《认识整时》教学设计

《认识整时》教学设计西平县实验小学赵靓教学内容：教材第84.85页内容。教学目标：1.使学生认识钟面，能辨认时针和分针，结合生活经验学会看整时，掌握两种表示整时的方法。2．培养学生时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。3．培养学生的观察能力和动手操作能力。教学重点、难点：认识钟面，学会看整时。教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。教学过程：一、激趣导学学习新知识前，老师先给大家出个谜语：溜溜圆，光闪闪，两根针，会动弹，一根长，一根短，嘀哒嘀哒转圈圈。谁来猜？（时钟）对，是时钟！这一节，我们就来认识钟表。（板书课题：认识钟表）首先我们来确定一下学习目标：关于钟表，你想知道什么?预设：生可能会说：我想知道钟面上有什么？我想知道怎么认钟表上的时间？我们就把知道钟面上有什么，知道怎么认钟表上的时间，定为学习目标，我们今天先认识整时。自主学习认识钟面看！出示时钟，你看到什么？这些时钟的形状一样吗？（不一样）有圆形的、有...（让学生接着说）时钟的形状不同，那这些时钟，又有什么相同之处？（都有12个数字）你的意思是每个钟面都有12个数字？（是）（板书）出示钟面，并数数字。1．说钟面除了12个数字外，还有什么相同的吗12个大格，（板书）2．辨别时针分针还有吗？（时针和分针）这两条针你是怎么区别的？区别一：又短又粗的是时针，又细又长的是分针；（板书）区别二：出示转动的时钟，你发现谁跑得快？谁跑得慢？（时针跑得慢，分针跑得快。）介绍，请拿出我们的小手比划一下时针和分针是往哪个方向转动的？知道吗？数学上这样转动我们称为顺时针转动，反过就叫逆时针转动。（一边说一边比划）3．师生小结提问：通过同学们的观察，我们发现了钟面上一共有12个数，12个大格。2根指针，粗短的是时针和长细的是分针。发现所有的钟面都一样，现在会看时间了吗？（会）考考你。认识整时1．借助部分孩子会看整时，对比钟面发现对整时的方法（经历过程，建模）你们每天早晨什么时间起床？（）看一看小红是几时起的床？（7时）出示8时、3时、6时，这几个钟面分辨是几时？对比，观察这几个钟面的分针和时针，你发现什么？（先观察再跟同桌说一说）汇报：分针都指向12，当分针指向12，时针指向7，是7时；时针指向8，是8时；时针指向3，是3时；时针指向6，是3时；谁能用一句话把上面几种情况都概括出来？当分针指向12，时针指向数字几，就是几时。板书：当分针指向12，时针指向几，就是几时。（读）7时、8时、3时、6时，像这样的时间，我们把它称为整时。这是几时？说说你是怎么看的？（分针指向12，时针指向几，就是几时。）大家会看整时了吗？2.出示电子表计时法8：003：006：00你会看这是几时吗？你发现什么？当：后面00时，：前面是几，就是几时（迁移性学习）数学上，把这样的（指）8时，称为普通计时法；这样的（指）8：00，称为电子表计时法。交流探究出示《小明的一天》请写出每幅图的时间，并跟同座说说，小明在做什么？认识一天时钟转两圈，有24时，每个时间都有两个。（分散知识点，降低难点）同样是9时，为什么小明又能够看书，又能够睡觉？引导学生发现：时针一天会转两圈，一天有24个小时，一个是上午9时，一个是晚上9时。你能想个办法，区分这两个9时吗？汇报（略）同学们，时间是宝贵的，把握住一个今天，胜似两个明天。清晨不早起，误一天的事，幼年不勤学，误一生的事。所以，我们一定要珍惜时间，好好学习。应用展示学到现在我们认识了钟面，会看时间，那你们敢接受老师的挑战吗？1.连线钟面上面是普通计时法，钟面下面是电子表计时法，请把三者连起来。2.看看图片中的钟表所表示的时间是几时？并把它说出来。五．综合概括提问：“今天我们学习了什么知识？”六．达标测评：1.我是报时员。2.