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文档简介
《算的对吗》教学设计教学目标：知识和能力:1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。过程和方法：在探索验算方法的过程中，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。情感、态度、价值观：通过自主探究、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。教学重点：三位数加减法的计算方法以及验算方法。教学难点三位数加减法的计算方法以及验算方法。教学准备：教具：小黑板。学具：计数器。教学过程一、挂图导入。同学们，你们和爸爸妈妈一起去买过东西吗？那我们去买东西时，怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢？出示p56页挂图。提问学生在图中得到了什么数学信息？并且从这些数学信息中你能提出什么问题？二、探索新知1.共同解决“应付多少元？售货阿姨算得对不对？”指名列式：118+138=256（元）138+118256答：应付256元这位同学算得对吗？你是怎么判断的？学生:A、交换一下计算的顺序，用138加上118，等于256，所以他算得是对的；B、用256减去118正好是138，所以是对的。教师小结：交换顺序再算一次，或者用减法（和减去其中一个加数），这种验证结果是否正确的方法，就是验算，它可以帮助我们减少错误。2.解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？”学生独立解决，教师巡视指导,集体订正。列式：300-256=44300-25644检验：方法一：可以用加法来验算：256+44=300256+44300方法二：可以通过交换一下差和减数的位置，用300-44来验算：300-44256教师总结：减法算式，可以通过加法来进行检验，加法是减法的逆运算。3.完成p56页计算并验算。学生独立解决，让同学上黑板板书。三、巩固练习完成课本58页“练一练”第1、2题四、小结课堂。五、板书设计：应付多少元？列式：118+138=256（元）138+118答：应付256元付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？300-44=256，可以用加法来验算：256=44=30
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