《第三节溶解度》教学设计(新疆县级优课)-九年级化学教案

课题2溶解度（第二课时）教学设计奇台县第四中学徐风兰教学目标1、知识与技能(1)了解溶解度涵义(2)初步学习绘制溶解度曲线和查阅溶解度曲线。2、过程与方法(1)学习观察，并能归纳出相应的概念。(2)通过绘制溶解度曲线加深对溶解度概念的理解和动手制图能力。3、情感态度与价值观通过自主探究性学习，培养学生的学习兴趣，加深对科学探究的理解，以及深刻体会科学探究和控制变量法在化学研究中利用和地位；同时通过对身边常见现象的解释，让学生感觉到化学无处不在，学习化学好处。教学重难点重点：了解溶解度的含义和探究溶解度曲线的意义。难点：正确理解溶解度的含义和学会使用溶解度曲线解决问题。教法和学法根据教学目标和学生已经具备的知识技能和掌握的学习方法，我采用的教学方法和教学手段是：1、探究式教学；2、设问启发式教学；3、多媒体辅助教学；采用的学法是：1、自主探究式学习；2、合作学习、当堂自学、互动评学；教学过程:教师活动学生活动备注[复习提问]在什么前提条件下讨论溶液的饱和与不饱和才有确定的意义?[学生回忆并作答][引入新课]在课题1一一溶液的学习中，我们就明白：不同溶质在同种溶剂中的溶解能力不同，同种溶质在不同溶剂中的溶解能力也不同。这节课我们就来从量的角度研究物质的溶解能力。学生聆听讨论：小组合作完成如何比较氯化钠和硝酸钾在水中溶解能力的大小？定量描述物质溶解能力的要素：①在一定温度下，②在等量溶剂里，人们统一规定：在100克溶剂里，③溶液为饱和状态。[补充]定量比较溶解能力大小时，通常我们规定比较溶质的质量大小，单位用克．[引导]结合上述总结及教师的补充，总结定量比较溶解能力大小的四个要素。[小结]通过大家的总结我们知道必须满足四个条件才能定量地描述溶解能力的大小，也就是溶解度。[引导]请大家试着描述溶解度的概念．板书一、溶解度(一)固体的溶解度1、固体的溶解度：在一定温度下，某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。2、四大要素：一定温度下，100克溶剂、饱和状态、溶质的质量．3、固体溶解度的意义：例：氯化钠在20℃时的溶解度是36g，它的含义是？[课堂练习](投影展示)(指导学生完成)1、20℃时硝酸钾的溶解度是31．6克2、判断下列说法是否正确，井指明错误原因。①把20克某物质溶解在100克水里恰好制成饱和溶液，这种物质的溶解度就是20克。()②20°C时10克氮化钠溶解在水里制成饱和溶液，故20°C时氯化钠的溶解度是10克。()③20°C时10克氯化钠可溶解在100克水里，故20°C时氧化钠的溶解度是10克()④20°C时36克食盐溶解在100克水中恰好饱和．故20°C时食盐的溶解度是36。()[过渡]理解了溶解度的概念。那你了解平时所说的“易溶……“难溶”与溶解度的关系吗?请看下面的资料。[书36页资料卡片]溶解度的相对大小(20°C时的溶解度)溶解度／g一般称为<O．01难溶O．01～1微溶1～10可溶>10易溶[互相交流讨论结果][学生总结发言][学生思考并发言](鼓励学生用自己的语言描述)完成课堂练习[学生练习]答案：1、20°C时100克水中最多能溶解硝酸钾31.6克。2、①×，未指明温度。②×，未指明溶剂的量。③×,未指明溶液的状态是饱和状态。④×，溶解度的单位应该是“克”。[比一比，赛一赛]你能很快记住这些关系吗?4人一小组，组内竞争，争当冠军。[课堂练习]1、不溶物就是绝对不溶的物质。这句话是否正确?2、20°C时碳酸钙的溶解度是0．0013克，所以碳酸钙是溶物质。3、20°C时食盐的溶解度是36克，所以食盐属于溶物质。(鼓励学生在很短的时间内迅速完成，可在组与组之间进行比赛。)补充：为什么用银器皿盛放的食品不易腐败?我国有些少数民族喜爱用银制器皿盛放食物招待客人，以表示对客人的尊重。人们发现，牛奶等食物放入银器皿后，不易腐败，能够保存比较长的时间．这是为什么呢?一般认为，银是不溶于水的。但实际上，绝对不溶于水的物质几乎没有．把食物放人银器皿后，总有极微量的银溶解于水，因此水中就有了银离子。银离子能有效地杀死细菌，因此食物就能保存较长的时间。[过渡]我们已经学习了溶解度，那么溶解度是怎样表示的呢?[教师指引]上述是表示溶解度的一种方法：列表法。[转折]列表法表示溶解度还不是很直观，不能表示某物质在任意温度时的溶解度，也不能直观表示某物质溶解度随温度变化的趋向．下面我们寻找另一种表示方法，[活动与探究](投影展示)绘制溶解度曲线1、用纵坐标表示溶解度，横坐标表示温度，根据上表所提供的敷据绘制几种物质的溶解度曲线。请用大一些的纸，每小组合作绘制一张，贴在墙上．2、绘制的溶解度曲线有什么特点?为什么?3、从绘制的溶解度曲线上查出上述几种物质在25°C和4、从溶解度曲线中，你还能得到哪些信息?(教师可引导学生分析活动中的2、4两个内容)[投影][设问]从这一溶解度曲线能得到什么不同信息?答案：1、不正确。通常所说的不溶物即难溶物，溶解度<0．01g。(请学生结合以下投影资料理解本题)2、难3、易[看书p36表9-1]几种物质在不同温度时的溶解度[学生讨论发言](教师可引导学生分析活动中的2、4两个内容)[讨论结果]1、溶解度曲线比较直观。因为我们可以从溶解度曲线上得知：①不同物质在温度时的溶解度．②曲线相交时的含义．③能很快地比较出两种物质在某温度范围内溶解度的大小，④曲线的走向。2、25°C时NaCl的溶解度是33克，KCl的溶解度是34克，NH4CI的溶解度是38克，KNO3的溶解度是3、85°C时NaCl的溶解度为37克，KCl的熔解度为51克，NH4Cl的溶解度是68克，KNO3的溶解度是186克。4、可得到以下信息：①曲线与曲线的交点表示子两物质在某温度时有相同的溶解度。例：68°C时NaNO3与KNO3溶解度相同，都是134克。[回答]Ca(OH)2的溶解度随温度升高而减小．[小结板书]2．溶解度曲线：(1)含义：物质的溶解度随温度变化的曲线。(2)作用，可查出某物质在一定温度时的溶解度．(3)溶解度的变化规律：A、多数固体的溶解度随温度的升高而增大。（硝酸钾）B、少数固体的溶解度随温度的升高而减小。（如食盐）。C、极少数的固体物质随温度升高，溶解度反而下降。（如氢氧化钙）例题：投影[本课小结]本节课学习了固体物质溶解度的概念，了解了固体溶解度的相对大小、溶解度曲线及其应用。课堂练习：1、20℃时100克水中最多能溶解36克食盐，据此下列叙述正确的是()A、食盐的溶解度是36°B、20°C时食盐的溶解度是36克C、食盐的溶解度是100克D、食盐的溶解度是36克2、在60°C时A、硝酸钾的溶解度是55克B、硝酸钾的溶解度是110克C、60°CD、60°C3—5见投影完成课堂练习[作业]习题2、3、4、5课后的家庭小实验—