多位数读写法总复习教学设计

“多位数读写法”总复习教学设计东台市溱东镇小学徐志强教学设想：毕业总复习应遵循系统性、拓展性、提高性的原则。数的认识及读写法在小学阶段经历了三大阶段：1、一级数（20以内、百以内、万以内）；2、两级数（亿以内）；3、三级数。在毕业总复习“多位数的读写法”时，应把三大阶段中学生学过的“数与数字、数位与位数、数位名称与计数单位、数位顺序表、十进制计数法、数的改写及大小比较”等知识沟通起，意图把与多位数读写法相关的知识自己的知识结构。此外，在知识的宽度上合理拓展，在知识的深度上适当提高，旨在让“不同的人在数学上得到不同的发展”。教学目标：1.使学生比较系统地牢固地掌握有关“数与数字、数位与位数、数位名称与计数单位”等基础知识。随读和能读写10个数字，能说出一个数是几位数，知道每个数都在余力的学生能认识罗马数字，会在算盘上表示数，能写出由四个不同的数字组成的所有不同的四位数。2.掌握并能绘制位顺序表，理解十进制计数法。随读生能给多位数分级，记住五位数的数位顺序，能说出10个一是（），10个十是（），10个百是（），10个千是（）。学有余力的学生了解二进制计数法。3.比较熟练地读写多位数，会用“万”或“亿”作单位表示数。随读生会读写五位数，会用“万或亿”表示整万或整亿数。学有余力的学生初步会用科学记数法记数。4.理解数既能表示多少，又能表示第几，会比较数的大小，会在直线上用点表示数。随读生能比较出五位数的大小，建立“大得多、大一些、小得多、小一些”的概念。学有余力的学生对负整数有初步感知。5.理解并掌握“0”的作用。教学过程：一、数与数字集体教学1.数可以用来表示“多少”和“第几”。数字是写数的符号，现在写数使用的是阿拉伯数字，有10个：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。如：（1）我们学校有学生1268人。1268这个数表示学生人数的多少，是由1、2、6、8四个数字写成。（2）开学典礼，主席台上坐着一排老师，少先队大队辅导员老师坐在左起第5位。5这个数表示第几，是由数字5写成的。2.练习。小组练习：一十一十地数、二百二百地数、三千三千地数、四万四万地数……小组交流：说出自己坐在第（）排，这排有（）人，自己会在第（）个。独立作业：从9数到19，要数（）个数，那么从91数到910呢？个别辅导：1.后进生：从1数到20。按从0—9的顺序写出十个数字。2.学有余力生：认识罗马数字。二、数位与位数集体教学：写数的时候，每个数字都有一个位置，以计数单位的大小按照一定的顺序排列，每个数字占的位置就叫数位，而位数是指一个数所用数字的次数，即数字所占数位的个数，如：7402的最高位是千位，它是个四位数。个别辅导：1.后进生。9是（）位数，213是（）位数，5040是（）位数。在981中，9在（）位上，十位上是（）。2.学有余力生。写出用7、4、3、2组成的所有不同的四位数。三、数位名称与计数单位集体教学：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……都叫做计数单位。每个计数单位都占有一个数位，每个数位都有与计数单位相应的名称。如328000，3所占的位置叫“十万位”，这位上的计数单位是“十万”，即“3”在十万位上，表示3个十万。个别辅导：1.后进生。在1260中，百位上是（），表示（）个（），（）位上一个（）也没有。2.学有余力生。在算盘上拨一个数，告诉别的同学。数位顺序表集体教学：1.和学生一起从个位起按顺序回忆数位名称及相应的计数单位，最后给数位分级，边互动边完成下列数位顺序表。数位……千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位数级……亿级万级个级计数单位……千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个2.绘制整数数位顺序表。个别辅导：有一个12位数，含有哪几个级？从个位起，你能说出几个数名称？越多越好。十进制计数法与二进制计数法集体教学：10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）……每相邻的两个计数单位间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。个别辅导：1.随读生。10个一是（），（）个十是一百，10个一百是（），一万里有（）个一千。2.学有余力生。二进制计数法。多位数的读法与写法集体教学：1、读法。从高位起，一级一级地往下读；读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字；每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零”。如：读作：亿万。写法。从高位起，一级一级地往下读；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。如：八十九亿八千三百万零二十写作： 亿 万个别辅导：1、二十三写作二百零三写作二千零一十写作一万千零一十三写作2、32读作320读作3021读作56101读作数的改写与省略集体教学：1、改写是移动小数点，并不改变原数的大小。如：80000=8万12000=1.2万30000000000=30亿460000000=4.6亿省略是用四舍五入法取原数的近似数。如：729380≈73万208449000000≈208亿个别辅导：1.后进生。20000=（）万1300000000=（）亿261000≈（）万49000≈（）万2.学有余力生。300=3×100=3×1025000=5×100=5×103像3×102、5×103就叫科学记数法，你能把下列数用科学记数法表示吗？80000=120000=数的大小与直线上的点集体教学：我们从1起数数，将会发现数是顺序的。起往后数的数越大，所以，数也是有大小的，我们可以在直线上用点来表示数。05000100001500020000-3-2-101234505000100001500020000-3-2-10123452、数较多的数较大。位数较多的数较大。位数相同，左起第一位大的数较大；如果左起经一位上的数相同，那么左起第二位大的数较大……3、“0”的作用。表示没有。如：3个苹果，吃去3个，还有几个？3-3=0，没有了。写数时起占位作用。如：由3个百和2个一组成的数应写成302，不能写作32。表示开始。如：0时表示一日的开始，0刻度表起测点。分界。如0℃。低于0℃水能结成冰，高于0℃冰能融化成水。个别辅导：后进生。（1）填写“〉”或“〈”11○9