等妈妈》,在音乐活动的体验中,使学生能感悟到母亲的温情与慈祥,懂得敬重长辈、关爱他人是惊异的品质。3教学重点难点重点：1、能娴熟演唱《小伞花》,表达同学间的真挚友情。2、通过赏识《雨天等妈妈》体会妈妈的辛苦,懂得敬重长辈,关爱他人的是惊异的品质。难点：表演《雨天等妈妈》教学用具伞、木板等,卡片,录音机教学过程一、复习歌曲《小伞花》1、师：小朋友们,上节课我们学习了《小伞花》,歌里的孩子多友爱啊,让我们用布满感情的声音完整演唱歌曲。2、教师指出歌曲演唱中的缺乏,加以练习。二、赏识《雨天等妈妈》1、创设情景〔教师有感情的给大家讲故事,配乐,先是晴朗的天气,有小鸟的叫声,突然消灭雷声```〕在一个夏日的黄昏,小丽正在窗前认真的做着作业,天上突然哗哗的下起了大雨,小丽一下从椅子上站了起来,下大雨了,可是妈妈早晨去上班的时候没有带伞啊,一会她怎么回家啊？怎么办呢？她焦急的在窗前等妈妈,等妈妈小朋友们,假设你是小丽,就帮她出个方法吧。师生沟通师：你们出的方法真好,都是懂事的好孩子。师：那让我们来听听歌曲中的小朋友是怎样做的。〔〕生答师：让我们再来感受歌曲中的小朋友对妈妈的爱。〔复听〕,我们除了雨天可以给妈妈送伞,让妈妈感受到我们对妈妈的爱,我们还能为妈妈做些什么呢？生沟通,争论。2、表演师：你们说的真好,教师有个提议,我们把这首歌通过表演呈现在大家面前。那你们知道这个小朋友在送伞的路上会遇到什么状况呢？让我们闭上眼睛想象一下,然后告知教师,你看到了什么？〔放音乐,〕生答复你们说的都很好,等一下,教师还要请几位小朋友担当雨滴和大树,请雨滴和大树的小朋友依据音乐表现歌曲。〔教师表演歌曲中的妈妈,,另外找小朋友表演雨滴和大〕小组争论,,教师信任你们在日常生活中会做的更好,你们真是孝敬长辈,关爱他人的好孩子。二、课堂小结今日我们赏识了《雨天等妈妈》这首歌曲,我们懂得了什么？〔生答〕我们也为这把小伞去个名字吧〔亲情伞。我们还生疏了一位音乐王国的朋友〔生答〕,你生疏他了吗？最终,教师有一个爱心提示：三八妇女节快到了,你预备为妈妈做些什么呢？第三课时教学内容1、歌曲《共同拥有一个家》2、附点四分音符的稳固3拓展：爱的奉献教学目标1、能娴熟地演唱《共同拥有一个家》2、把握附点四分音符的演唱教学重难点1、学生在歌曲中的情感体验2、学生演唱时声音和心情的把握德育目标1、让学生能主动去关爱身边的每个人2、学生能主动去做一些自己力所能及的事情教具预备钢琴、电视机、VCD、录音机、磁带、碟片和卡片教学过程1、视频导入〔SOS儿童村电视剧的片段资料〕,刚刚我们看了一段影片,里面的小朋友都没有家,他们没有秀丽的衣服穿也没有爸爸妈妈的疼爱,他们需要一个布满爱的家来温存他们的心灵。今日我们就一起来学习一首歌《共同拥有一个家》,让我们共同来关注这些小朋友,给他们一个温存的家。好不好？2、歌曲学习a〔听一遍歌曲〕要求：留意歌曲故事情节,体会歌曲中仆人翁布满爱的心灵师：小朋友们,刚刚我们倾听了歌曲《共同拥有一个家》,你们有什么样的感觉呢？生：师：很好,现在教师想请小朋友来朗读一下歌词,用你刚刚所体会到的感觉来朗读。b、配乐朗读〔师弹奏歌曲作背景音乐,生朗读〕师：格外好,小朋友们让我们一起来学习这首好听的歌曲。c、学歌、跟唱单元目标

第三单元 赶花会1、在赏识,唱歌,音乐剧表演中了解我国不同地区民歌的风格特点及风俗人情。培育学生宠爱我国民歌的思想感情。2、学习用欢快、活泼的心情,,表达对大自然对生活的宠爱之情。3mi,do两音,能有感情地吹奏江苏民歌《茉莉花》伴奏曲。4、乐观投入到音乐玩耍、音乐剧等制造性音乐活动中,进展合作力气、创编力气和创意识。单元重点1、了解我国不同地区有关“花”的民歌,感受不同民歌的不同风格特点。2、了解感受唱出不同地区的民歌韵味。第一教时教学内容唱：对鲜花听：对花动：露一手教学目标1、赏识黄梅戏《打猪草》选段《对花》,初步了解中国的戏曲。2、通过赏识和歌曲学习,了解对唱这一演唱形式,感受歌曲活泼、诙谐的情趣。3、合作争论创编歌词和舞蹈动作,学会从对自然的观看中获得丰富的学问,培育进展想象力和表现力,明白民歌来自于生活。教学重点感受表现出歌曲活泼诙谐的情趣。教学难点指导唱准歌曲中的切分节奏和附点节奏。课前预备课前要求学生查阅各种花草的资料,挂图,课件或相关录象教学过程一、导入赏识：1、播放黄梅戏选段《对花》,学生轻松自由进教室。2、说说今日听到的歌曲有什么让你奇异的吗？简介黄梅戏这一戏曲形式,流传于安徽,,严凤英、王少舫、马兰、吴琼是著名的黄梅戏表演艺术家。3〔最好选用课件或录象,同时了解戏曲的服装和表演〕说说歌曲承受了怎样的形式来演唱的？〔一问一答〕,对答的内容是什么？4、轻声随音乐哼唱。〔,直接激发学生学习兴趣,很快投入到音乐课堂中来,一问一答的形式直接〕二、猜谜：1、教师也听小朋友来猜个谜语好吗？叶子象葱又象蒜,根儿象蒜不分瓣。寒东腊月花盛开,阵阵芳香送人间。〔水仙花〕2、沟通：学生提问,大家猜花名三、节奏练习：1、教师把花的某一方面的特性用一句话来说明菱角开花儿在水里。请你也用一句话来说明一下某种花好吗？〔四人一组争论得出一句沟通〕指导读准节奏2、唱唱你编的这句歌词师弹唱并加上衬词“呀根呀根哟”学唱教师的歌词,学唱自己编的歌词。四、歌曲教学：1、导入谈话：这么多的花儿一起开放,蜜蜂和蝴蝶也赶来了,它们在花丛中边唱边舞。〔教师呈现课件或者歌片,同时播放范唱〕问——蜜蜂,答——蝴蝶画面呈现蜜蜂和蝴蝶在花丛中飘舞对唱2、揭题：？〔一问一答〕这种演唱形式叫对唱。她们对的内容是什么？揭题：对鲜花3、再次听范唱分角色,局部学生扮演蜜蜂,局部学生扮演蝴蝶,轻声哼唱。要求留意歌曲旋律的节奏和拐弯的字〔一字多音〕4、相互评价,稳固旋律,解决难点两组分别相互倾听对方演唱的旋律是否正确,订正,全班齐学。在蝴蝶唱的时候提示,数数一共消灭了几处这样的节奏型。5、对唱稳固师生对唱一、二段,然后交换唱三、四段或第一段师生问答,其次段生齐唱,第三段生问师答,第四段齐唱。五、拓展：1、边玩耍边拍,,北京小朋友常常边唱边做对拍玩耍。你们也来设计一些玩耍的动作好吗？分小组争论,沟通,师可以稍统一一下玩耍的动作：1－4小节：两人对拍,5—12小节自由律动,13—14小节自拍,15—18小节自由律动,19—20小节对拍2、创编歌词：分组争论,〔承接开头局部〕用开头创编的歌词边唱边进展玩耍。3、赏识另一首北京童谣《打花巴掌》六、完毕小结其次教时教学内容听：赶花会、动：小小音乐剧教学目标1、承受感受、体验、表演等多种方式赏识乐曲《赶花会》,生疏乐曲的旋律及构造。2、在小小音乐剧的创编活动中,引